Социально-психологический анализ характерологических особенностей личности девиантного подростка
(Ощепков А. А.) ("Общество и право", 2008, N 1) Текст документаСОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ХАРАКТЕРОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ ДЕВИАНТНОГО ПОДРОСТКА
А. А. ОЩЕПКОВ
Ощепков Алексей Алексеевич, старший преподаватель кафедры социальных и экологических наук филиала Ульяновского государственного университета в г. Димитровграде.
Проблема влияния характерологических особенностей девиантной личности на ее поведение рассматривалась многими исследователями <1>. Поэтому, прежде всего, считаем необходимым остановиться на прояснении социально-психологического аспекта данной проблемы, который непосредственно касается социальной психологии личности. Понимая общезначимость такого объекта исследования, как личность, для всей совокупности общественных наук (философия, этика, педагогика), для нас прежде всего необходимо установить отличие социально-психологического подхода к личности от подхода к ней в двух смежных дисциплинах - социологии и психологии. -------------------------------- <1> Заика Е. В., Крейдун Н. П., Ячина А. С. Психологическая характеристика личности подростков с отклоняющимся поведением // Вопросы психологии. 1990. N 4. С. 83 - 90.
Наиболее ясно данная задача, на наш взгляд, решается Г. М. Андреевой <1>. Так, система социологического знания имеет дело преимущественно с анализом объективных закономерностей общественного развития, и главный интерес для нее представляют такие единицы анализа, как социальные институты, структура общественных отношений. Личность же для социологии, как отмечает В. А. Ядов, "важна не как индивидуальность, а как обезличенная личность, как социальный тип" <2>. -------------------------------- <1> Андреева Г. М. Социальная психология. М.: Аспект Пресс, 1998. 376 с. <2> Социология в России / Под ред. В. А. Ядова. М.: Изд-во Ин-та социологии РАН, 1998. 722 с.
Сложнее обстоит дело с разделением проблематики личности в общей и социальной психологии, связанное с множеством подходов к структуре личности. Как справедливо отмечает И. С. Кон, многозначность понятия личности приводит к тому, что одни понимают под личностью конкретного субъекта деятельности в единстве его индивидуальных свойств и его социальных ролей, а другие понимают личность "как социальное свойство индивида, как совокупность интегрированных в нем социально значимых черт, образовавшихся в прямом и косвенном взаимодействии данного лица с другими людьми и делающих его, в свою очередь, субъектом труда, познания и общения" <1>. -------------------------------- <1> Кон И. С. Социология личности. М., 1967.
Специально вопрос о структуре личности освещался К. К. Платоновым, выделившим в структуре личности ее четыре подструктуры или уровня: 1) биологически обусловленная подструктура (куда входят темперамент, половые, возрастные, иногда патологические свойства психики); 2) психологическая подструктура, включающая индивидуальные свойства отдельных психических процессов, ставших свойствами личности (памяти, эмоций, ощущения, мышления, восприятия, чувств и воли); 3) подструктура социального опыта (куда входят приобретенные человеком знания, навыки, умения и привычки); 4) подструктура направленности личности (внутри которой имеется, в свою очередь, особый иерархически взаимосвязанный ряд подструктур: влечения, желания, интересы, склонности, идеалы и высшая форма направленности - убеждения) <1>. -------------------------------- <1> Платонов К. К. Личность как социально-психологический феномен // Социальная психология. М., 1975.
По мнению К. К. Платонова, подструктуры эти различаются по "удельному весу" социальных и психологических содержаний; именно по выбору таких подструктур, как предмет анализ, общая психология отличается от социальной. Если общая психология концентрирует свое внимание на первых трех подструктурах, то социальная психология, согласно этой схеме, анализирует преимущественно четвертую подструктуру, поскольку социальная детерминация личности представлена именно на уровне этой подструктуры. В том же направлении, но раскрывающий социально-психологический аспект личности под иным углом зрения подход предлагает Ю. А. Клейберг, который считает, что потребности, нормы, ценности, имея сложную внутреннюю структуру, связаны между собой и в этой взаимосвязи представляют собой то, что называется личностью. С одной стороны, она детерминируется своими биологическими предпосылками, которые проявляются в физической конституции, способностях, темпераменте, характере, потребностях. С другой стороны, формы удовлетворения (реализации) потребностей, ценностные и нормативные структуры имеют социально-психологическое происхождение и обусловлены той социальной средой, в которой происходит формирование и существование личности, т. е. приобретается социальный опыт, личность социализируется <1>. -------------------------------- <1> Клейберг Ю. А. Социальная психология девиантного поведения. М., 2005. 416 с.
Таким образом, учитывая вышесказанное, социально-психологический аспект личности девиантных подростков в нашем исследовании будет рассматриваться в рамках изучения его ценностной структуры, а единицами анализа будут выступать ценностные ориентации личности подростков с девиантным поведением, являющимися интегрированными показателями направленности личности. Перейдем теперь к обсуждению вопроса о характерологических особенностях личности девиантных подростков. В характере человека отражаются наиболее существенные черты личности, которые устойчиво повторяются в поведении человека. А. А. Реан определяет характер как "иерархизированную, упорядоченную совокупность устойчивых индивидуально-психологических особенностей личности, которые формируются в процессе жизнедеятельности и проявляются в способах типичного реагирования личности в деятельности, поведении и общении" <1>. Также стоит добавить, что характер связан с системой отношений личности к окружающей действительности, однако отношения человека являются более динамичными, а черты характера - более статичными. -------------------------------- <1> Реан А. А. Психология личности. Социализация, поведение, общение. М.: АСТ, 2007. 407 с.
Проблема же характерологических особенностей личности девиантных подростков тесно связана с дисгармоничностью характера девиантных подростков <1>, акцентуациями характера в подростковом возрасте <2>. Так, А. Е. Личко под акцентуацией характера понимает крайние варианты его нормы, при которых отдельные черты характера чрезмерно усилены, отчего обнаруживается избирательная уязвимость в отношении определенного рода воздействий при хорошей или даже повышенной устойчивости к другим <3>. -------------------------------- <1> Реан А. А. Характерологические особенности подростков-делинквентов // Вопросы психологии. 1991. N 4. С. 139 - 144. <2> Леонгард К. Акцентуированные личности. Киев, 1981. <3> Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. Л.: Медицина, 1983.
Таким образом, характерологические особенности, являясь устойчивыми индивидуально-психологическими образованиями личности подростков с девиантным поведением, обусловливают его поведение. В этом смысле закономерным будет вопрос о взаимосвязи ценностных ориентаций личности и характерологических особенностей личности девиантных подростков как факторов детерминации их поведения. Сравнительный анализ ценностных ориентаций и характерологических особенностей личности девиантных подростков был проведен Н. Б. Лисовской <1>, однако стоит отметить необходимость анализа взаимосвязей ценностных ориентаций личности и характерологических особенностей девиантных подростков, который в операциональном плане мог бы выразиться в исследовании корреляционных связей и проведении факторного анализа. Такой анализ позволил бы нам установить связь между индивидуально-психологическими качествами личности девиантного подростка и ее социально-психологическими отношениями. В таком случае мы могли бы говорить о влиянии характерологических особенностей личности подростка на ее социально-психологические отношения, которые обусловливают девиантность поведения. В связи с этим в нашем исследовании будет проверена гипотеза о взаимосвязи характерологических особенностей и ценностных ориентаций личности подростка и их влияние на девиации в поведении. Для этого в нашем исследовании поставлены следующие задачи: -------------------------------- <1> Лисовская Н. Б. Становление ценностных ориентаций в разных условиях развития: Дис. ... канд. психол. наук. СПб., 1999. 181 с.
1. Исследовать структуру акцентуаций характера в выборке девиантных подростков. 2. Исследовать структуру ценностных ориентаций в выборке девиантных подростков. 3. Исследовать степень конформности, склонности к различным формам девиантного поведения у группы подростков с девиантной ориентацией. 4. На основе полученных данных провести анализ взаимосвязи различных соотношений характерологических особенностей, ценностной структуры, следования социальным нормам в целом и склонностью к тем или иным формам проявления девиаций. Методика. Экспериментальная часть исследования выполнена на базе Отдела по делам несовершеннолетних УВД г. Димитровграда. Испытуемые - подростки 12 - 17 лет, состоящие на учете в ОПДН, всего 30 человек. Исследование ценностных ориентаций проводилось с помощью методики М. Рокича. Эта техника направлена на изучение индивидуальных или групповых представлений о системе значимых ценностей, определяющих наиболее общие ориентиры их жизнедеятельности <1>. -------------------------------- <1> Шапарь В. Б. Практическая психология. Инструментарий. Ростов н/Д: Феникс, 2005. 768 с.
Для выявления склонности к девиантному поведению использовалась методика диагностики склонности к отклоняющемуся поведению (СОП) (автор - А. Н. Орел), которая является стандартизированным тест-опросником для измерения склонности подростков к реализации различным форм девиантного поведения. Опросник представляет собой набор специализированных психодиагностических шкал, направленных на измерение склонности к различным формам девиантного поведения. Методика предполагает учет и коррекцию установки на социально желательные ответы испытуемых. Для исследования характерологических особенностей подростков использован патохарактерологический диагностический опросник для подростков А. Е. Личко (ПДО). Метод патохарактерологического исследования подростков предназначен для определения в возрасте 14 - 18 лет типов акцентуаций характера и типов психопатий, а также сопряженных с ними некоторых личностных особенностей (психологической склонности к алкоголизации, делинквентности и др.) <1>. -------------------------------- <1> Иванов Н. Я., Личко А. Е. Патохарактерологический диагностический опросник для подростков. М.: Фолиум, 1995. 64 с.
Результаты и их обсуждение. В результате диагностики иерархии ценностных ориентаций подростков были выявлены наиболее значимые ценности подростков. Наиболее важными ценностями для них являются здоровье, счастливая семейная жизнь, развитие, познание; наименее значимыми оказались ценности продуктивная жизнь, уверенность в себе, активная жизнь, материальное обеспечение (табл. 1).
Таблица 1
N Ценности Подростки 12 - 17 лет п/п Средний балл Ранг
1 Активная жизнь 11,3 14
2 Жизненная мудрость 10,9 11
3 Здоровье 5,11 1
4 Интересная работа 10,6 10
5 Красота природы и искусства 9,33 5
6 Любовь 9,67 6
7 Материально обеспеченная жизнь 11,1 13
8 Наличие верных друзей 10,3 8
9 Общественное признание 10,6 9
10 Познание 8,22 3
11 Продуктивная жизнь 13,6 16
12 Развитие 9,0 4
13 Развлечение 15,0 17
14 Свобода 10,0 7
15 Счастливая семейная жизнь 7,0 2
16 Счастье других 15,9 18
17 Творчество 11,0 12
18 Уверенность в себе 11,4 15
Для анализа взаимосвязей ценностей с другими характеристиками, ценностные ориентации были сгруппированы в четыре класса при проведении кластерного анализа (табл. 2). Каждая выделенная группа отличается от другой направленностью ценностей.
Таблица 2
Распределение подростков по типам ценностных ориентаций
Группа Тип ценностных Наиболее значимые Число испытуемых ориентаций ценности (% от общего числа)
I На ценности Уверенность в себе, 3 (10,0) социального друзья, семья, взаимодействия красота природы
II На ценности Развитие, свобода, 10 (33,0) индивидуальной познание, самореализации творчество
III На общечеловеческие Счастливая семейная 9 (30,0) ценности личного жизнь, здоровье, счастья материально обеспеченная жизнь, любовь
IV На ценности Материально обеспеченная 8 (27,0) социальной жизнь, общественное успешности признание, продуктивная жизнь
Результаты диагностики характерологических особенностей подростков с девиантной ориентацией дали следующее распределение типов акцентуаций характера (табл. 3).
Таблица 3
Распределение типов акцентуаций характера девиантных подростков <1>
Типы
Г Ц Л А С П Ш Э И Н К
Число испытуемых 9 2 1 0 2 3 0 11 2 0 0 (% от общего числа) (30) (7) (3) (7) (10) (36) (7)
Как мы можем видеть, наиболее распространенными типами являются эпилептоидный и гипертимный. Другими распространенными типами являются циклоидный, сенситивный и истерический. Также встречается лабильный тип. Дальнейший анализ был направлен на выявление соотношений ценностной направленности, типов акцентуаций и склонности к тем или иным формам девиантного поведения. Такой анализ показал, что подростки с гипертимным типом акцентуаций более направлены на ценности индивидуальной самореализации (4 человека) и на общечеловеческие ценности личного счастья (3 человека). Это объясняется характерологическими особенностями гипертимного типа, который отличается повышенным настроением, высоким жизненным тонусом, неудержимой активностью. Кроме того, у гипертимных подростков чаще всего встречается склонность к преодолению норм и правил, что также объясняется активностью характера. Также отмечается высокая склонность к саморазрушающему поведению (7 человек) подростков гипертимного типа, что выглядит немного неожиданно, учитывая их высокий жизненный тонус. Вероятно, это связано с тем, что стремление окружающих подавить их активность приводит к частным фрустрирующим ситуациям. Для подростков с эпилептоидной акцентуацией характерна направленность на ценности индивидуальной самореализации (6 человек) и социального взаимодействия (3 человека). Это связано с такой характерной чертой эпилептоидов, как стремление властвовать над другими, а также их стремление подольститься к начальству показной исполнительностью. Также подростки эпилептоидного типа любят культивировать в себе физическую силу, предпочитают силовые виды спорта. А такая черта, как склонность к состояниям злобно-тоскливого настроения с постепенно накипающим раздражением и поиском объекта разрядки, видимо, обусловливает высокую склонность к агрессии у подростков с эпилептоидной акцентуацией характера (9 человек). Кроме этого, у подростков эпилептоидного типа наблюдается тенденция к проявлению делинквентных поступков и нонконформистские тенденции. У подростков с психастеническим типом акцентуации характера наблюдается значимая связь с ценностной направленностью на социальную успешность (8 человек из 10). Это объясняется главными чертами психастенического типа - нерешительностью, склонностью к рассуждательству, тревожная мнительность в виде опасений за будущее, что обусловливает, скорее всего, для них ценность успеха в жизни и общественное признание. Также для подростков психастенического типа характерно отсутствие склонности к аддитивному, саморазрушающему и другим формам девиантного поведения, проявляются конформистские тенденции. Анализ групп подростков с другими акцентуациями характера не выявил значимых связей с ценностной направленностью и склонностью к различным формам девиантного поведения, что является следствием недостаточного числа наблюдений и говорит о необходимости проведения исследований на большей выборке. В целом же, несмотря на недостаток данных, можно более или менее уверенно говорить о взаимосвязи акцентуаций характера, ценностной направленности подростков с их поведением. Выводы. 1. В результате исследования были выявлены иерархия ценностных ориентаций девиантных подростков, распределение типов акцентуаций характера и склонности к различным формам девиантного поведения. Среди наиболее значимых ценностей выделились здоровье, счастливая семейная жизнь, развитие, познание; наименее значимые - продуктивная жизнь, уверенность в себе, активная жизнь, материальное обеспечение. Среди акцентуаций характера девиантных подростков наиболее распространенным оказались эпилептоидный и гипертимный типы, менее представлен психастенический тип, встречаются циклоидный, сенситивный, истерический, лабильный типы. 2. Выделены четыре группы ценностей с различными ориентациями. Первая группа в большей степени ориентирована на ценности социального взаимодействия; вторая - ориентирована на ценности индивидуальной самореализации; третья - на общечеловеческие ценности личного счастья и четвертая - на ценности социальной успешности. 3. Анализ взаимосвязей ценностных ориентаций, акцентуаций характера и склонностей к проявлению различных форм девиантного поведения у подростков показал значимые связи гипертимного типа на ценности индивидуальной самореализации и общечеловеческие ценности личного счастья, а также связь с нонконформистскими тенденциями и склонностью к саморазрушающему поведению. Для подростков с эпилептоидным типом акцентуации характерна направленность на ценности индивидуальной самореализации и социального взаимодействия, а также склонность к агрессии, тенденция к проявлению делинквентного поведения и нонконформизму. Психастенический тип значимо связан с направленностью на социальную успешность, при этом проявляет конформистские тенденции. 4. В целом, по результатам исследования, можно говорить о взаимосвязи характерологических особенностей и ценностных ориентаций девиантных подростков и их взаимосвязи с поведением.
Название документа