Исследование профессиональных ценностных ориентаций личности как теоретических оснований
(Филиппова К. А.) ("Юридическая психология", 2010, N 2) Текст документаИССЛЕДОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ ЛИЧНОСТИ КАК ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ОСНОВАНИЙ <*>
К. А. ФИЛИППОВА
Филиппова К. А., аспирантка РМАТ.
Статья раскрывает понятия исследований профессиональных ценностных ориентаций личности как теоретических оснований. Особое значение приобретает связь ценностных ориентаций с направленностью личности. Возникает необходимость поиска новых подходов к формированию личности с учетом изменяющейся системы ценностей, нахождения адекватных форм и методов ее подготовки на базе разработки теоретических основ ценностно-ориентационного процесса. Предполагается, что формирование системы профессиональных ценностных ориентаций происходит на протяжении многих лет и изменяются они постепенно, в соответствии с внешним воздействием социума и внутренними потребностями человека.
Ключевые слова: ценность, ценностный, ориентация, человек, личность, направленность, система, социальный, степень, структура.
The article reveals the concepts of studies of professional axiological orientations of personality as theoretical grounds. The special attention is drawn to the connection of axiological orientations with orientation of personality. There rises the necessity of search for new approaches to formation of personality taking into consideration the changing system of values, finding adequate forms and methods of preparation thereof on the basis of working out theoretical grounds of axiological-orientation process. The author believes that formation of system of professional axiological orientations takes place in the course of many years and they will change gradually in accordance with external influence of socium and internal needs of a person.
Key words: value, axiological, orientation, person, personality, direction, system, social, level, structure.
Ценностные ориентации определяют стержень личности, оказывают влияние на направленность и содержание социальной активности, общий подход к миру и самому себе, придают смысл и направление общественной позиции человека. Ценностные ориентации выступают в качестве связующего звена между объективной социальной средой и индивидуальным сознанием человека, с одной стороны, а с другой - между его сознанием, деятельностью и поведением. Особую остроту сегодня приобретает изучение изменений, происходящих в сознании современной молодежи. Неизбежная в условиях ломки сложившихся устоев переоценка ценностей, их кризис более всего проявляются в сознании этой социальной группы. В настоящее время существует очень мало работ, посвященных профессиональным ценностям, а также нет четкого определения профессиональных ценностей. В социально-психологических и психолого-педагогических исследованиях изучаются структура и динамика ценностных ориентаций личности, роль ценностных ориентаций в механизме социальной регуляции поведения, взаимосвязи ценностных ориентаций с индивидуально-типическими и характерологическими особенностями личности, с профессиональной направленностью и так далее. Проблема исследования профессиональных ценностей является актуальной, так как, во-первых, нет единого подхода к трактовке понятия профессиональных ценностей; во-вторых, кардинальные изменения в политической, экономической, духовной сферах нашего общества влекут за собой радикальные изменения в профессиональных ценностях и поступках людей. Кроме того, ценностные ориентации молодежи позволяют определить степень ее включения в общество, т. е. признание общественно значимых ценностей. Происходящие изменения в системе ценностей, а соответственно, и стратегии жизненных целей молодежи, в выборе средств их достижения проявляются в основном в отношении к материальному богатству и способах его добывания. Богатство (деньги), как и карьера, вошли в число ведущих ценностей значительного числа россиян, и в этом отношении молодежь не составляет исключения. Богатство принимается молодыми людьми как условие большей свободы выбора, удовлетворения разнообразных потребностей, социального престижа и власти. На современном этапе развития общества, в условиях его глубокого реформирования все больше уделяется внимания разработке эффективных психолого-педагогических механизмов, способных оказывать действенное положительное воздействие на развитие личности будущих специалистов, на ее формирование в коллективе, социуме. Ценностные ориентации - это отражение в сознании человека ценностей, признаваемых им в качестве стратегических жизненных целей и общих мировоззренческих ориентиров. Так, рассматривая ценностные ориентации, выдающийся советский психолог А. Н. Леонтьев отмечал: "... - это ведущий мотив - цель возвышается до истинно человеческого и не обосабливает человека, а сливает его жизнь с жизнью людей, их благом... такие жизненные мотивы способны создать внутреннюю психологическую оправданность его существования, которая составляет смысл жизни". Профессиональные ценности - это ориентиры, на основе которых человек выбирает, осваивает и выполняет свою профессиональную деятельность. Они характеризуются степенью доминирования, определенным знаком, степенью осознанности и степенью изменчивости. Ценностные ориентации - сложный социально-психологический феномен, характеризующий направленность и содержание активности личности, определяющий общий подход человека к миру, к себе, придающий смысл и направление личностным позициям, поведению, поступкам. Система ценностных ориентаций имеет многоуровневую структуру. Вершина ее - ценности, связанные с идеализациями и жизненными целями личности. З. И. Файнбург отмечает: "чрезвычайную сложность системы ценностных ориентаций личности... сложность ее детерминации социальным, многослойную и многоплановую опосредованность всех зависимостей в этой сфере. Мы имеем дело с многомерным объектом, очень сложным по своей структуре". Ценностные ориентации, являясь одним из центральных личностных новообразований, выражают сознательное отношение человека к социальной действительности и в этом своем качестве определяют широкую мотивацию его поведения и оказывают существенное влияние на все стороны его действительности. Особое значение приобретает связь ценностных ориентаций с направленностью личности. Система ценностных ориентаций определяет содержательную сторону направленности личности и составляет основу ее взглядов на окружающий мир, к другим людям, к себе самой, основу мировоззрения, ядро мотивации и "философию жизни". Ценностные ориентации - способ дифференциации объектов действительности по их значимости (положительной или отрицательной). Направленность личности выражает одну из самых существенных ее характеристик, определяющую социальную и нравственную ценность личности. Содержание направленности - это прежде всего доминирующие социально обусловленные отношения личности к окружающей действительности. Именно через направленность личности ее ценностные ориентации находят свое реальное выражение в активной деятельности человека, т. е. должны стать устойчивыми мотивами профессиональной деятельности и превратиться в убеждения. Смысловые образования предельного обобщения превращаются в ценности, и человек сознает собственные ценности, только относясь к миру как целому. Поэтому когда говорят о человеке, то, естественно, приходят к понятию "ценность". Это понятие рассматривается в разных науках: аксиологии, философии, социологии, биологии, психологии. В ценностях сконденсированы опыт и результаты познания прошлых поколений людей, воплощающие устремленность культуры в будущие ценности, рассматриваются как важнейшие элементы культуры, придающие ей единство и целостность. Понятие "ценность" в его психологической трактовке эквивалентно некоторому комплексу психологических явлений, которые хотя терминологически и обозначаются разными понятиями, но семантически однопорядковы: Н. Ф. Добрынин называет их "значимостью"; А. И. Божович - "жизненной позицией"; А. Н. Леонтьев - "значением" и "личностным смыслом"; В. Н. Мясищев - "психологическими отношениями". Ценность внутренне освещает всю жизнь человека, наполняет ее простотой и гармонией, что ведет к подлинной свободе - свободе от колебаний и страхов, свободе творческих возможностей. Ценности не являются неизменными, раз и навсегда упорядоченными, их перестройка возможна. С. Л. Рубинштейн говорил, что ценность - значимость для человека чего-то в мире и только признаваемая ценность способна выполнять важнейшую ценностную функцию - функцию ориентира поведения. Ценностная ориентация обнаруживает себя в определенной направленности сознания и поведения, проявляющихся в общественно значимых делах и поступках. Таким образом, развитие ценностных ориентаций тесно связано с развитием направленности личности. С. Л. Рубинштейн указывал: "...в деятельности человека по удовлетворению непосредственных общественных потребностей выступает общественная шкала ценностей. В удовлетворении личных и индивидуальных потребностей через посредство общественно полезной деятельности реализуется отношение индивида к обществу и соответственно соотношение личностного и общественно значимого". И далее: "Наличие ценностей есть выражение не безразличия человека по отношению к миру, возникающего из значимости различных сторон, аспектов мира для человека, для его жизни". У каждого может существовать своя система ценностей, и в этой системе ценностей они выстраиваются в определенной взаимосвязи. Конечно, эти системы индивидуальны лишь постольку, поскольку индивидуальное сознание отражает сознание общественное. С этих позиций в процессе формирования профессиональных ценностных ориентаций необходимо учитывать два основных параметра: степень сформированности структуры ценностных ориентаций и содержание профессиональных ценностных ориентаций (их направленность), которое характеризуется конкретными ценностями, входящими в структуру. Дело в том, что интериоризация ценностей как осознанный процесс происходит лишь при условии наличия способности выделить из множества явлений те, которые представляют для него некоторую ценность (удовлетворяют его потребности и интересы), а затем превратить их в определенную структуру в зависимости от условий, близких и далеких целей всей своей жизнедеятельности, возможности их реализации и тому подобное. Второй параметр, характеризующий особенности функционирования профессиональных ценностных ориентаций, дает возможность квалифицировать содержательную сторону направленности личности, находящейся на том или ином уровне развития. В зависимости от того, какие конкретные ценности входят в структуру ценностных ориентаций личности, каковы сочетание этих ценностей и степень большего или меньшего предпочтения их относительно других и тому подобное, можно определить, на какие цели жизни направлена профессиональная деятельность человека. Анализ содержательной стороны иерархической структуры ценностных ориентаций может также показать, в какой степени выявленные ценностные ориентации учащихся соответствуют общественному эталону, насколько они адекватны цели. У студентов старших курсов вполне сложилась система профессиональных ценностей. В то же время эти ценности находятся в состоянии внутреннего конфликта. Ценности, находящиеся в состоянии внутреннего конфликта, связаны с нереализованностью большинства профессиональных ценностей и начинающимся кризисом профессиональных экспектаций, большая часть профессиональных ценностей характеризуется состоянием внутреннего конфликта. Вместе с тем анализ полученных результатов позволяет говорить о том, что на первых позициях по степени внутреннего конфликта связанные не с профессиональными экспектациями, а с формальными характеристиками организации (зарплата и карьерный рост). Затем идут ценности, связанные с расписанием трудового процесса и с графиком работы. Это позволят говорить о том, что еще до начала кризиса профессиональных экспектаций проходит кризис формальных ожиданий. Таким образом, профессиональные ценностные ориентации, играя роль обратной связи, определяют характер возникшей потребности, социально опосредует ее и одновременно определяют место этой потребности в общей системе потребностей личности. Предполагается, что формирование системы профессиональных ценностных ориентаций происходит на протяжении многих лет и изменяются они постепенно, в соответствии с внешним воздействием социума и внутренними потребностями человека.
Литература
1. Шаров А. А. Исследование ценностных ориентаций. URL: www. psyadvise. ru. 2. Никитина Г. В., Романенко В. Н. Формирование творческих умений в процессе профессионального обучения. СПб., 1992. 3. Эриксон Э. Идентичность: Юность и кризис. М., 1996.
Название документа