Психология подростков, склонных к девиантному поведению
(Колидзей Э. А.)
("Юридическая психология", 2008, N 1)
Текст документа
ПСИХОЛОГИЯ ПОДРОСТКОВ, СКЛОННЫХ К ДЕВИАНТНОМУ ПОВЕДЕНИЮ
Э. А. КОЛИДЗЕЙ
Колидзей Э. А., доктор психологических наук, профессор кафедры ПИФК МГПУ.
Подросток находится на перекрестке общественных устремлений. С одной стороны, он пытается приобщить себя к взрослой жизни, явно преувеличивая свои возможности, с другой - взрослые сдерживают эти устремления подростков, считая их порывы противостоянием отцов и детей.
70 лет социализма настолько повлияли на иждивенческое настроение родителей современных подростков, что они, родители, до сих пор еще чего-то ждут от общества, говоря: "Нам не дают... нам не разрешают". Это чутко воспринимают и подростки, хотя они и не жили при социализме.
Для реализации своих способностей стать взрослым подросток вынужден пройти институт дружбы, институт вхождения в подростковую группу (см. рис. 1).
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДРАМА
ПОДРОСТКА
СОЦИАЛЬНАЯ СИТУАЦИЯ ВЕДУЩАЯ НОВООБРАЗОВАНИЯ
РАЗВИТИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Рвущийся к Установление Интерес к интимной
самостоятельности и дружеских отношений жизни взрослых,
взрослению "уже не со сверстниками в отчуждение взрослых,
ребенок, но еще и процессе взросления теоретическое
не взрослый" мышление, критическое
отношение к
действительности,
кооперация с себе
подобными, завершение
построения
специфических
способностей, "кодекс
товарищества", замена
морали послушания
на мораль равенства
Рисунок 1
Обобщение основных категорий психологии подростка показывает, что вся жизнь подростка состоит в непрерывном кризисе, в непрерывном противостоянии собственных устремлений с позиций взрослых. Каждое психологическое новообразование выделяет подростка из-под влияния взрослых и приводит к его отчуждению от них. Взрослые почему-то считают все проблемы подростка недостойными серьезного внимания. Считают, что если на них не обращать внимания, то они сами "пройдут". Это оскорбляет ребенка и еще больше отчуждает его от родителей и взрослых (см. рис. 2).
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДРАМА ПОДРОСТКА
Претензии
подростка
/////////
/////////
/////////
Принятие ********* Взросление 000000000 Занижение прав
(или не) ********* подростка 000000000 взрослых,
претензий ********* 000000000 завышение своих
взрослыми
--------- +++++++++
--------- +++++++++
--------- +++++++++
Конфликт Преодоление
конфликта
Рисунок 2
Процесс взросления подростка как разрешение конфликта состоит в выборе им стратегии этого процесса. Выбор небольшой - это "глухая защита", переход на двойную жизнь, демонстрация полного подчинения, уход из семьи с внедрением в группу сверстников, слияние с интересами взрослых, поиск нашей совместной деятельности с ними и т. п. (см. рис. 3).
Равноправные
по взрослому
образцу
Объединение Соблюдение
на общих норм
интересах товарищества
Общение
подростка со
сверстниками
Рост Подражание
требований внешним формам
поведения
взрослых
Рисунок 3
Внедрение подростка в группу сверстников демонстрирует диаграмма. В нормативных группах подростков общение происходит на равных, уважительных отношениях. Объединение реализуется на общих интересах (общей территории, общих интересах, общей деятельности). Отношения подростков основываются на "законах товарищества" с ростом требований и подражанием взрослым образцам поведения (см. рис. 4).
Невыполнение
прежних норм
поведения
/////////
/////////
/////////
Ревизия ********* Общение 000000000 Неприятие
сферы ********* подростка со 000000000 назидания
взаимодействия ********* взрослыми 000000000
Преодоление
Обостренное --------- +++++++++ конфликта:
чувство --------- +++++++++ сотрудничество,
собственного --------- +++++++++ встречные дружеские
достоинства отношения
Рисунок 4
В общении со взрослыми подростки вынуждены прибегать к разным стратегиям поведения. Некоторые формы обращения к подростку со стороны взрослого отметаются напрочь. Это неуважительное отношение взрослых, назидательный тон обращения к подростку. Преодоление конфликта состоит в налаживании сотрудничества, организации совместно распределенной деятельности, в поддержании дружеских отношений.
Так выглядит психология поведения нормативного подростка. Превращение подобного подростка в подростка, склонного к девиантному поведению, осуществляется по линии отчуждения его от взрослых. Доказательством служит немалое количество подростков, склонных к девиантному поведению, из "благополучных семей".
Процесс отчуждения подростка от взрослых обязательно заканчивается переносом его устремлений и интересов жизни в группу подобных "отверженных" с последующим растворением в ней.
Возможные причины отчуждения подростков от взрослых
Причины Выбор стратегии Неприятие взрослыми Мысленный или
поведения поведения ребенка реальный уход из
подростком семьи
Отсутствие Принятие или Непонимание причины Маска подчинения
внимания взрослых непринятие факта поведения ребенка или бунт
Непринятие Протест или Занижение Поиск "взрослой
взрослыми в свою молчаливая обида способностей жизни" на стороне
жизнь ребенка
Авторитаризм Молчаливое Нас так Мысленный или
взрослых подчинение до воспитывали, реальный уход
бунта "и ничего"
Попустительство Ребенок-деспот Договорные Уход редок -
взрослых отношения "голый король"
Непрерывные Грубость Непонимание - для Избегание зудежа,
назидания обращения твоей же пользы назиданий
Предъявление Протест или Нас так воспитывали Неисполнение
большого "затюканный претензий уходом
количества апостол"
претензий
"Построение" стены Протест или Послушный, Уход как протест
запретов превращение их в безынициативный,
самозапреты "хороший" ребенок
"Охаивание" любой Восприятие как "Держать в рамках" Уход в себя
активности ребенка издевательство
Уничижительные Мысленный или Подхлестывание Принятие вида
обзывания реальный протест "самоуважения" "сам такой" -
возвратная оценка
Отсутствие Стратегия Сам найдет Уход в группу
интереса к "улитки"
активности и жизни
ребенка
Непринятие друзей Прекращение Все другие - Уход в группу
ребенка душевных "плохие"
отношений
Приход ребенка в группу сверстников не обязательно делает его девиантным. Девиантным он становится в той группе, которая избирает свое существование "по понятиям", на "праве силы", на иерархизированных отношениях друг с другом. Развитие группы подростков происходит по совершенствованию межличностных отношений и по развитию совместной деятельности.
Развитие группы подростков
Уровень Межличностные отношения Совместная деятельность
Диффузия Нет Нет
Социальная ассоциация Есть Нет
Асоциальная ассоциация Иерархизированные Нет
отношения
Корпорация Иерархизированные Иерархизированная,
отношения распределенная
деятельность
Коллектив Высокие безвозмездные Совместная
отношения распределенная
деятельность
Иерархия отношений и деятельности в девиантной группе подростков напоминает корпорацию, где отношения строятся на принципе "Ты мне - я тебе". В этих условиях человек возвращается в первобытное состояние, когда отношения между членами стада основываются на "праве силы", на жизни "по понятиям". Такая группа становится асоциальной, внутреннее сбалансированной, но ориентированной на собственное самоутверждение за счет попирания прав и интересов других лиц.
Развитие асоциальной подростковой группы можно представить в классификации изменения интересов группы.
Изменение интересов асоциальной подростковой группы
Уровень Причины Формы сплочения Устремления
объединения и группы
повышения уровня
развития
Образование Отчуждение от "Тусовка" возле "Обсуждение
родителей подъезда светских
новостей"
Обретение Объединение Установление Пополнение фонда
устойчивости карманных денег иерархии отношений общих денег
Специализация Определение Распределение ролей Столбление
деятельности источников в специализации территории
доходов
Завоевание В соответствии со Жестокое Контроль
территории специализацией отслеживание своей деятельности на
территории как своей территории
экономической ниши
Попытки расширить Успешность Детализация ролей "Жадность"
территорию специализации
Понимание психологии девиантных групп позволяет педагогу, сотруднику органа внутренних дел, подразделения по делам несовершеннолетних, другим практическим работникам правильно выстраивать отношения с подростками, склонными к девиантному поведению, в целях такого взаимодействия.
------------------------------------------------------------------
Название документа