В течение последних лет наша школа переживает период совершенствования образования. За это время изменилось содержание школьной информатики. Очень остро встал вопрос о межпредметных связях

Вид материала

Подобный материал:

В течение последних лет наша школа переживает период совершенствования образования. За это время изменилось содержание школьной информатики. Очень остро встал вопрос о межпредметных связях. Школе необходимо подготовить учеников к жизни и профессиональной деятельности в высокоразвитой информационной среде, к возможности получения дальнейшего образования с использованием современных информационных технологий обучения, способствующих развитию творческих и исследовательских способностей учащихся. Применение компьютеров на уроках информатики позволяет учащимся заниматься исследовательской работой при решении задач из различных областей знаний.

Сформировать у ученика информационную компетентность, умение преобразовывать на практике информационные объекты с помощью средств информационных технологий является главной задачей на моих уроках. Эти уроки позволяют показать связь предметов, таких как математика – информатика, литература – информатика, биология – информатика, физика – информатика, учат применять на практике теоретические знания, отрабатывают навыки работы на компьютере, активизируют умственную деятельность учеников, стимулируют их самостоятельному приобретению знаний. На таких уроках каждый ученик работает активно и увлеченно, у ребят развивается любознательность, познавательный интерес.

Особенно ярко проходят уроки интеграции информатики и математики.

Использование новых информационных технологий позволяет решать нетрадиционными способами математические задачи, прикладные задачи, которые ранее не могли рассматриваться в силу сложности математического аппарата. Так, в школьном курсе математики учащиеся рассматривают уравнения, которые имеют точные решения. Однако в реальной практике решение большинства уравнений не может быть записано в явном виде. Их решение находится только приближенными методами. Использование электронных таблиц позволяют решать уравнения приближенными методами и задачи оптимизации со многими переменными и ограничениями. Причем, это становится доступным и детям, владеющим программированием недостаточно хорошо. Главным этапом становится не разработка программы, а постановка задачи (запись ограничений, задание точности решения) и исследование полученных результатов

Учащиеся выполняют исследовательскую, творческую работу, а ее рутинную часть выполняет компьютер.

Рассмотрим это на примере одной задачи:

Число 24 необходимо представить в виде суммы двух неотрицательных слагаемых так, чтобы сумма их квадратов была наименьшей.

Цель моделирования. Найти слагаемые числа 24, удовлетворяющие условию задачи.

Формализация задачи. Составим таблицу. Если и — искомые числа, то, отсюда. Сумму квадратов чисел обозначим как S, тогда.

Разработка модели. Введем в таблицу данные в соответствии с условием задачи.

Компьютерная модель. 1. В ячейке A1 (значение числа х) будет подбираться значение, поэтому ничего не вводим.

2. В ячейку B2 введите формулу для вычисления числа у(=24-B1).

3. В ячейку B3 введите формулу для вычисления суммы (=B12+B22).

Получим

4. Установив курсор в ячейке B3, которая по условию должна принимать наименьшее значение, зайдите в «Сервис→Поиск решения...». Установите целевую ячейку $B$3 равной минимальному значению, изменяя значение ячейки $B$1.

Ограничения (нажмите добавить), так как числа и должны быть положительны, то В1>= 0, В2>= 0,

Получим

затем нажмите на кнопку Выполнить.

Получим

Анализ результатов. Проверьте, насколько соответствуют результаты цели моделирования. Проверьте универсальность построенной модели, изменив число.

Очень нравиться ребятам строить графики функций в EXCEL и решать системы уравнений графическим способом.

Используя графический редактор, при отсутствии специальных инструментов (линейки, транспортира, циркуля) моделируем основные геометрические операции (деление отрезка пополам, деление угла пополам), а затем используя данные алгоритмы решаем более сложные задачи на построение. Например, построить треугольник по 3 сторонам.

При работе с тестовым редактором Word ребята с удовольствием выполняют задания, связанные с русским языком и литературой.

Например, 1)сделать макет вашей будущей визитной карточки, в которой должно быть отражено название фирмы, её логотип, ваши ФИО, должность, почтовый адрес с пиктограммой «конверт» и телефон с пиктограммой «телефон». Название фирмы можно выполнить с помощью текстовых эффектов. Элементы форматирования выберите по своему усмотрению.

2) создать рекламное объявление своей фирмы. В рекламе обязательно должны присутствовать название фирмы, её логотип, список услуг, предоставляемых фирмой, почтовый адрес и телефон.

3)оформить документы личного характера (заявление, расписка, доверенность, автобиография, письмо). Причём, содержание и форму определяет составитель, а в личном документе обязательно должны содержаться определённые реквизиты. Например, заявление должно содержать 6 реквизитов:

кому адресовано: должность, ФИО
кем написано: должность, ФИО
название документа: заявление
содержание
дата
подпись.

Перед изучением темы «Интернет» предлагаю написать сочинение на тему «Интернет в вашем понимании», «Положительные и отрицательные стороны Интернет» и другие.

Используя термины информатики, сочиняем сказки. Это особенно приемлемо с учащимися начального и среднего звеньев.

Уроки информатики помогают решать задачи на построение индивидуальных биоритмов, а на основе их анализа прогнозировать неблагоприятные дни, выбирать благоприятные дни для разного рода деятельности, о чём учащиеся узнают на уроках биологии.

Большим подспорьем уроки информатики являются при изучении многих тем и по физике. Ребята с удовольствием решают задачи на поражение цели, исследуют движение тела, брошенного под углом к горизонту, где необходимо подобрать начальные значения скорости и угла бросания так, чтобы брошенное тело попало в цель.

Не обходится без знаний информатики и ИКТ выполнение проектов не только по любому предмету, но и при подготовке к научно – практической конференции «Первый шаг в науку», при участии в любом творческом конкурсе. Так, в этом году мы с учащимися 10 класса работали над проектами «Жизнь без сигареты» и «Компьютер и здоровье школьников»; с ученицей 9 класса Миняевой К. готовили презентацию к Всероссийскому конкурсу «Моя малая Родина»; с учащимися старших классов готовили материал и к различным внеклассным мероприятиям.

Реализация межпредметных связей способствует систематизации, а, следовательно, глубине и прочности знаний, помогает дать целостную картину мира, не только учащимся, но и учителю - предметнику при решении различных задач урока. В этом случае при отработке практических навыков работы на компьютере используется материал, данный учителем любого предмета. Значительно, на мой взгляд, повышается эффективность обучения и воспитания, обеспечивается возможность сквозного применения знаний, умений, навыков, полученных на уроках по разным предметам. Учебные предметы в известном смысле начинают помогать друг другу. В последовательном принципе межпредметных связей содержатся важные резервы дальнейшего совершенствования учебно-воспитательного процесса.

Знания, полученные на уроках информатики и ИКТ позволяют учащимся применить их и при изучении других предметов, делая процесс обучения более творческим и разнообразным.

Я и в этом году продолжу сотрудничество с учителями – предметниками , так как вижу в этом хорошее начинание и конечно же с вами уважаемые коллеги.

Blog