Программа профилактика наркозависимости и формирования здорового образа жизни у школьников программа психологической подготовки учителей средних школКоличество страниц1Дата22.03.2012Размер446.68 Kb.ТипПрограммаСодержаниеЦели программыПринципы построения программыТребования к ведущему группыЗнакомство. представление программы2. Ознакомление с организационно-тематическойструктурой программыИнструкция участникам3. Принятие правил групповой работы4. Ознакомление участников с процессомгрупповой работы5. Установление доверительных,поддерживающих отношении6. Домашнее заданиеОсобенности подросткового возрастаЗаметки для ведущего1. Повторение пройденного материала.2. Ознакомление участников с темой занятияЧем отличается подростковый возраст от периода взрослости?3. Знакомство с основными особенностями подросткового возрастаЗаметки для ведущего4. Обсуждение проблем подросткового возраста.Дискуссия на тему: «Сложности и проблемыподросткового возраста и возможные путиих п5. Домашнее заданиеСтратегии и навыки преодоления стрессовых ситуаций1. Повторение пройденного материала. Обсуждение домашнего задания2. Дискуссия на тему: «Жизненные трудностии их преодоление»3. Проведение ролевых игр, демонстрирующихразные типы копннг-поведения4. Дискуссия на тему «Основные стратегиикопннг-поведення человека»5. Анализ копннг-стратегнй6. Домашнее заданиеТренинг разрешения проблем и принятия решенийЗаметки для ведущего1. Повторение пройденного материала.Обсуждение домашнего задания2. Знакомство с основными стратегиямии шагами решения проблемСтратегия разрешения проблем —Стратегия поиска социальной поддержки —Стратегия избегания3. Отработка навыка ориентации в проблеме4. Первичная оценка проблемы5. Выбор стратегии преодоления проблем6. Вторичная оценка проблемы7. Ролевая играВозьмите лист бумаги. Назовите его «Каким обра-зом я могу помочь подростку определить и преодолеть его проблемы». Запишите свои Тренинг разрешения проблем1. Повторение проеденного материала.2. Отработка навыков проблеморазрешающегоповедения3. Домашнее заданиеТренировка проблеморазрешающего поведения1. Повторение пройденного материала. Обсуждение домашнего задания2. Ознакомление участников с темой занятия. Модель принятия решения «Шаг за шагом»Модель принятия решения «Шаг за шагом»3. Ознакомление участников с моделью «Остановись и подумай!»7. Домашнее заданиеРазвитие копинг-стратегий поиска и оказания социальной поддержки. тренировка навыков социально-поддерживающего поведенияСоциальная поддержкаСоциальная поддержкаВзаимоподавляющая система отношенийКопит-стратегия «Поиск социальной поддержки».Средовой копит-ресурс — социальная поддержка какфункция социальных сетей.Личностный копинг-ресурс — восприятие социальнойподдержки.1. Повторение пройденного материала. Обсуждение домашнего задания2. Понятие социальной поддержки. Копинг-стратегия поиска и оказания социальной поддержки3. Отработка навыков социальной поддержки4. Ознакомление с навыками поиска, восприятия и оказания социальной поддержкиОт чего зависит умение искать социальную под-держку?От чего зависит умение воспринимать социальнуюОт чего зависит умение оказывать поддержку?.5. Домашнее заданиеФормирование и развитие я-концепцииЗаметки для ведущегоТретья сфера — «сексуальное Я».1. Повторение пройденного материала.Обсуждение домашнего задания2. Знакомство с понятием Я-концепцияПодростковый возраст —3. Игра «Кто Я?»Заметки для ведущего4. Осознание положительных и отрицательныхчерт характераИнструкция участникам6. Знакомство со сферами Я-концепцииИнструкция участникам7. Домашнее заданиеПоведенческая копинг-стратегия избеганияЗаметки для ведущего1. Повторение пройденного материала.Обсуждение домашнего задания2. Ознакомление с копинг-стратегией избеганияИнструкция участникам3. Осознание роли избегающего поведенияв собственной жизни4. Проведение ролевых игр, демонстрирующихсистематическое использование стратегииизбегания5. Домашнее заданиеОцените их эффективность. Какие из них можно считать удачными (адекватными) или неудачными (неадекватными)? Ответьте письменноРазвитие коммуникативных копинг ресурсов, эмпатии и аффнлиацииЗаметки для ведущего1. Повторение пройденного материала.Обсуждение домашнего задания2. Развитие навыка эмпатии н аффилиацииЗаметки для ведущего3. Разработка модели «Что делать, когда другомуЧто делать, когда вы видите плачущего ребенкаили подростка?4. Домашнее заданиеПодведение итогов и определение целей на будущее2. Постановка целей на будущееКакие из этих целей могут быть достигнуты закороткое время (ближайшие цели), а какие — задолгий срок (долгосрочные цели)?3. Знакомство с моделью «Шаги постановки цели»Что могут дать друг другу и своим ученикам педагоги, прошедшие обучение по данной программе?»
