Судебно-психологическая экспертиза индивидуально-психологических особенностей несовершеннолетнего обвиняемого и их влияние на поведение в криминальной ситуации
(Громыко О. В.) ("Российский следователь", 2012, N 3) Текст документаСУДЕБНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ЭКСПЕРТИЗА ИНДИВИДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНЕГО ОБВИНЯЕМОГО И ИХ ВЛИЯНИЕ НА ПОВЕДЕНИЕ В КРИМИНАЛЬНОЙ СИТУАЦИИ <*>
О. В. ГРОМЫКО
-------------------------------- <*> Gromy'ko O. V. Judicial-psychology expertise of individual-psychology peculiarities of accused minor and influence thereof on his behavior in a criminal situation.
Громыко Оксана Владимировна, адъюнкт ФГКУ "Всероссийского научно-исследовательского института МВД России".
В статье анализируется специфика производства судебно-психологической экспертизы, связанной с исследованием индивидуальных особенностей психики несовершеннолетнего обвиняемого и их влияния на его поведение в криминальной ситуации.
Ключевые слова: уголовное преследование, несовершеннолетний обвиняемый, судебная экспертиза, освобождение от уголовной ответственности.
The article analyses specifics of proceeding of judicial-psychology expertise related to research of individual peculiarities of psychics of accused minor and influence thereof on his behavior in a criminal situation.
Key words: criminal prosecution, accused minor, judicial expertise, liberation from criminal responsibility.
О давно назревшей потребности следственной практики в получении всестороннего и целостного представления о личности несовершеннолетних, совершивших преступления, свидетельствуют предпринимаемые следователями попытки обобщить разрозненную информацию о личности и отразить ее в едином документе - справке-характеристике, включающей сведения: - Ф. И.О., возраст, анкетные данные, адрес; - краткие данные о преступлении (когда, где, при каких обстоятельствах совершено; его характер, участвовали ли взрослые, другие подростки, их роль; употреблялись ли алкоголь, наркотики; мотивы совершения преступления; совершал ли ранее правонарушения, принятые по ним меры); - род занятий, образование (в каком учебном заведении учится, отношение к учебе, дублировал ли классы), место работы, специальность, стаж, заработок, отношение к работе, если не учится и не работает, то по какой причине и сколько времени, на какие средства живет; - условия жизни и воспитания (состав семьи, имеет ли обоих родителей, их возраст, образование, место работы, размер заработка, количество детей, наличие в семье судимых, алкоголиков, психических больных, моральный облик семьи, взаимоотношения между ее членами); - характеристика личности несовершеннолетнего (состояние здоровья, хронические болезни, лечение в психоневрологических больницах, отрицательные качества личности, отсутствие воли, лживость, жестокость, повышенный интерес к сексуальным вопросам); - уровень развития подростка (соответствует ли развитие возрасту, увлечения, интересы); - характеристика причин и условий, способствовавших, по мнению следователя, совершению подростком преступления. Сложившийся на практике подход к изучению личности несовершеннолетних, на мой взгляд, требует существенных изменений, новой расстановки акцентов, более внимательного изучения самой личности подростка, а не только совершенного им деяния, которое является уже следствием его психического неблагополучия. Для этого при изучении личности подростка необходимо шире использовать специальные психологические знания, теснее взаимодействовать со специалистами-психологами учреждений системы профилактики правонарушений несовершеннолетних, функционирующих в нашей стране. Содействие психолога в получении полноценной информации о личности несовершеннолетнего особенно необходимо на начальных этапах расследования. Предоставленная ими информация о психологических особенностях личности подростка, их рекомендации относительно оптимального режима обращения с ним будет способствовать правильному решению следователем вопросов, требующих учета личностных особенностей, обоснованному применению той или иной меры пресечения, выбору наиболее эффективных мер воздействия, полному, всестороннему и объективному расследованию обстоятельств уголовного дела. Данные, полученные в ходе специального психологического исследования личности несовершеннолетнего, могут быть полезными для суда при выборе наиболее эффективной для него воспитательной меры, либо их сочетания, при обсуждении вопроса о целесообразности помещения его в специальное воспитательное или лечебно-воспитательное учреждение. Особенностью правосудия по делам несовершеннолетних выступает возможность применить к ним альтернативно наказанию принудительные меры воспитательного воздействия (ч. 2 ст. 89 УК РФ). Вопрос о возможности их применения обсуждается и решается в судебном порядке, но его постановка может быть и в ходе предварительного расследования дела. Прекращение уголовного преследования в связи с применением принудительных мер воспитательного воздействия либо его осуществление до полной реализации уголовной ответственности в виде отбытия назначенного судом наказания возможно, в соответствии с уголовным и уголовно-процессуальным законодательством, следующими вариантами разрешения дел о преступлениях несовершеннолетних: - прекращение уголовного дела в отношении несовершеннолетнего, впервые совершившего преступление небольшой или средней тяжести, судом, прокурором, следователем, дознавателем с согласия прокурора, если будет признано, что его исправление может быть достигнуто путем применения принудительных мер воспитательного воздействия (ч. 1 ст. 90 УК РФ, ст. ст. 427, 431 УПК РФ); - осуждение несовершеннолетнего за совершение преступления небольшой или средней тяжести, но освобождение судом от наказания в связи с применением принудительных мер воспитательного воздействия, если будет признано, что он может быть исправлен без применения мер уголовного наказания (ч. 1 ст. 92 УК РФ, ч. 1 ст. 432 УПК РФ); - осуждение несовершеннолетнего за совершение преступления средней тяжести, но освобождение судом от наказания в связи с направлением в специальное воспитательное или лечебно-воспитательное учреждение для несовершеннолетних, если будет признано, что цели наказания могут быть достигнуты только путем помещения его в указанное учреждение (ч. 2 ст. 92 УК РФ, ч. 2 ст. 432 УПК РФ); - досрочное прекращение пребывания несовершеннолетнего в специальном воспитательном или лечебно-воспитательном учреждении, если несовершеннолетний ввиду своего исправления не нуждается в дальнейшем применении этой меры (ч. 3 ст. 92 УК РФ, ч. 3 ст. 432 УПК РФ); - осуждение несовершеннолетнего и назначение ему наказания (ст. 89 УК РФ, ст. 430 УПК РФ); - условно-досрочное освобождение несовершеннолетнего от отбывания наказания, если будет признано, что для своего исправления несовершеннолетний не нуждается в полном отбывании назначенного судом наказания (ст. 93 УК РФ, п. 4 ст. 397 УПК РФ). Тот или иной вариант разрешения уголовного дела зависит от двух главных условий: а) тяжести содеянного несовершеннолетним (общественной опасности преступления, обстоятельств его совершения) и его личности; б) возможности позитивного изменения характера поведения несовершеннолетнего при воздействии определенных внешних обстоятельств. Первое из этих условий констатируется на основе полного, всестороннего и объективного исследования обстоятельств дела и является выражением принципа справедливости (ст. 6 УК РФ). Второе условие прогнозируется с учетом в первую очередь личности несовершеннолетнего правонарушителя и факторов, влияющих на ее формирование. Данное условие проистекает из принципа гуманизма, основано на возможности и способности человека к самосовершенствованию (ст. 7 УК РФ). Это полностью соответствует Минимальным стандартным правилам ООН, касающимся отправления правосудия в отношении несовершеннолетних. Согласно данному акту при вынесении судебного решения и выборе мер воздействия на несовершеннолетнего компетентный орган должен руководствоваться принципом соизмеримости "не только с обстоятельствами и тяжестью правонарушения, но и с положением и потребностями несовершеннолетнего, а также с потребностями общества". В каждом случае вопрос о виде и размере меры уголовно-правового воздействия решается судом индивидуально по отношению к конкретному лицу. Индивидуализация уголовной ответственности означает персональный подход, учитывающий, в числе прочих обстоятельств, присущие данному лицу юридически значимые социальные и психофизические особенности, отражающиеся в его поведении (прошлом, настоящем, будущем). В отличие от гарантий повышенной правовой защиты несовершеннолетних, индивидуализация судопроизводства по их делам в российском уголовном процессе урегулирована недостаточно. В УК РФ и УПК РФ следует конкретизировать особенности личности, которые необходимо выяснить и учитывать при определении меры воздействия на несовершеннолетнего, отнести к ним степень интеллектуального, волевого, психического развития, особенности характера и темперамента, потребности и интересы. Как пишет Л. А. Мифтахова, также важно предусмотреть в УПК РФ специальные нормы, позволяющие включить в уголовный процесс специфические методы углубленного изучения личности, например, предписывающие обращение в специализированные учреждения ювенального профиля для осуществления квалифицированного исследования личности несовершеннолетнего, получения от специалистов-психологов этих учреждений рекомендаций относительно наиболее оптимальной для него меры воздействия и наиболее результативном режиме ее исполнения. Пока же практически единственным средством для всестороннего и глубокого исследования личности несовершеннолетнего является назначение СПЭ индивидуально-психологических особенностей. Понятие индивидуально-психологических особенностей, будучи собирательным, включает в себя направленность личности, особенности ее мотивационной, волевой, эмоциональной сфер, характера, темперамента, познавательной деятельности, особенности смыслового восприятия различных ситуаций, стереотипы поведения и эмоционального реагирования и др. Конкретные рамки экспертного исследования индивидуально-психологических особенностей личности несовершеннолетнего задаются необходимым объемом ее судебного исследования. В одних случаях бывает необходимым установление характерологических черт (подчиняемость, внушаемость), в других случаях большое значение приобретает содержательная характеристика ценностной, нравственной ориентации, социальных установок и т. д. Когда при назначении экспертизы суд не конкретизирует предмет и объем исследования личности, эксперту-психологу следует проводить полное психодиагностическое исследование индивидуально-психологических особенностей. Подробное психологическое изучение личности несовершеннолетнего необходимо суду в контексте решения многих вопросов, возникающих при индивидуализации ответственности и наказания. Для обоснования вывода о том, что исправление несовершеннолетнего возможно без привлечения его к уголовной ответственности, а путем применения к нему воспитательных мер, важны констатация незначительной выраженности негативного поведения подростка в прошлом и в настоящем, а также позитивный прогноз относительно его будущего поведения. Это требует изучения прежде всего направленности личности несовершеннолетнего и наиболее устойчивых черт его характера, влиявших на совершение преступления, способствующих или препятствующих совершению им новых общественно опасных деяний. "То, как именно конкретная личность участвует в тех или иных социальных процессах (содействует их развитию, противодействует, тормозит или уклоняется от участия в них), зависит от ее направленности, которая формируется в процессе развития личности в системе общественных отношений". При осуждении несовершеннолетнего и назначении ему наказания суд должен учитывать характер и степень общественной опасности преступления, личность виновного, обстоятельства, смягчающие и отягчающие его, ответственность, влияние назначенного наказания на исправление осужденного (ч. 3 ст. 60 УК РФ), а также специфические обстоятельства, обусловленные несовершеннолетием осужденного: условия жизни и воспитания, уровень психического развития, иные особенности личности, влияние старших по возрасту лиц (ч. 1 ст. 89 УК РФ). Выявление указанных обстоятельств необходимо суду не только для выяснения, в какой мере они обуславливают смягчение наказания несовершеннолетнему, но каким образом влияют на возможность его исправления. Органу, исполняющему наказание, суд может дать указание об учете при обращении с несовершеннолетним определенных особенностей его личности (п. 7 ст. 88 УК РФ). Имеются в виду те характеристики личности несовершеннолетнего, которые были исследованы в ходе судебного разбирательства и которые могут существенным образом повлиять на процесс исполнения наказания, осложняя или облегчая его, поэтому при его исполнении не должны игнорироваться. Чтобы учесть все эти названные законом особенности личности несовершеннолетнего, необходимо располагать достаточно обширной и объективной информацией о них. Наиболее полно она может быть получена в ходе СПЭ индивидуально-психологических особенностей личности подростка, либо в ходе психологического исследования, осуществляемого специалистами психолого-диагностических центров, психолого-медико-педагогических консультаций. Научно обоснованная оценка личности несовершеннолетнего может быть необходима и в качестве предпосылок установления смягчающих или отягчающих обстоятельств, влияющих на степень и характер виновности, а следовательно, и ответственности (ст. ст. 61, 63 УК РФ). Так, например, эксперт-психолог может установить существенное влияние определенных индивидуально-психологических особенностей личности несовершеннолетнего на его поведение в момент совершения преступления. Если суд признает такое влияние ограничивающим его способность в полной мере понимать характер своих поступков и руководить ими в конкретной ситуации, это выступит смягчающим его ответственность обстоятельством. Тщательное исследование личности несовершеннолетнего подсудимого помогает суду выбрать наиболее оптимальное наказание. Не исключено, что в будущем и в нашей стране станет возможным проведение судебно-психологической экспертизы прогноза эффективности того или иного наказания для исправления конкретного несовершеннолетнего. Предложения узаконить постановку экспертом вопросов о наиболее приемлемой мере воздействия на совершеннолетнего встречаются в специальной литературе. Подобное уже давно имеет место в других странах. Например, в Болгарии суд учитывает мнение экспертов-психологов при определении наиболее подходящего несовершеннолетнему вида наказания не только с точки зрения достижения максимального воспитательного эффекта приговора суда, но также для избежания причинения неподходящим наказанием душевной травмы. С помощью психолога осуществляется судом и прогностическая деятельность, направленная на выяснение вероятности повторного совершения подростком преступления, выводы эксперта-психолога принимаются во внимание при решении вопроса об условном осуждении или применении пробации. В других европейских странах вопросы о наиболее целесообразных мерах, которые необходимо принять к несовершеннолетнему правонарушителю в целях его перевоспитания, также решаются судом с участием психологов, в частности, специалистов психолого-диагностических и консультативных центров, призванных обеспечивать социально-психологическую диагностику личности подростков, совершивших преступления, представляющих судебным органам прогноз их ресоциализации. До 80% приговоров в отношении несовершеннолетних в этих государствах основываются на заключении специалистов таких центров <1>. -------------------------------- <1> Трубицына Э. М. Возрастные особенности несовершеннолетних и молодых правонарушителей и определение мер воздействия на них в некоторых странах Восточной Европы (ретроспективный анализ) // Несовершеннолетние: их возрастные особенности и проблемы правовой ответственности: Сб. науч. тр. / Отв. ред. В. В. Панкратов. М., 2010. С. 18.
Единственным средством для всестороннего, глубокого исследования личности несовершеннолетнего правонарушителя является назначение СПЭ индивидуально-психологических особенностей, степени их влияния на поведение несовершеннолетнего. Понятие индивидуально-психологических особенностей, будучи собирательным, включает в себя направленность личности, особенности ее мотивационной, волевой, эмоциональной сфер, характера, темперамента, познавательной деятельности, социально-культурно обусловленные ценностные ориентации, особенности смыслового восприятия различных ситуаций, стереотипы поведения и эмоционального реагирования. Таким образом, психологи могут и должны оказывать суду значительное содействие при решении вопросов индивидуализации ответственности и наказания несовершеннолетних. Оно может выражаться в проведении судебно-психологической экспертизы индивидуально-психологических особенностей, а также в консультировании судей относительно наиболее оптимальных для подростка мер воздействия, основанных на всестороннем исследовании его личности.
Литература
1. Мельникова Э. Б. Ювенальная юстиция. Проблемы уголовного права, процесса и криминологии. М., 2008. С. 115. 2. Международные акты о правах человека: Сб. док. М., 2009. С. 295. 3. Мифтахова Л. А. Проблемы участия психолога в уголовном процессе: Дис. ... к. ю.н. Уфа, 2001. С. 168 - 169. 4. Платонов К. К. Структура и развитие личности. М., 2009. С. 122. 5. Трубицына Э. М. Возрастные особенности несовершеннолетних и молодых правонарушителей и определение мер воздействия на них в некоторых странах Восточной Европы (ретроспективный анализ) // Несовершеннолетние: их возрастные особенности и проблемы правовой ответственности: Сб. науч. трудов / Отв. ред. В. В. Панкратов. М., 2010. С. 18. 6. Юридический речник. М.: София, 2007. С. 380, 384.
------------------------------------------------------------------
Название документа