Нака з
| Вид материала | Документы |
- Міністерство охорони здоров'я україни нака, 1228.04kb.
- Міністерство охорони здоров'я україни нака, 797.85kb.
- Міністерство охорони здоров’я україни нака, 715.93kb.
- Нака з, 114.49kb.
- Міністерство охорони здоров'я україни нака, 452.26kb.
- Нака з, 38.08kb.
- МіністерствО економічного розвитку І торгівлі україни Нака, 95.94kb.
- Нака з, 4054.4kb.
- Міністерство економіки та з питань європейської інтеграції україни нака, 144.52kb.
- Проект міністерство охорони здоров'я україни нака, 197.51kb.
ВІДДІЛ ОСВІТИ
Солонянської районної державної адміністрації
Дніпропетровської області
Н А К А З
05.12.11 смт.Солоне № 365
Про результатами перевірки управлінської
діяльності адміністрацій шкіл щодо
використання методик моніторингових
досліджень адаптації учнів 5-х класів
до навчання в школі II ступеню
На виконання плану роботи відділу освіти, з метою перевірки управлінської діяльності адміністрацій шкіл щодо використання методик моніторингових досліджень адаптації учнів 5-х класів до навчання в школі II ступеню в листопаді 2011 року було здійснено рейди в Незабудинську, Єлізарівську, Промінську, Березнуватівську, Мопрівську середні школи, Василівську середню школу - інтернат, Малозахаринську, Широчанську НСШ. Під час рейдів було виявлено наступне :
В Незабудинській СШ зібрано відповідні нормативні матеріали з питань адаптації учнів 5 класу до умов навчання в школі 2 ступеню, підібрано відповідний інструментарій для проведення моніторингових відстежень процесу адаптації дітей. Проводились моніторингові відстеження з наступних напрямків:
- вивчення самооцінки учнів 5-го класу, з 12 п’ятикласників, які приймали участь у тестуванні 50% дітей мають завищену самооцінку, по 25 % високу та середню самооцінку;
- проведено відстеження щодо виявлення рівня тривожності серед учнів 5-го класу. Визначався рівень шкільної тривожності, тривожності самооцінки, міжособової та магічної тривожності, було виявлено, що найвищий показник саме шкільна тривожність, найнижча - тривожність самооцінки. З метою корекції рівня тривожності було проведено серію тренінгів з дітьми;
- було проведено аналіз готовності вчителів старшої школи до роботи з п’ятикласниками на основі методики «Оцінки професійної діяльності педагога» і виявлено що всі педагоги були підготовлені до роботи з дітьми 5–го класу;
- було проведено порівняльний аналіз навчальних досягнень з української мови та математики за підсумками ДПА в 4 класі та результатами вхідних діагностичних контрольних робіт, проведених в 5 класі. Було виявлено, що тільки у 25 % дітей рівень знань з української мови не змінився, в 75% учнів – погіршився, в 45 % учнів рівень знань з математики зменшився на 1 бал, в інших – зменшився на декілька балів. І тільки в однієї учениці рівень навчальних досягнень підвищився в 5 – му класі порівняно з 4- м;
- було здійснено порівняльну характеристику стану здоров’я п’ятикласників з станом здоров’я їх в 4 –му класі. Було виявлено, що стан здоров’я дітей покращився;
- проведено анкетування батьків п’ятикласників щодо норм та обсягів домашніх завдань .
- було проведено вивчення рівня пристосування дітей до умов навчання в старшій школі. Виявлено, що 54,5% дітей нормально адаптуються в старшій школі, можлива адаптація виявлена в 45,5 % дітей, дезаптивованих дітей в школі немає.
По кожному з проведених досліджень підготовлено аналітичні довідки, надано конкретні рекомендації батькам, вчителям – предметникам, класному керівнику.
Вчителі старшої школи відвідували уроки в 4 –му класі, але журнал взаємо відвідування уроків не оформлявся, аналіз уроків проводився усно.
В Єлізарівській СШ згідно розподілу обов’язків питаннями моніторингових відстежень адаптації учнів до умов навчання в старшій школі займається соціальний педагог Люта Валентина Василівна.
- вхідні діагностичні контрольні роботи в 5 класі проводились, але порівняльний аналіз з результатами ДПА в 4 класі не робився, рекомендації вчителям, батькам надавались в усній формі на батьківських зборах.
- проводилось відстеження стану здоров’я учнів в 4-х та 5-х класах, було виявлено, що рівень здоров’я дітей не змінився. Батькам було надано рекомендації щодо проведення профілактичної роботи з дітьми ,
- з учнями 5 - го класу проводилась діагностика «Визначення рівня адаптації учнів до навчання в старшій школі», дезаптивованих дітей виявлено не було,
- проведення психолого - педагогічного консиліуму та вивчення самооцінки, по адаптації учнів 5-го класу заплановано на грудень, на даний час проводиться підготовча робота, хоча консиліум з проблем адаптації дітей доцільно проводити в жовтні і вже планувати корекційну роботу з дітьми .
- вчителі старшої школи відвідують уроки у вчителів початкової ланки, але журнал відвідування не оформляється, аналіз уроків не проводиться, мікродослідження щодо готовності вчителів старшої школи до роботи з дітьми такої категорії не проводилось.
В Малозахаринській НСШ адміністрація школи не використовує моніторингові дослідження адаптації учнів 5-х класів до навчання в школі 2 ступеню. В школі не проводяться тестування учнів, батьків. Матеріали по адаптації учнів 5-х класів адміністрація школи не надала. Хоча в школі працює психолог.
В Промінській СШ згідно наказу про розподіл обов’язків за питання моніторингових відстежень адаптації відповідає вчитель Шутяк Р.М., яка працювала заступником директора, а в цьому році отримує тільки доплату, хоча так як і раніше відповідає за питання адаптації дітей. В школі зібрано необхідний теоретичний матеріал з даного питання, необхідний інструментарій для проведення діагностичних процедур.
В школі проведено наступні діагностичні відстеження :
- порівняльний аналіз навчальної діяльності учнів 4-го класу та вхідних контрольних робіт учнів 5-го класу. Було виявлено, що у 2-х учнів рівень навчальних досягнень не змінився, в одного учня – рівень навчальних досягнень понизився, інших – не змінився. Виведено динаміку якості знань.
- проведено анкетування дітей 5-го класу «Згуртованість колективу», «Ваше ставлення до навчальних предметів»,
- проведено анкетування для батьків « Чи можете ви?», « Ваше ставлення до дитини», щодо обсягу домашніх завдань для п’ятикласників,
- проводилась діагностика рівня тривожності по різних напрямках : тривожність самооцінки, між особова тривожність, магічна тривожність, було виявлено високий рівень тривожності у дітей.
- проаналізовано динаміку рівня здоров’я дітей в 4 –му та 5- му класі, було зроблено висновок, що збільшився відсоток дітей, які мають порушення зору, зменшився відсоток дітей, хворих на захворювання шлунково - кишечного тракту.
По кожному напрямку моніторингових відстежень підготовлено рекомендації для батьків, вчителів – предметників, класних керівників. В минулому році питання адаптації дітей розглядалось на педагогічній раді, в цьому році планується розгляд даного питання на нараді при директору. На жаль, не практикується в школі така обов’язкова форма роботи як психолого - педагогічний консиліум.
В Широчанській НСШ проведено наступні діагностичні процедури:
- відстеження рівня адаптації 5- класників, високий рівень адаптації виявлено у 35% дітей , середній рівень-35%, низький рівень адаптації – 30%.
- анкетування щодо визначення відношення учнів до школи, до умов навчання в школі середньої ланки,
- анкетування «Твої почуття в школі», «Ставлення до школи і до себе»
- анкетування щодо визначення рівня тривожності та вміння формувати навички самоконтролю та самооцінки,
- сформовано карти психолого - педагогічних особливостей учнів ,
- проведено серію різнопланових анкет з батьками учнів,
- проведено порівняльний аналіз витрат часу для підготовки домашніх завдань в 4- му та 5-му класі.
Цікава форма анкетування – це написання відкритого листа батькам, який склав кожен п’ятикласник. В школі немає психолога, але по кожному напрямку анкетування підготовлено аналітичні довідки, сформовано чіткі рекомендації для дітей, батьків дітей, класного керівника, вчителів – предметників. Питання адаптації ( і не тільки 5- х класів, а і 1-х, 10- х) постійно перебуває на контролі в адміністрації школи. В системі роботи школи - поведення психолого- педагогічних консиліумів за результатами діагностичних процедур. Так, традиційно в жовтні проводиться перший психолого - педагогічний консиліум, і протягом навчального року заплановано проведення різнопланових консиліумів. На контролі адміністрації школи перебуває питання відвідування уроків в початковій школі вчителями – предметниками середньої ланки. Уроки обговорюються в межах шкільних методичних об’єднань.
В Березнуватівській СШ проводились наступні діагностичні процедури з учнями 5-го класу:
- діагностика мотиваційної сфери учнів,
- діагностика емоційно - вольової сфери,
- діагностика вад особистісного розвитку дітей,
- вивчення міжособистісних стосунків в класному колективі,
- визначення особистісної адаптованості школярів, самооцінки учнів,
- діагностика готовності учнів 4-го класу до переходу в 5 –й клас по складовим : фізична, мотиваційна, інтелектуальна, комунікативна, психологічна, комунікативна,
- проведено порівняльний аналіз результатів ДПА та діагностичних контрольних робіт,
- проведено діагностику готовності вчителів до робот з дітьми 5-х класів.
По кожному з проведених відстежень підготовлено аналітичну довідку, надано рекомендації та розроблено програму корекційних заходів.
Діагностичні процедури в школі та відповідна робота адміністрації школи з даного питання дають результати : низький рівень тривожності у 4 з 6 учнів.
На кожного учня 4 класу було складено повну психолого - педагогічну характеристику. Адміністрацією школи, практичним психологом школи було сформовано пам’ятки по кожній категорії учнів, по кожному проблемному питанню адаптації дітей і не тільки 5- класів, а і 1-х, 10 –х класів. В школі сформовано систему психолого - педагогічних консиліумів, на які виносяться основні проблемні питання адаптації учнів.
У Василівській СШ- інтернаті проводились діагностичні процедури :
- виявлення рівня тривожності , високий рівень тривожності виявлено у 1 учня, підвищений – у 2-х учнів,
- проведено інтегральну діагностику самооцінки,
- анкетування щодо об’єму домашніх завдань.
Аналітичні довідки за результатами відстежень підготовлено тільки в цифровому варіанті, без повного аналізу, рекомендації батькам надано загальні, без складання індивідуальних програм корекції. Психолого - педагогічний консиліум проводився в кінці навчального року. Не сформована система роботи школи по проведенню діагностичних процедур адаптації учнів та обговорення їх результатів на психолого- педагогічних консиліумах протягом навчального року.
В Мопрівській СШ розроблено систему заходів щодо реалізації педагогічного супроводу учнів 5-го класу, підготовлено необхідний інструментарій. В школі діє система психолого - педагогічних консиліумів, на яких розглядаються проблемні питання адаптації дітей. В школі на професійному рівні проведено всі необхідні діагностичні процедури з дітьми ,батьками, вчителями. Спільно з практичним психологом школи, Алькемою Світланою Яківною, адміністрація школи сформували систему діагностики адаптації учнів та систему корекційної роботи з дітьми, батьками, вчителями.
В Широчанськй НСШ, Мопрівській, Березнуватівській, Незабудинській середніх школах підготовлено відповідні накази щодо проведення моніторингу адаптації учнів 5-х класів, сформовано програми адаптації, плани корекційної роботи. В інших школах такий аспект управлінської діяльності не використовується.
З метою активізації роботи педагогічних колективів шкіл по використанню моніторингових досліджень адаптації учнів 5-х класів до навчання в школі II ступеню
НАКАЗУЮ :
1. Відзначити роботу по організації психолого- педагогічного супроводу дітей та проведення моніторингових відстежень адаптації школярів до умов навчання в школі II ступеню директора Широчанської НСШ Костенко Н.П., практичного психолога Мопрівської СШ Алькему С.Я., практичного психолога Березнуватівської СШ Солодовнікову С.В.
2. Директорам шкіл:
2.1 ввести в практику роботи школи проведення системи відкритих уроків, на яких педагогами буде відслідковуватсь динаміка форм і методів навчання учнів упродовж 1-5-х класів;
постійно
2.2. організувати різнорівневе співробітництво дітей 1-5-х класів за активної участі вчителів початкової та основної школи;
постійно
2.3.використовувати інформаційні ресурси і технології для організації різноманітних форм взаємодії дорослих і дітей з метою розв'язання особистісно значущих проблем молодших підлітків.
постійно
3.Директору Василівської середньої школи - інтернату Цибуну О.О. :
3.1 забезпечити виконання порівняльного аналізу результатів діагностичних контрольних робіт в 5-х та 4-х класах,
Щорічно
3.2 організувати проведення моніторингових відстежень щодо визначення самооцінки учнів 5-х класів, вміння формувати навички самоконтролю, оцінки рівня тривожності
до 20.12.11
3.3 забезпечити оформлення карт психолого - педагогічних особливостей п’ятикласників, проведення їх аналізу, надання рекомендацій батькам, вчителям, класному керівнику 5 класу,
до 20.12.11
3.4 систематично проводити психолого – педагогічні консиліуми з питань адаптації учнів 5 класу до умов навчання в школі II ступеню,
3.5 провести анкетування батьків та учнів щодо норм та обсягу домашніх завдань,
до 10.12.11
4. Директору Єлізарівської СШ Куліш О.С.:
4.1 забезпечити виконання порівняльного аналізу результатів діагностичних контрольних робіт в 5-х та 4-х класах,
Щорічно
4.2 організувати проведення моніторингових відстежень щодо визначення самооцінки учнів 5-х класів, вміння формувати навички самоконтролю, оцінки рівня тривожності,
до 20.12.11
4.3 забезпечити оформлення карт психолого- педагогічних особливостей п’ятикласників, проведення їх аналізу, надання рекомендацій батькам, вчителям, класному керівнику 5 класу,
до 20.12.11
4.4 систематично проводити психолого – педагогічні консиліуми з питань адаптації учнів 5 класу до умов навчання в школі 11 ступеня,
4.5 провести анкетування батьків та учнів щодо норм та обсягу домашніх завдань,
до 20.12.11
5. Директору Мопрівської СШ Диконенко Н.П.:
5.1 організувати проведення порівняльного аналізу стану здоров’я п’ятикласників.
6. Директору Незабудинської СШ ( Головко Н.Г.):
6.1 проводити вивчення самооцінки учнів в 4- му класі
протягом року
6.2 оформити карти психолого - педагогічних особливостей п’ятикласників, здійснювати порівняльні характеристики з аналогічними картами 4- класників,
6.3 здійснювати моніторинг відвідування уроків в початкових класах вчителями, які викладають уроки в 5-х класах
7.Директору Малазахаринської НСШ Островській В.П.:
7.1 провести моніторингові дослідження адаптації учнів 5-х класів до навчання в школі II ступеню, до 01.01.12 надати у відділ освіти аналітичні матеріали досліджень.
8. Директору Широчанської НСШ Костенко Н.П. :
8.1проводити порівняльний аналіз результатів ДПА в 4- му класі та діагностичних контрольних робіт в 5- му класі.
в жовтні
9. Директору Промінської СШ Білоусу Л.О.:
9.1 систематично проводити психолого- педагогічні консиліуми з питань адаптації дітей різних вікових груп
постійно
9.2 проводити мікродослідження щодо готовності вчителів – предметників до роботи з 5-м класом
щорічно
9.3 залучити психолога для проведення корекційної роботи з дітьми 5 –го класу
протягом навчального року
10. Директору Березнуватівської СШ Пивоварову Ю.В.:
10.1 забезпечити проведення моніторингу стану здоров’я учнів 4-х та 5-х класів
протягом навчального року
11.Методистам відділу освіти Некрасовій Т.С, Курносовій В.Б :
11.1 організувати проведення спеціальних тренінгів із проблем проведення моніторингу наступності навчання,
щоквартально
11.2 підготувати методичний порадник для адміністрації шкіл щодо проведення моніторингових відстежень адаптації учнів.
до 20.02.12
12. Координацію дій за виконанням даного наказу покласти на методиста райво Некрасову Т.С., контроль - на заступника керівника відділу освіти з методичної роботи Грекову І.В.
Керівник відділу освіти І.В.Хрипко