Методика чтения лекции 107 Практические, семинарские и лабораторные занятия в учебных группах 117 СодержаниеГлава 2. ТЕОРИЯ ОБУЧЕНИЯ И ПРЕПОДАВАНИЕ В ВУЗЕ1. Понятие теории обучения в психологии.Глава 3. АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯПсихология активных методов обучения 45Формы и методы преподавания психологииГлава 5. ПРЕПОДАВАНИЕ ПСИХОЛОГИИ КАК НАУКИ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ И ПРИКЛАДНОЙГлава 6. УПРАВЛЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТОЙ СТУДЕНТОВ1. Умение студента самостоятельно работатьГлава 7. КОНТРОЛЬ И КОРРЕКЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВКонтроль как учебное действие студента 258Заключение. приложениялитератураПсихология учения и активные методы обученияПроблемная ситуация1. Понятие теории обучения в психологии. Развивающее обучениеПервый вывод.Второй вывод.2. Методы программированного обученияПредметные типы задач.Логические типы задач.Психологические типы задач.Логические типы задачЗадача для студентовПсихологические типы, задачПроблемная задачаПроблемное заданиеПроблемность как принцип обучения -г4. Методы интерактивного обученияЭвристическая беседа.На семинаре.На практическом занятии.На лабораторном занятии.Метод «мозговой атаки»Метод круглого столаМетод деловой игрыМетодом тренингаСоциально-психологический тренингФормы и методы преподавания психологии1. Лекционная форма обученияВторая функция лекцииТретья функция лекцииЧетвертая функция лекцииПервое условиеВторое психологическое условиеТретье психологическое условиеИнформационная функция2. Методика чтения лекцииФормирование понятийПрактические, семинарские и лабораторные занятия в учебных группахЛабораторные занятияПервый из нихВторой принцип: «от жизниПо общей психологии.По возрастной и педагогической психологии.Л. С. ВыготскийА. Н. ЛеонтьевПо социальной психологии.По общей психологии.По возрастной и педагогической психологии.По социальной психологии.Первое требованиеТретье требованиеОбщая схема действий преподавателя по подготовке и проведению семинарского (практического) занятияСтруктурно-логическая схема действий преподавателяГлава 5. ПРЕПОДАВАНИЕ ПСИХОЛОГИИ КАК НАУКИ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ И ПРИКЛАДНОЙИстория психологииЗадания и вопросыВопросы студентамВопросы студентамЗадание студентамИзучение общей психологииЗадание студентамЗадание студентамТипы нервной системыI инертный |3. Методические особенности преподавания прикладной психологииЗадачи для студентов6. Задание студентамВопросы и задачи к учебным заданиям.Задание студентамЗадание студентамЭлементы стиляДирективный стильДемократический стильНОВЫХ КОНФЛИКТОВ, ПО ВОЗМОЖНОСТИ В Заолах иоусПСИХИ чехлил о««Предметом медицинской психологииСистема вопросов и задачМетодический советПсихозы реактивныеСимптомы неврастенииСимптомы истерического неврозаИстерический реактивный психозАстенические психопатыВозбудимые психопатыШизоидные психопатыАффективные психопатыПсихастенические психопаты —Неустойчивые психопатыПараноические психопатыОтличие акцентуированных личностей от психопатическихЮридическая психология1Чуфаровский Ю.В. Юридическая психология. — М., 1998. — С. 6-7. 218Глава 6. УПРАВЛЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТОЙ СТУДЕНТОВЗадачами преподавателяКомплексный подход к самостоятельной работе.Самостоятельная учебаВторая функция учебникаЧтение рекомендованной научной литературы.Особенности самостоятельной работы с психологической литературой при заочном обученииЗаочное обучениеСитуативный мотивПервый тип учебной мотивацииВторой типТретий тип мотивации учебной деятельностиОсновными функциями педагогического контроля учебной деятельностиБилет № 233. Методические приемы обеспечения эффективности текущего педагогического контроляВторой вывод.Третий выводЧетвертый выводПриложение 1 ЗАДАНИЯКонтрольная работа по общей психологииА. Задание для студентов-заочников, работающих в общеобразовательной школеБ. Задание для студентов-заочников, работающихКонтрольная работа по курсу «Общая психология»Кае подготовить и оформить курсовуюТехнология написанияВводную часть
