«Астрель»
| Вид материала | Литература |
- Аст. Астрель, 2954.38kb.
- -, 405.43kb.
- "Бернетт Ф. Таинственный сад": "Планета детства", "Издательство Астрель", аст;, 2766.99kb.
- Рассказы / сост., авт предисл. З. Прилепин. М. Аст : Астрель, 2010. 509, 1632.17kb.
- Новые имена Брусникин, А. Девятный Спас : роман / А. Брусникин. – М. Астрель: аст,, 1019.68kb.
- Тема Кол-во страниц, 19.22kb.
- Кинкоф Ш. Microsof + Excel 2000 / пер. А. Г. Парфенов, 92.72kb.
- М., ""Олимп", "Астрель", "аст", 2000, 3548.48kb.
- Николай Непомнящий, 3183.29kb.
- Фрагмент из книги В. В. Малявина "Искусство управления" М.: "Издательство Астрель":, 59.41kb.
Литература (ИНОС)
1ч - 9 недель 27
2ч - 7 недель 21
3ч - 10 недель 30
4ч - 8 недель 24
В неделю 3часа литературы.
Всего за год 102 часа.
Базовый учебник: Э.Э.Кац.
Литература: учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений в 2 частях
М: «Астрель»
| №п/п | Тема | Кол-во ч. | Тип урока | Виды учебной деятельности | Виды контроля, измерители | Планируемые результаты освоения материала | Дом. задание | Дата проведения |
| 1 | Литературный обзор | 1 | Комбинированный | Индивидуальный | Запись в читательском дневнике | Знать понятия: литературный образ и характер | | |
| 2 | Из рассказов русских летописей | 1 | Урок изучения нового материала | Коллективный | Устный рассказ | Знать о древнерусских книгах, их жанровое и тематическое многообразие | | |
| 3 | Подвиг отрока киевлянина и хитрость воеводы Претича | 1 | Урок изучения нового материала | Коллективный | Анализ иллюстрации | Знать особенности русского летописания. Уметь находить изобразительные средства | | |
| 4 | Р. Р. Рассуждение на тему: «Кого я могу назвать героем» | 1 | Урок развития речи | Индивидуальный | Определение стиля предложенных текстов | Знать и уметь определять тему, идею, составлять план | | |
| 5 | Р. Р. Сочинение рассказа на тему: «Добро побеждает зло» | 1 | Урок развития речи | Индивидуальный | Написание сочинения | Знать и уметь определять тему, идею, составлять план, редактировать текст | | |
| 6 | О древнерусской повести | 1 | Урок изучения нового материала | Коллективный | Пересказ литературного текста | Знать понятия: жанр древнерусской повести. Уметь сопоставлять тексты | | |
| 7,8 | Повесть о разорении Рязани Батыем. Изложение эпизода русской истории с использованием стилистики и лексики древнерусской лексики | 2 | Урок изучения нового материала | Работа в паре | Чтение наизусть | Уметь выявлять авторскую позицию, находить средства художественной выразительности | | |
| 9 | Р. Р. Сочинение по одной из картин Васнецова. | 1 | Урок развития речи | Индивидуальный | Написание сочинения | Знать и уметь определять тему, идею, составлять план, редактировать текст | | |
| 10 | Вн. чт. А.К. Толстой «Илья Муромец», «Курган», «Змей Тугарин». | 1 | Урок внеклассного чтения | Индивидуальный | Фронтальный опрос | Знать текст. Уметь определять идею произведения | | |
| 11 | Притча «О емшане» | 1 | Урок изучения нового материала | Коллективный | Сочинение истории на основе притчи | Знать понятия: притча, аллегория. Уметь выявлять смысл произведения | | |
| 12 | Притча к хотящим учиться | 1 | Урок изучения нового материала | Индивидуальный | Актуализация читательского опыта учащихся | Знать понятия: притча, аллегория. Уметь выявлять смысл произведения | | |
| 13 | В.А. Жуковский. Слово о писателе | 1 | Урок изучения нового материала | Коллективный, индивидуальный | Аналитическая беседа | Знать факты биографии. Уметь пересказывать | | |
| 14 | О балладе | 1 | Урок изучения нового материала | Коллективный, индивидуальный | Конспект | Знать особенности жанра баллады. Уметь анализировать текст | | |
| 15 | В.А. Жуковский «Рыбак» | 1 | Урок изучения нового материала | Коллективный, индивидуальный | Выразительное чтение | Знать и уметь находить средства художественной выразительности | | |
| 16 | Вн.чт. В.А. Жуковский «Светлана» | 1 | Урок внеклассного чтения | Коллективный, индивидуальный | Выразительное чтение | Знать связь баллады с произведениями устного народного творчества. Уметь определять идею баллады | | |
| 17 | И. Ф. Шиллер «Перчатка» | 1 | Урок изучения нового материала | Коллективный | Сопоставление произведений разных авторов | Уметь выявлять авторское отношение к героям; определять собственную читательскую позицию | | |
| 18 | М.Ю. Лермонтов «Перчатка» (Из Шиллера) | 1 | Урок изучения нового материала | Коллективный | Фронтальный опрос | Уметь выявлять авторское отношение к героям баллады Знать понятие «стихотворный перенос» | | |
| 19 | Р.Р. «Впечатления о прочитанных балладах» | 1 | Урок развития речи | Коллективный | Определение стиля предложенных текстов | Знать и уметь определять тему, идею, составлять план | | |
| 20, 21 | Об особенностях стихотворной речи | 2 | Урок изучения нового материала | Индивидуальный | Определение стихотворного размера | Знать понятия: стихотворный ритм, размер . стопа, двусложные и трехсложные стопы, виды рифм, строфа, интонация, переносы. Уметь определять стихотворный размер стиха | | |
| 22 | А.С. Пушкин. Страницы биографии | 1 | Урок -презентация | Индивидуальный | Защита проектных работ | Знать факты биографии. Уметь находить эпитеты для передачи собственного состояния. | | |
| 23 | А.С.Пушкин «И.И. Пущину» | 1 | Комбинированный | В группе | Словесное рисование | Уметь сопоставлять репродукции с картины художника и стихотворения. Знать понятия: поэтический повтор, анафора | | |
| 24 | А.С. Пушкин « Цветок» | 1 | Комбинированный | В группе | Словесное рисование | Уметь определять стихотворный размер и тип рифмовки | | |
| 25 | А.С. Пушкин «Туча» | 1 | Комбинированный | Индивидуальный | Выразительное чтение | Уметь определять стихотворный размер и тип рифмовки | | |
| 26 | Р.Р. Составление устного рассказа о творчестве А.С. Пушкина | 1 | Урок развития речи | Коллективный | Определение стиля предложенных текстов | Знать и уметь определять тему, идею, составлять план | | |
| 27 | Е.А. Баратынский «Осень», «Водопад» | 1 | Урок изучения нового материала | Коллективный, индивидуальный | Выразительное чтение | Уметь выявлять роль средств художественной выразительности | | |
| 28 | Об эпическом произведении | 1 | Урок изучения нового материала | Коллективный, индивидуальный | Сочинение рассказа от лица взрослого или ребенка, наблюдавшего за событием | Знать понятия: рассказ, повесть, роман, идея, заглавие, сюжет. Уметь определять собственное отношение к прочитанному | | |
| 29, 30, 31, 32 | А.С. Пушкин «Дубровский» В.В. Пукирёв «Неравный брак» | 4 | Комбинированный | Работа в группе | Сопоставитель ный анализ | Знать понятия: роман. Уметь анализировать эпизоды | | |
| 33 | Р.Р. подготовка к сочинению по повести Пушкина «Дубровский» | 1 | Урок развития речи | Индивидуальный | Написание сочинения | Знать и уметь определять тему, идею, составлять план, редактировать текст | | |
| 34 | Вн.чт. А.С.Пушкин «Выстрел» | 1 | Урок внеклассного чтения | Индивидуальный | Защита рефератов | Знать текст. Уметь определять и аргументировать собственное отношение к персонажу | | |
| 35 | М.Ю. Лермонтов «Тучи», «Листок» | 1 | Урок изучения нового материала | Индивидуальный | Чтение наизусть | Знать понятия: ассонанс. Уметь находить источники информации по интересующему вопросу | | |
| 36 | Н.В. Гоголь «Повесть о том, как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем» | 1 | Урок изучения нового материала | Работа в паре | Информационный поиск | Уметь соотносить литературное произведение с экранным, определять внутреннее состояние героев, делать аргументированные выводы. Знать о роли экспозиции произведения | | |
| 37 | Ф.И. Тютчев «Весенняя гроза» А.А. Фет «Осенью» | 1 | Урок изучения нового материала | Работа в группе | Литературно-музыкальная композиция | Знать особенности рифмы, о роли средств художественной выразительности. Уметь выразительно читать | | |
| 38, 39, 40, | И.С. Тургенев «Муму» А.Г. Венецианов «Утро помещицы» | 3 | Урок изучения нового материала | Коллективный, работа в паре | Демонстрация собранного материала | Знать о реальной основе повести. Уметь выявлять авторскую позицию | | |
| 41 | Р.р. Подготовка к сочинению по произведению Тургенева «Муму» | 1 | Урок развития речи | Индивидуальный | Подготовка к сочинению | Знать и уметь определять тему, идею, составлять план, редактировать текст | | |
| 42 | Вн.чт. И.С. Тургенев «Бирюк» | 1 | Урок внеклассного чтения | Индивидуальный | Презентации | Уметь описывать жизненные ситуации, определять своё отношение к прочитанному | | |
| 43 | Ги де Мопассан «Любовь» | 1 | Урок изучения нового материала | Коллективный | Фронтальный опрос | Уметь актуализировать собственный жизненный опыт для понимания состояния литературного героя | | |
| 44 | Н.А. Некрасов «Школьник» Н.П. Богданов-Бельский «Устный счет в народной школе С.А. Рачинского» | 1 | Урок изучения нового материала | Работа в паре | Создание выставки | Уметь составлять рассказ по предложенной теме, сопоставлять литературный текст с иллюстрациями | | |
| 45 | Н.А. Некрасов «Сеятелям» | 1 | Урок внеклассного чтения | Работа в паре | Подбор экспонатов | Уметь составлять рассказ по предложенной теме, сопоставлять литературный текст с иллюстрациями | | |
| 46 | Н.С. Лесков «Приведение в Инженерном замке» | 1 | Урок изучения нового материала | Работа в паре | Информационный поиск | Знать композицию произведения. Уметь делать сравнительную характеристику героев по плану | | |
| 47 | А.П. Чехов «Толстый и тонкий», «Смерть чиновника» | 1 | Урок изучения нового материала | Работа в паре | Защита докладов, инсценирование | Уметь определять своё отношение к героям произведения, выявлять роль средств художественной выразительности | | |
| 48 | Вн.чт. А.П. Чехов «Хамелеон» А.Л. Юшанов «Проводы начальника» | 1 | Урок внеклассного чтения | Работа в паре | Сообщения учащихся, информационный поиск | Уметь определять своё отношение к героям произведения, выявлять роль средств художественной выразительности | | |
| 49 | И.А. Бунин «Голуби» | 1 | Урок изучения нового материала | Групповой | Создание выставки | Знать факты биографии. Уметь выразительно читать | | |
| 50 | И.А. Бунин «Жасмин» | 1 | Урок изучения нового материала | Индивидуаль ный, коллективный | Устный опрос | Уметь сопоставлять воображаемые картины и иллюстрации художника. Знать о роли средств художественной выразительности | | |
| 51 | А.А. Блок «Ленивые тяжко плывут облака» | 1 | Урок комбинированный | Индивидуаль ный, коллективный | Комментированное чтение | Уметь сопоставлять воображаемые картины и иллюстрации художника. Знать о роли средств художественной выразительности | | |
| 52 | А.А. Блок «Полный месяц встал над лугом…» | 1 | Урок комбинированный | Индивидуаль ный, коллективный | Фронтальный опрос | Знать понятия перрихий, спондей | | |
| 53 | Р.р. Чтение наизусть | 1 | Урок развития речи | Индивидуальный | Чтение наизусть | Уметь выразительно читать | | |
| 54 | В.В. Маяковский «Хорошее отношение к лошадям» | 1 | Урок комбинированный | Индивидуаль ный, коллективный | Работа по карточкам | Знать об отношении поэта к персонажам стихотворения. Уметь выявлять авторскую позицию | | |
| 55 | В.В. Маяковский «Послушайте!» | 1 | Урок комбинированный | Работа в паре | Индивидуаль ный опрос | Знать понятия: аллитерация. Уметь определять ритм и рифму стихотворения | | |
| 56 | С.А. Есенин «Песнь о собаке», «Собаке Качалова» | 1 | Урок комбинированный | Работа в паре | Оценка выступления учащихся | Знать художественный текст, особенности творчества С.А. Есенина | | |
| 57 | Р.р. Литературно-музыкальная композиция | 1 | Урок развития речи | Индивидуальный | Защита проектов | Уметь выявлять авторскую позицию и обосновывать свою собственную | | |
| 58 | Повествователь и рассказчик в эпическом произведении | 1 | Урок изучения нового материала | Групповой | Опрос по карточкам | Знать о роли рассказчика в произведении. Уметь выявлять роль повествователя и рассказчика | | |
| 59 | М.М. Зощенко «Мелкий случай» | 1 | Урок изучения нового материала | Групповой | Художественный пересказ | Знать смысл названия рассказа. Уметь выявлять роль рассказчика в произведении и его отношение к разным персонажам рассказа | | |
| 60 | Р.р. Мой юмористический рассказ | 1 | Урок развития речи | Индивидуальный | Создание юмористического рассказа на основе жизненных впечатлений | Знать понятия: повествователь, рассказчик, юмор, ирония | | |
| 61 | И. Ильф и Е. Петров «Колумб причаливает к берегу» | 1 | Урок изучения нового материала | Индивидуальный | Комментированное чтение | Знать понятия: повествователь, рассказчик, юмор, ирония | | |
| 62, 63 | Д. Лондон «Любовь к жизни» | 2 | Урок изучения нового материала | Коллективный | Сочинение рассказа | Знать понятия: сюжет и композиция произведения. Уметь выявлять авторское отношение к героям | | |
| 64, 65, 66 | А.П. Платонов «В прекрасном и яростном мире» | 3 | Урок развития речи | Индивидуальный | Сравнительный анализ | Знать факты биографии. Уметь определять авторскую позицию | | |
| 67 | Р.р. Письменный ответ на вопрос | 1 | Урок развития речи | Индивидуальный | Создание текста | Знать и уметь определять тему, идею, составлять план, редактировать текст | | |
| 68 | А.С. Грин «Голос и глаз» | 1 | Урок изучения нового материала | Коллективный | Устные ответы на вопросы | Знать факты биографии. Уметь определять собственную читательскую позицию | | |
| 69 | Вн.чт. А.С. Грин «Алые паруса» | 1 | Урок изучения нового материала | Коллективный | Смысловое членение текста | Знать историю создания произведения. Уметь выявлять собственную читательскую позицию | | |
| 70 | А.С. Грин «Бегущая по волнам» | 1 | Урок изучения нового материала | Индивидуальный | Сообщения учащихся | Знать историю создания произведения. Уметь выявлять собственную читательскую позицию | | |
| 71 | Н.А. Заболоцкий «Некрасивая девочка» | 1 | Урок изучения нового материала | Коллективный | Аналитическая беседа | Уметь определять смысл устойчивых выражений. Знать понятия: риторические вопросы | | |
| 72 | Н.А. Заболоцкий «Я воспитан природой суровой…» | 1 | Урок изучения нового материала | Коллективный | Аналитическая беседа | Знать авторскую позицию в стихотворении. Уметь сопоставлять произведения разных авторов | | |
| 73 | Б.Л. Пастернак «Бабье лето» | 1 | Урок изучения нового материала | Индивидуальный | Выразительное чтение эпизода | Знать понятия: анапест. Уметь анализировать состояние лирического героя | | |
| 74 | Б.Л. Пастернак «По грибы» | 1 | Урок комбинированный | Работа в паре | Рассказ о событиях от лица героя | Уметь выявлять роль средств худ. выразительности | | |
| 75 | Р.р. Г.Г. Мясоедов «Осеннее утро» | 1 | Урок развития речи | Индивидуальный | Написание сочинения | Уметь анализировать изобразительные средства, использованные художником. Знать особенности композиции картины | | |
| 76 | Об очерке | 1 | Урок изучения нового материала | Коллективный | Актуализация читательских представлений | Знать понятия: очерк | | |
| 77 | К.Г. Паустовский «Старик в станционном буфете» | 1 | Урок изучения нового материала | Коллективный | Сочинение рассказа | Знать понятия: очерк, худ. деталь. Уметь выявлять жанровое своеобразие произведения | | |
| 78, 79 | А.И. Солженицын. Из цикла «Крохотки» | 2 | Урок изучения нового материала | Работа в паре | Аналитическая беседа | Уметь анализировать текст. Знать особенности стиля автора | | |
| 80 | Литературное краеведение | 1 | Урок-исследование | Работа в паре | Аналитическая беседа | Уметь обосновывать собственную читательскую позицию | | |
| 81, 82 | В.М. Шукшин «Волки» | 2 | Урок изучения нового материала | Коллективный | Составление плана | Знать понятия6 сюжет и композиция, сценарий. Уметь писать сценарий по предложенному плану | | |
| 83, 84, 85 | В.Г. Распутин «Уроки французского» | 3 | Урок изучения нового материала | Коллективный | Работа над вопросами | Знать понятия: повествователь. Уметь подробно пересказывать от лица героини | | |
| 86 | Р.р. Рассказ о литературном герое | 1 | Урок развития речи | Индивидуальный | Составление рассказа о литературном герое | Знать и уметь определять тему, идею, составлять план | | |
| 87 | А.В. Вампилов «Солнце в аистовом гнезде» | 1 | Урок изучения нового материала | Работа в группе | Сочинение рассказа на основе детских впечатлений | Знать факты биографии. Уметь выявлять позицию автора | | |
| 88 | Е.И. Носов «Дёжка» | 1 | Урок изучения нового материала | Работа в группе | Самостоятельная работа | Уметь сопоставлять героев худ. произведений разных авторов | | |
| 89 | Р.р. Написание сочинения по картине А.А. Рылова «В голубом просторе» | 1 | Урок развития речи | Индивидуальный | Написание сочинения | Знать и уметь определять тему, идею, составлять план | | |
| 90 | Вн.чт. А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц» | 1 | Урок внеклассного чтения | Работа в паре | Коллективное обсуждение | Уметь составлять рассказ на основе прочитанного текста и личного опыта | | |
| 91 | Ю.С. Рытхэу «Воспоминания о Баффиновой Земле» | 1 | Урок изучения нового материала | Коллективный | Аналитическая беседа | Уметь анализировать поведение героев, аргументировать собственную позицию | | |
| 92 | Р. Шекли «Земля, воздух, огонь, вода» | 1 | Урок изучения нового материала | Коллективный | Аналитическая беседа | Уметь анализировать поведение героев, аргументировать собственную позицию | | |
| 93 | А. Беляев «Ариэль» | 1 | Урок изучения нового материала | Коллективный | Письменный ответ на вопрос | Уметь выявлять авторскую позицию и смысл названия произведения | | |
| 94 | А.А. Тарковский «Ходить меня учила мать» | 1 | Урок изучения нового материала | Коллективный | Словесное рисование | Уметь выявлять роль средств худ. выразительности. Знать факты биографии | | |
| 95 | В.Н. Соколов «Если б была у меня любовь…» | 1 | Урок изучения нового материала | Индивидуальный | Словесное рисование | Уметь выявлять роль средств худ. выразительности. Знать факты биографии | | |
| 96 | К.Ш. Кулиев «Пора, не склонные к добру…» | 1 | Урок изучения нового материала | Работа в паре | Аналитическая беседа | Знать факты биографии. Уметь определять главную мысль | | |
| 97 | М. Карим «Цветы на камне» | 1 | Урок изучения нового материала | Работа в паре | Презентации | Знать факты биографии. Уметь определять идею стихотворения | | |
| 98 | М. Карим «О березовом листе», «Карусель всё вертится…» | 1 | Урок комбинированный | Работа в паре | Самостоятельная работа | Уметь определять интонацию произведения | | |
| 99 | Б.Ш. Окуджава «Песенка об открытой двери» | 1 | Урок изучения нового материала | Коллективный | Защита проектов | Уметь сопоставлять стихотворения разных авторов | | |
| 100 | Б.Ш. Окуджава «А мы с тобой, брат, из пехоты» | 1 | Урок комбинированный | Работа в паре | Блиц-опрос | Знать понятия: авторская песня | | |
| 101 | Р.р. Литературно-музыкальная композиция по произведениям Б. Окуджавы | 1 | Урок развития речи | Индивидуальный | Выступления с литературно-музыкальными композициями | Уметь подбирать экспонаты, создавать выставки. Знать творчество поэта | | |
| 102 | Итоговый урок | 1 | Урок комбинированный | Коллективный | Тест | Уметь рассуждать, сопоставлять и сравнивать | | |