Педагогика аудиовизуального творчества в социально-культурной сфере
СодержаниеМетодологические и теоретические основы
Теория аудиовизуального творчества
Глава iiiсоциально-культурные технологии
Глава ivэкспериментальная реализация социально-культурной программы аудиовизуального творчества 283
Список использованной литературы 410
Приложение 3 439
Приложение 5 452
Приложение 7 462
Приложение 15 35
Степень научной разработанности проблемы.
Объект исследования: аудиовизуальное творчество как особая подсистема социально-культурной сферы. Предмет
Методологическая основа исследования
Теоретическими основами
Методы исследования.
Личное участие диссертанта
Основные этапы исследования.
Констатирующая часть эксперимента
Формирующая часть эксперимента
Научная новизна исследования
Теоретическая значимость
Положения, выносимые на защиту
2. Психолого-педагогическая сущность аудиовизуального творчества.
3. Парадигмы педагогики аудиовизуального творчества в системе социально-культурного воздействия.
4. Концепция социально-культурного воздействия экранной информации на любителя.
5. Компоненты и типология аудиовизуальных технологий как отражение видов деятельности в функции медиасреды.
6. Модель аудиовизуального творчества в системе педагогической организации социально-культурного объединения.
7. Инновационная методика аудиовизуального творчества
8. Дифференцированная программа социально-культурных форм аудиовизуального творчества.
9. Экспериментальная реализация социально-культурных форм аудиовизуальной деятельности в творческо-развивающих комплексах.
Практическая значимость исследования
Достоверность и обоснованность
Апробация исследования и внедрение его результатов
Глава IМЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ И ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ АУДИОВИЗУАЛЬНОГО ТВОРЧЕСТВА В СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СФЕРЕ
Предпосылки творчества
1.2. Психолого-педагогические направления развития проблемы аудиовизуального творчества в социально-культурной деятельности
Выводы по первой главе
Глава IIТЕОРИЯ АУДИОВИЗУАЛЬНОГО ТВОРЧЕСТВА В СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Индивидуальная направленность деятельности
Коллективная направленность деятельности
Массовая направленность деятельности
Индивидуальная направленность деятельности
Коллективная направленность деятельности
Массовая направленность деятельности
Индивидуальная направленность деятельности
Коллективная направленность деятельности
Массовая направленность деятельности
Индивидуальная направленность деятельности
Коллективная направленность деятельности: отбор
Массовая направленность деятельности
1. Первичные формы аудиовизуального творчества
2. Медиапродуктивные формы творчества
3. Демонстрационные формы
Коммуникативный этап
Визуально-динамическая образность ("образ в движении")
Слияние образных смыслов
Информационно-ориентирующие (эвристические) отношения
2.2. Концепция социально-культурного воздействия экранной информации в аудиовизуальном творчестве
Влияние экранной культуры на художественные, эстетические, духовные и нравственные приращения личности
Индивидуализация творчества в субкультурах
Экранные медиасреды
Накопительная медиасреда
Образная медиасреда
Индивидуально-творческая медиасреда
Любительская субкультура
Семейно-родственная и ближайшее социальное окружение
Любительская, национальная
Расширенного социального окружения
Выводы по второй главе
Глава iiiсоциально-культурные технологии и организация аудиовизуального творчества
Преобладающие виды аудиовизуальной деятельности
I. визуально-эстетическое направление
2. Технологии "медиаразвлечения"
3. В технологиях "овладения медиаязыком"
Ii. диалогово-коммуникативное направление.
Iii. автономно-медиасредовое направление.
Творческо-медиатренинговые технологии
6. Медиастудийные технологии
Анимационные технологии
7. "Медиафестивальные" технологии
Первый уровень
Второй уровень
Четвертый уровень
А. По научной концепции освоения опыта
Б. Ориентация на сферы и структуру личности
В. По уровню применения
Д. По характеру содержания
Е. По концепции усвоения социального опыта
З. По типу управления деятельностью
И. По основным методам, средствам и способам деятельности
К. По организационно-деятельностным формам
Л. По отношению к воспитательной ориентации медиалюбителей (характеру социально-творческих взаимодействий)
М. По направлению модернизации и отношению к традиционным системам
Н. По категории объектов
О. По виду социально-культурной деятельности
3.1.1. Зрительская технология (восприятие экранных искусств)
Социально-культурная программа
Коллективные компоненты
Авторские компоненты технологии.
Алгоритмы в этапах совместной деятельности
Виды деятельности
Педагогическая диагностика результатов аудиовизуального творчества
3.1.2. Игровая (имитационная) аудиовизуальная технология
Социально-культурная программа аудиовизуального игрового творчества.
Творческие особенности технологии
Коллективные компоненты технологии.
Авторские компоненты технологии.
Имитационный компонент
Действие игровой технологии
Алгоритмы в этапах совместной деятельности
Виды деятельности
Педагогическая диагностика результатов аудиовизуального творчества
3.1.3. Медиатренинговая аудиовизуальная технология
Цели медиатренинга
Социально-культурная программа аудиовизуального медиатренинга.
Коллективные компоненты медиатренинговой технологии.
Авторские компоненты технологий.
Алгоритмы в этапах совместной деятельности
Виды деятельности
Зун, спуд, дстр, скэцр
3.1.4. Культуротворческая аудиовизуальная технология
Социально-культурная программа.
Коллективные компоненты технологии.
Авторские компоненты технологии
Действие технологии
Алгоритмы в этапах совместной деятельности
Виды деятельности
Зун, сито, спуд, дстр, сатл, скэцр, ртск
Диагностика педагогической деятельности
3.1.5. Технология аудиовизуальной творческой коммуникации
Социально-культурная программа медиакоммуникации.
Коллективные компоненты деятельности.
Авторские компоненты медиакоммуникации.
Действие технологии
Алгоритмы в этапах совместной деятельности
Виды деятельности
Скэцр, сито, дстр, сдн
Диагностика педагогической деятельности
3.2. Моделирование и педагогическая организация деятельности социально-культурного объединения аудиовизуального творчества
Центр экранного медиадосуга
Центр экранного творчества (мультимедийная студия)
Центр экранной коммуникации и медиафестивального движения
Этнокультурное объединение
Выводы по третьей главе
Глава ivэкспериментальная реализация социально-культурной программы аудиовизуального творчества
Организационно-деятельностные формы
4.2. Развитие типологии медиалюбителей в эксперименальной программе социально-культурного объединения аудиовизуального творчеств
Констатирующая часть эксперимента
Участники медиацентра
Изучение медиасреды
Первая стадия
Установление настроя на восприятие
2 этап. На второй стадии
Обсуждение фильмов по зрительским отзывам.
Медиатренинг и обсуждение послепросмотровых сочинений.
Совместная видеосъемка.
Совместное видеопроектирование.
Критический (рефлексивный анализ фильма).
Монтаж результатов индивидуальной видеосъемки.
Обсуждение мультимедийной презентации (телепередачи).
Индивидуальная (авторская) часть содержания
Сочинение-отзыв на фильм
Критический отзыв
Сочинение (сценарий) по просмотренному фильму
Творческое видеопроектирование
Создание телевизионной передачи или мультимедийной презентации (видеоролика)
Первый вид педагогической диагностики
Критический критерий
Критерии эксперимента
Продуктивно-визуальный –
Художественно-воспроизводящий критерий
Продуктивно-визуальный критерий
Контактный критерий
Показатели уровня аудиовизуального творчества
Готовность к дискуссии
Художественная выразительность образов
Оригинальность содержания
Творческая воплощаемость
Включенность в диалог
4.3. Ход выполнения эксперимента в динамике социально-культурных факторов
Индекс и критерий эксперимента
Критический критерий
Художественно-воспроизводящий к
Контактный критерий
Обсуждение фильма по зрительским отзывам.
Медиатренинг и обсуждение сочинений и раскадровок как результатов послепросмотрового творчества.
Совместное видеотворчество (репортаж) в клипово-этюдной форме и индивидуальный монтаж.
Подготовка творческого видеопроекта.
Критический анализ фильма.
Обсуждение монтажного проекта и совместное монтирование фильма.
Обсуждение и создание совместной телевизионной передачи или мультимедийной презентации.
Второй показатель
Третий показатель
Четвертый показатель
Пятый показатель
Эстетико-дифференцирующий критерий
Художественно-воспроизводящий критерий
Продуктивно-визуальный критерий.
Контактный критерий
Медиадосуговые предпочтения
Вид отношений
Идентификационный потенциал
Характер идентификации
Какой эффект оказывают предлагаемые ТРК?
Новое в экспериментальной программе
В каких формах Вы считаете эффективным использование предлагаемых методов?
Выводы по четвертой главе
Программа формирующей части эксперимента
Список использованной литературы
Тематический тезаурус основных понятий
Алгоритм восприятия медиатекста
Зрительское творчество –
Экранное творчество
Анализ экранного текста
Аудиовизуальное мышление
Интерактивный уровень медиавоздействия
Общеразвивающее медиавоздействие –
Критическое мышление –
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 Соотношение моделей воздействия экранной информации на любителя с формами деятельности.
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 Программа педагогического экспериментального исследования в социально-культурном медиаобъединении
Проблема исследования
Цель исследования
В процессе констатирующей части эксперимента
В формирующей части эксперимента
Рабочая гипотеза.
Генеральная и выборочная совокупность.
Программа констатирующей части эксперимента.
Программа формирующей части эксперимента
Развернутая программа формирующего опытно-экспериментального исследования развития аудиовизуального любительского творчества
Этап и стадия эксперимента
1. Зрительская технология
2. Медиатренинговая технология.
Творческо-развивающие комплексы
Табл 1. Методика развития аудиовизуального творчества в социально-культурном медиакомплексе.
Ведущие формы творческой деятельности
Методы педагогического руководства авторской деятельностью
Целевые установки
I. информационно-зрительская деятельность
Ii. досугово-интерактивная деятельность
Iii.конструктивное творчество
Iv. культуро-творческая экранная деятельность
Табл. 2. Типология участников и соответствующий медиацентр социально-культурного комплекса.
ПРИЛОЖЕНИЕ 5 АНКЕТА потенциального участника медиалюбительского объединения
Благодарим вас за участие в опросе!
Инновационные методы
Благодарим за ответы!
Индивидуальное творчество.
Благодарим за ответы!
ПРИЛОЖЕНИЕ 6 РОССИЙСКИЙ ИНСТИТУТ КУЛЬТУРОЛОГИИ СИБИРСКИЙ ФИЛИАЛ 644077, Омск, ул. Андрианова, 28 ИССЛЕДОВАНИЕ
Уважаемый студент (школьник)!
1. Просим отметить частоту посещения студии, клуба, связанного с кино-, видео-, компьютером?
2. Является ли для тебя занятие экранным творчеством увлечением, или это – несерьезно, просто отдых?
4. Скажите, пожалуйста, как на Вас воздействует информация с экрана?
5. В какой степени Вам хотелось бы походить на то, что изображено в фильме (на сайте, в телепрограмме)?
6. Какие отношения у Вас складываются с образами экрана и в общении с другими зрителями?
7. А теперь попросим тебя дать некоторые сведения о себе
Благодарим за участие! приложение 7
Критерии эксперимента
Карточка эксперта № 2
Показатель уровня аудиовизуального
Типологические признаки и варианты ответов
Способы социально-культурного воздействия экранной информации (результаты опроса в %).
Способы социально-культурного воздействия
Результаты выполнения коллективных занятий
Первый показатель – готовность к дискуссии. Та бл. 1.
Второй показатель – художественная выразительность образов. Табл. 2.
Третий показатель – Оригинальность содержания. Табл. 3.
Четвертый показатель – Творческая воплощаемость. Табл. 4.
Пятый показатель – Включенность в диалог. Табл. 5.
Результаты выполнения индивидуальных заданий
Качественная характеристика
Качественная характеристика
Качественная характеристика
Качественная характеристика
Качественная характеристика
Качественная характеристика
Качественная характеристика
Качественная характеристика
Качественная характеристика
Накопительная медиасреда посетителей
Характеристика значимости компонентов и ранги
Накопительная медиасреда пользователей
Характеристика значимости компонентов и ранги
Познавательная медиасреда
Образная медиасреда участников
Характеристика значимости компонентов и ранги
Индивидуально-творческая медиасреда
Образная медиасреда
Характеристика значимости компонентов и ранги
Индивидуально-творческая медиасреда
Табл. 5. КОМПОНЕНТЫ НАКОПИТЕЛЬНОЙ МЕДИАСРЕДЫ
Компоненты когнитивной медиасреды
Компоненты образной медиасреды
Компоненты индивидуально-творческой медиасреды
Статистическая табл. темпов творческого продвижения медиалюбителей в процессе эксперимента
Темп продвижения
И.О. участника
И.О. участника
Табл. 1. Матричная обработка обобщенных данных
Какой эффект оказывают предлагаемые ТРК?
Новое в экспериментальной
Табл. 2. Матричная обработка обобщенных данных
Какие технологии, предложенные нами, могут использоваться Вами и в каких формах?
Тип медиасреды
