Становление и развитие педагогической мысли в казанском крае VIII начала XX в. 13. 00. 01 Общая педагогика, история педагогики и образованияСодержаниеНигматов Зямиль ГазизовичВикулина Мария АнатольевнаОбщаЯ характеристика работыСостояние изученности проблемы.Цель исследованияОбъектом исследованияНаучная гипотезаМетодологическая основа исследования.Источниковедческая база исследованияКонцептуальные идеи диссертационного исследования.Основные этапы исследованияВторой этап (2002–2004 гг.) – аналитическийТретий этап (2005–2007 гг.) – историко-педагогическийЧетвертый этап (2008–2009 гг.) – теоретико-методологическийНаучная новизна исследованияОсновными тенденциями I периодаОсновной тенденцией II периодаОсновной тенденцией III периодаТеоретическая значимость исследованияПрактическая значимость исследованияДостоверность и обоснованность научных положений, результатов и выводов исследованияНа защиту выносятсяАпробация и внедрение результатов исследованияСтруктура диссертации.Во введенииВ первой главе «Предпосылки становления педагогической мысли булгар в VIII – X вв.»Вторая глава «Развитие педагогической мысли в эпоху расцвета Булгарского государства в X – XIV вв.»В третьей главе «Идейно-политические влияния на развитие педагогической мысли в эпоху Казанского ханства в XV – XVI вв.»В четвертой главе «Педагогическая мысль и образование татарского народа в составе русского государства в XVIII – XIX вв.»В заключенииВ приложенииОсновное содержание диссертацииПолитико-экономические предпосылкиДуховно-религиозные предпосылкиОбразовательные предпосылкиЭтнокультурные предпосылки
