Урок- гра з рідної мови у 3 класі на тему: „Зміна приголосних перед закінченням в іменниках чоловічого та жіночого роду
| Вид материала | Урок |
- Практикум частина друга 2004, 2001.33kb.
- Урок гра з української літератури в 7 класі "Що? Де? Коли?", 42.92kb.
- Програма з української мови для вступного екзамену (диктант) на основі базової загальної, 130kb.
- Програма з української мови для вступних випробувань до магістратури, 284.06kb.
- Програма з української мови та літератури для вступних випробувань на основі повної, 114.85kb.
- Індивідуальні завдання для самостійної рботи студентів 1 курсу з дисципліни “Порівняльний, 885.46kb.
- Усучасному освітньому просторі спостерігається відчуження дітей від рідної мови, народної, 129.76kb.
- План Підсвічник із свічкою, калач. Любов до рідної землі, до свого народу, до рідної, 61.3kb.
- Плани-конспекти вступних уроків української мови, 578.69kb.
- Тиждень української писемності та мови в Загальноосвітній школі І-ІІ ст., 24.9kb.
Урок- гра з рідної мови у 3 класі на тему: „Зміна приголосних перед закінченням в іменниках чоловічого та жіночого роду”.
Бровко В.А., учитель вищої категорії ЗОШ І-ІІІ ступенів № 1
Урок - гра з рідної мови у 3 - му класі
Тема:Зміна приголосних перед закінченням в іменниках чоловічого та жіночого роду .
Мета :Познайомити дітей з особливістю змінювання іменників, з чергуванням приголосних у давальному та місцевому відмінках; формувати вміння засвоювати на практиці вивчене ; закріпити вміння виконувати фонетичний розбір , розбір за будовою; виховувати інтерес до вивчення мови.
Обладнання:таблиці, картки, ілюстрації.
План уроку .
I. Організація класу.
II. Контроль, корекція знань
1.Вступне слововчителя:
Вже третій рік ми з вами мандруємо країною Дивознань. Це дуже відповідальна мандрівка.Скільки стежинок ми вже з вами пройшли , але ця країна та така велика , що за три роки не обійдем. Сьогодні ми теж мандруватимемо по ній.
2.Перша стежка “ Каліграфічна “
Записати складні слово : бі сі зі батько.
3.Друга стежка “ Словникова “ ( усно показують картки з буквами - е, чи - и , які пмшуться в словах)
Озеро, зерно, сини, листи, гриби, медовий, гречаний, цеглина, рибалка, димар, крикливий, верба, весло, земля, крило.
4.Наступна стежина “ Коментуюча”
Лісники розпиляли великий дуб.
За селом розкинулося пшеничне поле.
- знайти граматичну основу;
- визначити відмінки іменників;
- розібрати за будовою слова: лісники, пшеничне.
III.Актуалізація опорних знань.
1.Стежинка “ Читанкова”
Не тільки будинки будуються , а й слова.
Визначити корінь і основу в словах.
книга книзі книжка [ г ] [ з ]
муха мусі мушка [ к ] [ ц ]
рука руці ручка [ х ] [ с ]
- Які зміни відбулися :
2.Стежина “ Мовна”
- В якому відмінку відбулося чергування ?
Дорога - йти по дорозі;
подруга Надійка - подрузі Надійці;
берізка - сережки на берізці;
черемха - іній на черемсі;
Як рука - то на руці;
Як нога - то на нозі;
Як хвастуха - то хвастусі;
Як хитруха - то хитрусі.
3.Стежина “ Кмітливих”
( розгадати ребуси, назвати голосні, приголосні, пом якшені приголосні, кількість складів.)
4.Стежина “ Математика”
Записати слова і визначити кількість звуків та букв.
Малює, явір, читання, дзвоник, дощ, лінія.
5.Стежина “ Творча “( диференційоване завдання )
I - група.
Записати речення, розкриваючи дужки.
Моя мама працює у ( бібліотека ), а тато на паперовій ( фабрика ) .Дід був у теплій ( шапка ) і великому (кожух ). Книги - найкращі ( друг ).
II - група.
Скласти словосполучення:
йти на річка
рости дорога
сидіти в кімната
плавати по груша
III - група
Записати словосполучення, розкриваючи дужки.
Розповісти ( вчителька)
запис на ( дошкі )
малюнок на ( сторінка )
олівець у ( рука)
6.Стежина “ Мовна “
Письмо з пам яті.
Зима.Тумани сизі,
І річка спить у кризі.
Замарзла на морозі
Берізка при дорозі.
7.Стежина “ Спортивна “
8.” Природнича “ ( відгадати загадки )
а)Рукавом махнув- дерево зігнув ( вітер )
- назвати кількість складів,
букву , що пом якшує приголосні.
б)Червоне коромисло через річку повисло ( веселка)
- розділити слово - відгадку на склади.
в)Бродить одиноко вогнянеє око,
на всіх поглядіє, теплом зігріває . ( сонце )
- Чи вірно, що сонце “ бродить “. Як ми вивчали тему: “ Чому буває день і ніч”, то це пояснювали не так. А яr ?
г)Не дід , а сивий , не спить, а стелиться, вкриває землю й океан, а називається ( туман ).
- Зробити фонетичний розбір слова - відгадки.
9.Стежина “ Книжкова “. ( колективна робота з підручником)
Записати слова в дужках в потрібному відмінку.
До Іванка приїхав із Сибіру родич Василько.
Він із захопленням розповідав:
- У нас у ( тайгі) живуть ведмеді, лосі, вовки, рисі, соболі.Одного разу я поставив на ( сопка) капкан і замітив ( росомахи ) приманку, а на другий день звір був у капкані. потім батько здав (росомаху) у зоопарк... .А станеш на (берег) річки або на (сопка), глянеш униз - краса !
III.Підсумок уроку.
- Що повторювали ?
- Що вивчали на уроці ?
- Що вам сподобалось ?