Содержание и сокращенная версия работы
Введение 2
1 Проблемы информатизации общественной жизни 5
1.1 Информатизация и социальный прогресс 5
1.2 Направления и перспективы информатизации общества 11
1.3 Проблемы информатизации общества 14
2 Виртуальная реальность как признак постмодернизма 21
2.1 Общие тенденции виртуализации общества постмодерна 21
2.2 Реальность и виртуальность в России 27
Заключение 38
Список использованной литературы 42
Введение
В наши дни компьютеры занимают всё более и более значимую роль в жизни людей. Такое быстрое и широкое распространение компьютеров обуславливается, прежде всего, быстро растущим в последнее время количеством информации.
В данный момент людей захлестывает поток информации, но они испытывают голод в знаниях. И это является одним из парадоксов современного развития общества. Чтобы скомпенсировать нехватку знаний человека, стали кое Ц где вместо людей вводить машины, которые могут моментально получать, обрабатывать и воспроизводить информацию, чего не может человек.
Казалось бы, что плохого в дальнейшем развитии информатики и внедрении ее во все новые отрасли жизнедеятельности человечества?
С технической точки зрения ничего. Но не с точки зрения философской. Ведь общение с компьютером - это не только удовольствие или необходимость. Это и возникновение ряда проблем, с которыми человек уже столкнулся.
Рассмотрим одно из последствий, которое несет соприкосновение с компьютером: мастера разных профессий начинают выглядеть как близнецы; ведь Усистема правилФ способна выявить и передать лишь инвариантное своему собственному языку. Поэтому, несмотря на различие реальностей, УкартиныФ, получаемые на выходе, обладают значительным сходством. А это значит, что наряду с упрощением компьютеризация несет с собой и унификацию.
К тому же компьютер выдает знания, бедные смысловым содержанием. А между тем знание, несущее лишь абстрактно Ц общие смыслы, не просто теряет свою привлекательность, а часто губительно сказывается на понимании общей картины изучаемого явления, не продвигает поиски более глубоких пластов понимания.
Компьютеры и средства телекоммуникации, предназначенные укрощать информационную лавину, в конечном счете, усиливают ее. Избыточная, неконтролируемая и неорганизованная информация также затрудняет принятие правильных решений, как и ее неполнота. К тому же работа с компьютером требует определенного физического напряжения, значительных интеллектуальных и эмоциональных усилий. Умение работать с компьютером и информационными системами стимулирует развитие интеллектуальных способностей, но, в то же время может и отрицательно сказываться на них. Опасения относительно того, Уне разучатся ли люди считатьФ, Уне отучит ли телевизор от чтения книгФ, а также по поводу призывов Уздесь нужно не думать, а вычислятьФ, имеют определенные основания.
Известны случаи проявления техностресса, обусловленного или неспособностью привыкнуть, ужиться с компьютером, или наоборот, чрезмерным увлечением ЭВМ. И то и другое приводит к нервным срывам. При грубом нарушении нормального информационного режима могут возникнуть информационные перегрузки, когда информация застает врасплох, нет времени подготовиться, осмыслить. За семьдесят лет число заболеваний информационными неврозами в 25 раз.
Но наибольшие опасности для человека Ц изоляция и отчуждение, которые может породить информационное общество с его тенденциями поощрять работу на дому и насыщенностью образовательными и развлекательными каналами. В результате Ц отход семьи от непосредственных контактов с другими людьми. Таким образом, тема курсовой является особенно актуальной.
Цель курсовой работы Ц раскрыть и проанализировать существующие философские проблемы информатизации общества.
Задачами курсовой работы являются:
Изучение проблемы информатизации общественной жизни;
Исследование виртуальной реальности как признака постмодернизма;
Объектом исследования является информационное общество.
Предмет исследования Ц процесс информатизации общества.
Теоретической и методологической основой исследования являются статьи, публикации в прессе, социологические и экономические исследования, монографии, статистические данные.
Теоретическая и практическая значимость работы заключается в возможности использования результатов работы для разработки философских подходов для решения проблем, возникающих в постиндустриальном обществе.
Заключение
Современное остро проблемное в плане социальных последствий развитие процессов информатизации общества наиболее активно стимулирует, судя по исследованию, проведенному в данной курсовой работе, развитие философского осмысления виртуализации общества, - именно здесь можно ожидать наиболее значимых для решения социальных проблем информатизации идей и открытий.
Это требует существенно более интенсивной научной и прикладной проработки и множество других важных социальных аспектов информатизации - экономических, правовых, психологических, экологических и других.
Особое значение приобретает в контексте информатизации проблематика экологобезопасного, устойчивого развития общества, продвижения социума к ноосфере. Лишь на путях становления развития информационного общества может быть в принципе решена проблема устойчивого развития человечества, ибо решение глобальных проблем под силу только коллективному интеллекту, вооруженному достижениями интеллекта искусственного.
Развитие проблематики социальной информатики, углубление социологического анализа предпосылок и последствий информатизации позволяет в принципе совершенствовать теоретические основы национальной информационной политики, осуществлять более четкую ее направленность на гуманитарный, социокультурный вариант информатизации, обеспечение национальной безопасности России, в значительной степени связанной в современных условиях с информационной безопасностью отдельной личности, общества и государства.
В теоретическом плане наиболее важной задачей представляется углубление научных исследований в направлении многоаспектного познания феномена социально-информационного пространства, его категорий, понятий и закономерностей и тенденций.
Необходима также глубокая разработка и анализ сложнейшей структуры социально-информационного пространства, как по основным сферам жизнедеятельности общества Ц экономической, политической, культурно-духовной и социальной, так и по различным уровням субъектов, образующих это пространство.
В сегодняшних условиях стремительного развития компьютерной и телекоммуникационной техники самое главное обеспечить, по известному соприкосновение человека и техники. Это значит, что требования к интеллектуальному, нравственному развитию человека должны существенно возрасти - человеку необходимо опережать компьютерный прогресс, выступая заказчиком новых компьютерных услуг.
От человека, живущего в мире информатизации, требуется повышение его интеллектуального и гуманистического потенциала.
Пока же итог информатизации для человечества скорее отрицательный, чем положительный. Первой глобальной проблемой является проблема, состоящая в том, что научно-технический прогресс создает все более широкое поле для принципиально нового развития военной техники и оружия массового уничтожения.
Второй не менее важной проблемой стало нарастание в конце XX века глобального экологического кризиса. Старая парадигма, будто природа - бесконечный резервуар для человеческой деятельности, оказалась неверной. Грозящая экологическая катастрофа требует выработки принципиально новых стратегий научно-технического и социального развития человечества, стратегий деятельности, обеспечивающей коэволюцию человека и природы
И, наконец, еще одна - третья по счету (но не по значению) - проблема - это проблема отчуждения, говоря точнее, проблема сохранения человеческой личности, человека как биосоциальной структуры в условиях растущих и всесторонних процессов отчуждения. Человек, усложняя свой мир, вызывает к жизни такие силы, над которыми он уже не господствует. Чем больше он преобразует мир, тем в большей мере порождает непредвиденные социальные факторы, которые начинают формировать структуры, радикально меняющие человеческую жизнь и очевидно ухудшающие ее.
Еще в 60-е годы ученые отметили в качестве одного из последствий современного техногенного развития появление одномерного человека как продукта массовой культуры.
Современная индустриальная культура действительно создает широкие возможности для манипуляций сознанием, при которых человек теряет способность рационально осмысливать бытие.
Казалось бы, человек получил новые, подчас почти фантастические возможности для своего культурного развития, например, возможности глобальных сетей и технологии мультимедиа. Получив и сохранив от книжной эпохи умение абстрактно, индивидуально мыслить и дополнив его новой образной культурой компьютерной эпохи, человек может невиданными темпами интеллектуально и культурно развиваться.
Современное общество не может существовать в условиях сенсорного голода - для его развития и саморганизации совершенно необходимо всеобъемлющее информационное поле.
Однако автоматической реализации новых возможностей культурного развития в массовом масштабе не наблюдается и, видимо, не может наблюдаться, так как необходима эффективная общественная система усиления слабо выраженных духовных стимулов человеческой деятельности вообще, государственная система поддержки интеллектуального развития, иначе мы получим в мире не одно поколение стандартно мыслящих, легко управляемых людей - жителей глобальной страны с названием лобщество потребления.
Россия с ее богатейшим культурно-историческим наследием, особым менталитетом, местом и ролью в общем ходе мирового развития такого варианта информатизации общества себе позволить не может вдвойне.
Процесс информатизации российского общества, всех его сфер, насущно нуждается в глубоком и системном научном анализе во избежание негативных социальных последствий. Требуется разработка нового и уточнение существующего категориального аппарата, совершенствование теоретико-методологических основ анализа информационных процессов в обществе, что даст возможность создания адекватных требованиям социальной сферы современных информационных технологий.
Список использованной литературы
1. Автоматизированные информационные технологии в экономике Учебник/ Под ред. Г.А. Титоренко. - М.: ЮНИТИ, 2003.
2. Аналитическая философия. Избранные тексты /Под ред. Грязнова А.Ф. М., 1993.
3. Антонова С. Г. Информационная культура личности. Вопросы формирования. // Высшее образование в России Ц 1999 - №1
4. Афанасьев В. Г. Социальная информация. М.: Наука, 2004, 201 с.
5. Бабаева Ю. Д., Войскунский А. Е. Взаимодействие человека с компьютером. //Психологический журнал Ц том 19 - №1 Ц 1998.
6. Белл Д. Конец идеологии // Социс, 1993, №9,
7. Бодкер С. Взаимодействие с компьютером с позиции теории деятельности. // Психологический журнал Ц том 14 - №4 Ц 2003.
8. Бодров В. А., Обознов А. А., Турзин П. С. Информационный стресс в операторской деятельности. //Психологический журнал Ц 1998 Ц том19 - №5.
9. Всемирный Банк. Статистический сборник. ЦМ.: ВПС. 2001.
10. Громов Г.Р. Очерки информационной технологии. М.: ИнфоАрт, 2003,
11. Дормашев Ю. П., Романов В. М. Психология внимания. Учебник. Ц М. Тривола, 2002.
12. Дубровский Е.Н. Информационно-обменные процессы как факторы эволюции общества. М.: МГСУ, 2002.
13. Дюк В.А. Компьютерная психодиагностика. Санкт-Петербург. Издательство УБратствоФ, 2004.
14. Заболотский В. Л., Юсупов Р. М. Проблемы информатизации общества. // Проблемы информатизации Ц 2004 Ц №1/2
15. Иванова Е. И., А. Р. Михеева. Внебрачное материнство в России// Социологические исследования. 2001.
16. Информатика: Учебник / Под ред. Н.В. Макаровой Ц М.: финансы и статистика, 2003.
17. Информатика и культура: сборник научных трудов. / Отв. Ред. И. С. Ладенко Ц Новосибирск УНаукаФ - 2000.
18. Карминский А. М., Нестеров П. В. Информатизация бизнеса Ц М.: финансы и статистика, 2003.
19. Коган В. З. Теория информационного взаимодействия: Филосовско- социологические очерки - Новосибирск: издательство Новосибирского университета. 2001.
20. Краткий статистический сборник. М., 2004.
21. Лакаев А. С., Субботин М.М., Фролов А. С. информатизация управленческой деятельности и новые информационные технологии. //Проблемы информатизации Ц 32 Ц 2001.
22. Митина Л. М. Личностное и профессиональное развитие человека в новых социально-экономических условиях. //Вопросы психологии. - №4 Ц 1997.
23. На пути к информационному обществу. Состояние и тенденции развития // Вестник РОИВТ, 1994, № 4-5.
24. Немов Р. С. Психология. Учебник для студентов высших пед. учеб. заведений. В. 2 кн. Ц М.: Просвещение: Владос, 2004.
25. Петрунин. Ю. Ю. Искусственный интеллект как феномен современной культуры. //Вестник московского университета Ц 1994.
26. Промышленность России: Статистический сборник. М., 2004.
27. Ракитов А.Н. Информатизация общества и право. //Проблемы информатизации Ц 1991 - №3 Ц с. 3-9.
28. Решеткина С. Ю. Человеческие факторы в поисках информатизации. //Проблемы информатизации. Ц 2001 - №4 Ц с. 32-39.
29. Робертсон Д.С. Информационная революция // Информационная революция: наука, экономика, технология: Реферативный сб./ ИНИОН РАН. М., 2003,
30. Российский статистический ежегодник. М., 2004.
31. Симоненко В. Б. От индустриального Ц к информационному обществу. //Социально-психологический журнал Ц 1995 - №4.
32. Социальная сфера России. Статистический сборник. М., 2003,
33. Суханов А. П. Информация и прогресс. Ц Новосибирск: Наука, 1998.
34. Сухина В. Ф. Человек в мире информатики Ц М.: Радио и связь, 2002.
35. Эллюль Ж. Технологический блеф // Философские науки. 1991.
36. Ясперс К. Духовная ситуация времени. М., 1990.