Содержание и сокращенная версия работы

Введение 2
1 Особенности творческого мышления 4
2 Сущность творческого мышления 8
3 Интеллектуальные способности человека 12
Заключение 19
Список использованной литературы 21

Введение

Проблема мышления чрезвычайно широка и многогранна. Она имеет разнообразные аспекты, часть из которых является традиционной, а другие возникли сравнительно недавно.
Психологическое исследование мышления исходит из того принципиально важного обстоятельства, что взаимодействие человека с объективным миром выступает в виде своего рода психической неуравновешенности, накопления психического заряда, требующего разрядки. Объективное отсутствие определенных элементов в той ситуации, в которую включена деятельность субъекта, делает эту ситуацию неполным, неопределенным фактором деятельности; и субъективно такая ситуация воспринимается как проблемная. Конечно, эта неполнота, неопределенность имеет место лишь на уровне явления и его субъективного отражения, поскольку еще не все компоненты ситуации деятельности доступны интеллекту субъекта.
Для обнаружения объективно существующих, но пока еще скрытых реальностей человек должен опосредованно через известные элементы и соотношения найти отсутствующие, что и порождает необходимость в познавательном процессе, то есть в мышлении, а точнее говоря, в творческом мышлении.
Важность психологического изучения мышления состоит еще и в том, что мыслительное освоение проблемной ситуации осуществляется не только сознательным уровнем психики, но психикой в целом, включая подсознательную и бессознательную ее подсистемы. Таким образом, тема работы является актуальной.
Цель работы Ц раскрыть и проанализировать особенности творческого мышления.
Задачами работы являются:
Х Исследование сущность творческого мышления;
Х Исследование понятия интеллектуальных способностей человека;
Теоретической и методологической основой исследования являются статьи, публикации в прессе, монографии.

Заключение

Творческие способности, в отличие от специальных способностей, определяющих успешность в конкретных видах деятельности, проявляются в любой деятельности в том специфическом стиле ее выполнения, который может быть назван творческим.
Для творческого стиля на всех уровнях деятельности характерны прежде всего самостоятельная постановка проблем, так называемая интеллектуальная инициатива, самостоятельный, оригинальный способ решения уже готовых тем и проблем и т.д. Иными словами, творческая инициатива характеризуется отсутствием шаблона, функциональной фиксированности и ригидности в мыслительной и исполнительной деятельности.
Однако общеизвестно, что при одной и той же системе воспитания и обучения у одних людей формируется шаблонное мышление, у других сохраняется или вырабатывается самостоятельный и творческий стиль мыслительной деятельности. Это заставляет думать, что у некоторых индивидуалов существует определенная сопротивляемость шаблону, которая проявляется не только в стиле мыслительной и исполнительской деятельности, но и в некоторых личностных характеристиках, таких как независимость, самостоятельность (отсутствие конформности соглашательства) и т.д.
Проблемный характер подхода к изучаемым явлениям - это качество творческого мышления проявляется в умении найти вопросы, подлежащие выяснению, исследованию, найти проблемную ситуацию там, где многим кажется, что ее нет.
Динамичность мышления - способность быстро, творчески ориентироваться в ситуации, выделить, на что именно нужно обратить больше внимания и от чего следует отвлечься, быстрота охватывания ситуации и определение оснований.
Оперативность мышления - включение умственных операций (наблюдательности, воображения), которые в исследовании фактов наиболее значимы.
Широта мышления - это продуктивность творческой работы при решении многих проблем.
Глубина мышления проявляется в выявлении существенных свойств, связей и отношений между предметами и явлениями. Конкретным выражением глубины мышления является сочетание анализа и синтеза.
Логичность мышления - это развитие последовательности мыслительного процесса, умение сделать обобщающие выводы из обширных и разнообразных фактов.


Список использованной литературы

1. Анастази А. Психологическое тестирование. - Кн. 2. - М., 1982.
2. Арнхейм Р. Визуальное мышление // Хрестоматия по общей психологии: Психология мышления. - М., 1981.
3. Блейхер В. М., Бурлачук Л. Ф. Психологическая диагностика интеллекта и личности. - Киев, 1978.
4. Брушлинский А. В. Продуктивное мышление и проблемное обучение. - М., 1983.
5. Блонский П. П. Избранные педагогические и психологические сочинения. - Т. 2. - М., 1979.
6. Боно Э. Рождение новой идеи. О нешаблонности мышления. - М., 1976.
7. Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. - Т. 3. - М., 1983.
8. Галин АЛ. Личность и творчество. Психологические этюды. - Новосибирск, 1989.
9. Гальперин П. Я., Котик Н. Р. К психологии творческого мышления // Вопросы психологии. - 1982. - № 5. - С. 80Ч84.
10. Гилфорд Дж.П. Три стороны мышления, в кн: Психология мышления. Пер. с нем. и англ., М., 1985;
11. Давыдов В. В. Виды обобщения в обучении. - М., 1972. (
12. Исследования мышления в советской психологии. - М., 1966.
13. Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения: В 2 т. - Т. II. - М., 1983.
14. Линдсей Г., Хам К., Томпсон Р. Творческое и критическое мышление // Хрестоматия по общей психологии: Психология мышления. - М.. 1981.
15. Линдсей П., Норман Д. Переработка информации у человека. Введение в психологию. - М., 1974.
16. Мелхорн Г., Мелхорн Х.-Г. Гениями не рождаются. Общество и способности человека: Книга для учителя. - М., 1989.
17. Обухова Л. Ф. Одаренные дети. - М., Педагогика, 1991.
18. Петухов В. В. Психология мышления: Учебно-методическое пособие. - М., 1987.
19. Петухов В. В. Психология мышления: Учебно-методическое пособие. - М., 1987. (Формирование понятий: 77Ч84.)
20. Познавательные процессы и способности в обучении. - М., 1990. (Мышление: 101Ч121.)
21. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: В 2 т. - Т. 1. - М., 1989.
22. Теплое Б. М. Избранные труды: В 2 т. - Т. 1. - М., 1985.
23. Тихомиров O. K. Психология мышления. - М., 1984.
24. Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. - М., 1981.