СодержаниеПод редакцией Н.В.Фединой, канд.пед.наук
Условные обозначения, сокращения
Организация деятельности взрослых и детей по реализации и освоению основной общеобразовательной программы дошкольного образовани
Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей
Планируемые результаты освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования
Примерная циклограмма образовательной деятельности
Возрастная адекватность
Принцип интеграции
Первая часть
Вторая часть
Примерные виды интеграции области «Здоровье»
Примерные виды интеграции области «Физическая культура»
По средствам организации и оптимизации образовательного процесса
Социально-личностное развитие
Примерные виды интеграции области «Социализация»
По средствам организации и оптимизации образовательного процесса
Примерные виды интеграции области «Безопасность»
По средствам организации и оптимизации образовательного процесса
Примерные виды интеграции области «Труд»
Познавательно-речевое развитие
Примерные виды интеграции области «Познание»
Примерные виды интеграции области «Чтение детям художественной литературы»
По средствам организации и оптимизации образовательного процесса
Художественно-эстетическое развитие
Примерные виды интеграции области «Музыка»
Примерные виды интеграции области
Успешность маленьких россиян – это результат освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования по направле
Единство физического развития и воспитания культуры здоровья Х
Условные обозначения, сокращения
ЗОЖ – здоровый образ жизни Инд. –
ПИ – подвижная игра Подгр.
РИ – режиссерская игра Разв.игра
ТИ – театрализованная игра ФК
Возрастные особенности детей
Трудовая деятельность
Музыкально-художественная деятельность.
Музыкально-художественная деятельность
Организация деятельности взрослых и детей
Физическое развитие
Примерный перечень закаливающих мероприятий
Задачи и содержание работы
Самостоятельная деятельность детей
Задачи и содержание работы
Самостоятельная деятельность детей
Физическая культура
Формы организации детей
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Самостоятельная деятельность детей
Задачи и содержание работы
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Самостоятельная деятельность детей
Задачи и содержание работы
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Самостоятельная деятельность детей
Социально-личностное развитие
Задачи и содержание работы
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Самостоятельная деятельность детей
Задачи и содержание работы
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Самостоятельная деятельность детей
Задачи и содержание работы
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Самостоятельная деятельность детей
Задачи и содержание работы
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Самостоятельная деятельность детей
Задачи и содержание работы
Самостоятельная деятельность детей
Задачи и содержание работы
Самостоятельная деятельность детей
Задачи и содержание работы
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Самостоятельная деятельность детей
Задачи и содержание работы
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Самостоятельная деятельность детей
Задачи и содержание работы
Задачи и содержание работы
Самостоятельная деятельность детей
Задачи и содержание работы
Самостоятельная деятельность детей
Задачи и содержание работы
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Самостоятельная деятельность детей
Познавательно-речевое развитие
Задачи и содержание работы
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Самостоятельная деятельность детей
Задачи и содержание работы
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Самостоятельная деятельность детей
Задачи и содержание работы
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Самостоятельная деятельность детей
Задачи и содержание работы
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Самостоятельная деятельность детей
Задачи и содержание работы
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Самостоятельная деятельность детей
Задачи и содержание работы
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Самостоятельная деятельность детей
Задачи и содержание работы
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Самостоятельная деятельность детей
Задачи и содержание работы
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Самостоятельная деятельность детей
Задачи и содержание работы
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Самостоятельная деятельность детей
Задачи и содержание работы
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Самостоятельная деятельность детей
Задачи и содержание работы
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Самостоятельная деятельность детей
Задачи и содержание работы
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Самостоятельная деятельность детей
Художественно-эстетическое развитие
Задачи и содержание работы
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Самостоятельная деятельность детей
Задачи и содержание работы
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Самостоятельная деятельность детей
Задачи и содержание работы
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Самостоятельная деятельность детей
Задачи и содержание работы
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Самостоятельная деятельность детей
Художественное творчество
Формы организации детей
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Самостоятельная деятельность детей
Задачи и содержание работы
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Самостоятельная деятельность детей
Задачи и содержание работы
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Самостоятельная деятельность детей
Задачи и содержание работы
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Самостоятельная деятельность детей
Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей
Основные направления психолого-педагогической работы руководящего, педагогического и медицинского персонала учреждения (группы)
Основные направления оздоровительной работы руководящего, педагогического и медицинского персонала учреждения (группы)
Задачи психолого-педагогической работы
По формированию первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни
По формированию культурно-гигиенических навыков
По формированию первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни
По формированию культурно-гигиенических навыков
По формированию первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни
По формированию культурно-гигиенических навыков
По формированию первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни
Задачи психолого-педагогической работы
По накоплению и обогащению двигательного опыта (развитию основных движений), воспитанию культуры движений
По развитию физических качеств
По развитию интереса к спортивным играм и упражнениям
По становлению мотивации к двигательной активности и развитию потребности в физическом совершенствовании
По накоплению и обогащению двигательного опыта (развитию основных движений), воспитанию культуры движений
По развитию интереса к спортивным играм и упражнениям
По становлению мотивации к двигательной активности и развитию потребности в физическом совершенствовании
По накоплению и обогащению двигательного опыта (развитию основных движений), воспитанию культуры движений
По развитию интереса к спортивным играм и упражнениям
По накоплению и обогащению двигательного опыта (развитию основных движений), воспитанию культуры движений
Задачи психолого-педагогической работы
По приобщению к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным)
По формированию первичных личностных, гендерных представлений, первичных представлений о семье, обществе, государстве, мире
По развитию игровой деятельности
По приобщению к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным)
По формированию первичных личностных, гендерных представлений, первичных представлений о семье, обществе, государстве, мире
По приобщению к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным)
По формированию первичных личностных, гендерных представлений, первичных представлений о семье, обществе, государстве, мире
По развитию игровой деятельности
По приобщению к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным)
По формированию первичных личностных, гендерных представлений, первичных представлений о семье, обществе, государстве, мире
Задачи психолого-педагогической работы
По формированию представлений о труде взрослых
По воспитанию ценностного отношения к собственному труду
По развитию трудовой деятельности
По формированию представлений о труде взрослых
По воспитанию ценностного отношения к собственному труду
По развитию трудовой деятельности
По формированию представлений о труде взрослых
По развитию трудовой деятельности
По формированию представлений о труде взрослых
По воспитанию ценностного отношения к собственному труду
По формированию основ безопасности окружающего мира природы
По формированию основ безопасности окружающего мира природы
По формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности
По формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности
По формированию основ безопасности окружающего мира природы
Задачи психолого-педагогической работы
По развитию литературной речи (знакомству с языковыми средствами выразительности через погружение в богатейшую языковую среду ху
По развитию литературной речи (знакомству с языковыми средствами выразительности через погружение в богатейшую языковую среду ху
По формированию целостной картины мира (в том числе формирование первичных ценностных представлений)
По развитию литературной речи (знакомству с языковыми средствами выразительности через погружение в богатейшую языковую среду ху
По формированию целостной картины мира (в том числе формирование первичных ценностных представлений)
По развитию литературной речи (знакомству с языковыми средствами выразительности через погружение в богатейшую языковую среду ху
По развитию свободного общения со взрослыми и детьми
По развитию активной речи детей в различных видах деятельности и практическому овладению нормами русской речи
По развитию свободного общения со взрослыми и детьми
По развитию активной речи детей в различных видах деятельности и практическому овладению нормами русской речи
По развитию свободного общения со взрослыми и детьми, активной речи детей в различных видах деятельности и практическому овладен
Музыка 3-4 года
Задачи психолого-педагогической работы
Задачи психолого-педагогической работы
Задачи психолого-педагогической работы
Принципы формирования примерного перечня произведений
Русские народные попевки и песни
Классические произведения
Песни для детей
Музыкальные пьесы
Круг детского чтения
Художественное творчество
По развитию продуктивной деятельности
По приобщению к изобразительному искусству
По развитию продуктивной деятельности
По развитию детского творчества
По приобщению к изобразительному искусству
По развитию продуктивной деятельности
По развитию детского творчества
По приобщению к изобразительному искусству
По развитию детского творчества
По приобщению к изобразительному искусству
Планируемые результаты освоения Программы
Личностные качества
Физические качества
Социальный портрет ребенка 7 лет, освоившего основную общеобразовательную программу дошкольного образования
Любознательный, активный.
Эмоционально отзывчивый.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту.
Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе (ближайшем социуме), государстве (стране), мире и природе.
Овладевший необходимыми умениями и навыками.
Промежуточные результаты освоения Программы
1. Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками
Чтение художественной литературы
Художественное творчество (мелкая моторика)
2. Любознательный, активный
Здоровье и Физическая культура
Труд Ситуативно проявляет желание принять участие в труде. Чтение художественной литературы
Художественное творчество
3. Эмоционально отзывчивый
Труд Радуется полученному результату, гордится собой. Чтение художественной литературы и Коммуникация
Художественное творчество
4. Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками
Здоровье и Физическая культура
Труд В отдельных случаях может оказать помощь другому. Обращается за помощью к взрослому. Чтение художественной литературы
Художественное творчество
Здоровье и Физическая культура
Чтение художественной литературы
Музыка Соблюдает элементарные правила поведения в коллективной деятельности. Художественное творчество
6. Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту
Здоровье и Физическая культура
Чтение художественной литературы
Художественное творчество
7. Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе (ближайшем социуме), государстве (стране), мире и природе
Труд Начинает вычленять труд взрослых как особую деятельность. Имеет представление о некоторых видах труда. Безопасность
Чтение художественной литературы
Художественное творчество
8. Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности
Чтение художественной литературы
Музыка Не отвлекается во время музыкально-художественной деятельности. Художественное творчество
9. Овладевший необходимыми умениями и навыками
Физическая культура
Художественное творчество
В аппликации
Интегративные качества
Чтение художественной литературы
Музыка Выполняет простейшие танцевальные движения. Художественное творчество (мелкая моторика)
2. Любознательный, активный
Физическая культура
Чтение художественной литературы
Коммуникация и Познание
Художественное творчество
3. Эмоционально отзывчивый
Физическая культура
Труд Испытывает удовольствие от процесса и результата собственной трудовой деятельности. Чтение художественной литературы
Художественное творчество
4. Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками
Здоровье и Физическая культура
Труд Ситуативно проявляет взаимопомощь в освоенных видах детского труда. Чтение художественной литературы
Художественное творчество
Физическая культура
Чтение художественной литературы
Музыка Соблюдает элементарные правила поведения в коллективной музыкально-художественной деятельности. Художественное творчество
6. Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту
Физическая культура
Чтение художественной литературы
Художественное творчество
7. Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе (ближайшем социуме), государстве (стране), мире и природе
Чтение художественной литературы
Художественное творчество
8. Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности
Физическая культура
Музыка Следует показу и объяснению при разучивании песен, танцев и т.п. Художественное творчество
9. Овладевший необходимыми умениями и навыками
Физическая культура
Ходьба, бег, упражнения в равновесии
Спортивные развлечения
Художественное творчество
В аппликации
В конструировании
Интегративные качества
Чтение художественной литературы
Музыка Играет в подвижные музыкальные игры. Художественное творчество (мелкая моторика)
2. Любознательный, активный
Здоровье и Физическая культура
Чтение художественной литературы
Художественное творчество
3. Эмоционально отзывчивый
Физическая культура
Чтение художественной литературы и Коммуникация
Художественное творчество
4. Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками
Здоровье и Физическая культура
Чтение художественной литературы
Музыка Сообщает о своем настроении с помощью музыки. Художественное творчество
Здоровье и Физическая культура
Чтение художественной литературы
Музыка Соблюдает культуру поведения в коллективной музыкальной деятельности. Художественное творчество
6. Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту
Физическая культура
Чтение художественной литературы
Художественное творчество
7. Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе (ближайшем социуме), государстве (стране), мире и природе
Чтение художественной литературы
Художественное творчество
8. Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности
Чтение художественной литературы
Музыка Стремится к результату музыкально-художественной деятельности (исполнить хорошо песню, танец). Художественное творчество
9. Овладевший необходимыми умениями и навыками
Физическая культура
Художественное творчество
В аппликации
В конструировании
Интегративные качества
Физическая культура
Чтение художественной литературы
Музыка Танцует элементарные народные и бальные танцы. Художественное творчество (мелкая моторика)
2. Любознательный, активный
Физическая культура
Чтение художественной литературы
Художественное творчество
3. Эмоционально отзывчивый
Физическая культура
Чтение художественной литературы
Музыка Эмоционально откликается на «непрограммную» музыку. Понимает настроение и характер музыки. Художественное творчество
4. Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками
Физическая культура
Чтение художественной литературы
Художественное творчество
Физическая культура
Чтение художественной литературы
Художественное творчество
6. Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту
Физическая культура
Чтение художественной литературы
Художественное творчество
7. Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе (ближайшем социуме), государстве (стране), мире и природе
Чтение художественной литературы
Художественное творчество
8. Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности
Физическая культура
Чтение художественной литературы
Художественное творчество
9. Овладевший необходимыми умениями и навыками
Художественное творчество
В рисовании
В аппликации
В конструировании
Антропометрические показатели
Вариант роста
Вариант роста
2.Дети с весом, превышающим границы (избыток веса), направляются к эндокринологу, т.к. возможно ожирение.
Вариант роста
2.Дети с весом, превышающим границы (избыток веса), направляются к эндокринологу, т.к. возможно ожирение.
Вариант роста
2.Дети с весом, превышающим границы (избыток веса), направляются к эндокринологу, т.к. возможно ожирение.
Возрастно-половые нормативы физиометрических показателей
Возраст в годах
Возрастные нормативы двигательной активности детей
Критерии частой (острой) заболеваемости детей
Оценка уровня биологической зрелости
Оценка функционального состояния ЦНС
Примерная циклограмма образовательной деятельности
Приобщение и формирование положительного отношения к музыкальному искусству
Формирование первичных ценностных представлений о животных как «меньших братьях» человека
Приобщение к искусству анимации. Формирование первичных ценностных представлений (на содержании лучших образцов анимационного ки
Формирование первичных ценностных представлений о России как о многонациональной, но единой стране. Воспитание уважения к людям
Формирование представлений о формах и способах приветствий, культуры поведения, желания и умения устанавливать положительные вза
Воспитание чувства любви и уважения к матери, желания помогать ей, заботиться о ней
Формирование представлений об инвалидах как о людях, которым необходимо особое внимание окружающих, о способах и формах оказания
Формирования умения благодарить как составляющей нравственного развития человека и этикетного поведения
Формирование первичных ценностных представлений о добре и зле
Воспитание интерых ценностных представлений о «малой» и «большой» Родине, чувства гордости за Россию, россиян
Формирование первичных ценностных представлений о дружеских взаимоотношениях между людьми, умения устанавливать положительные вз
Формирование первичных представлений о работе сотрудников ГАИ, необходимости соблюдения правил дорожного движения
Формирование первичных ценностных представлений и положительного отношения к профессии строителя, результатам труда строителей
|
