Содержание3.Дидактический материал (
4.Выставка книг и журналов
Предварительные индивидуальные задания
См. Приложение)
Разная начитанность, наблюдательность, разный опыт жизни.
IV Планирование деятельности.
2.До чтения.
VI Cовершенствование умений и навыков.
2.Диалог с текстом.
Ритмические показатели текста.
Вывод учителя.
Композиция текста.
Первая строфа – ночной водопад.
Языковая композиция.
Работа в парах.
Фронтальная работа.
Жестокое, безжалостное дикое животное.
Кто – то злобный разрывает живое на куски.
Противопоставление словесных рядов «водопад» – «пена», «жизнь».
Оба предложения о жестоком и безжалостном водопаде.Создаётся кольцо, блокада, из которой никогда не выбраться.Это навсегда.
Водопад везде. От него никуда не уйти – приём усиления воздействия.
Развитие художественных образов.
Третья строфа – образ жизни и образ водопада.
Вечная жертва, ничего нельзя изменить.
Художественное время.
Вывод учителя.
Языковые уровни текста.
Фронтальная работа.
В 1 предложении используется инверсия, а во 2 – обычный порядок слов. Автор выделяет «водопад», в нём смысловой центр.
Вывод учителя.
Морфологический уровень.
Синтаксический уровень.
Второе предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, осложнено уточняющим обстоятельством.
На уровне синтаксиса прослеживается контраст: обычный порядок слов – инверсия.
Лунная, ночь.
Бог, милосердие.
Скалит зубы.
На всех языковых уровнях текста мы обнаружили контраст в качестве композиционного приёма.
Языковые средства художественной изобразительности.
Первая строфа.
Ирония. Объятья плена – мир как плен.
Злоба, агрессия.
Зимняя ночь. Водопад бурлит. Замороженная пена погибает. Водопад смеётся над несчастьями других.
Водопад – это смерть, он несёт гибель всему живому. В мире этого стихотворения царствует смерть, веселящаяся, активная.
См. Приложени
Мир холоден и жесток, несёт смерть человеку.
4.Связь ритма с содержанием текста.
Выразительное чтение стихотворения.
6.План сочинения.
VII Рефлексия.
Диалог с текстом.
Синтаксический уровень.
|
