Содержание и сокращенная версия работы

Введение 1
1 Исследования структуры личности 5
1.1 Общее представление о личности 5
1.2 История исследований личности 7
1.3 Современные теории личности 11
2 Структура личности в современной психологии 29
2.1 Подходы к определению структуры личности 29
2.2 Способности как свойство личности 44
2.3 Темперамент, характер и личность 48
2.4 Воля как свойство личности 52
2.5 Эмоции и личность 54
2.6 Мотивация и личность 61
Заключение 75

Введение

Второе тысячелетие нашей эры ознаменовано многими гениальными достижениями человеческой мысли, ума и таланта, имеющими экзистенциальное значение для всей цивилизации. Назовем только некоторые: передача новым поколениям историкоЧкультурных, гуманитарных, педагогических и нравственных идеалов; поддержание традиций научноЧтехнической культуры; диалог культур, преодоление невежества; создание величайшей литературы, музыки и других высоких искусств; феномены информатизации, роботизации, компьютерной революции, глобальных информационных систем; рождение нейролингвистических чудес, УспасительныхФ виртуальных реальностей; расширение социальной инфраструктуры, осознание экологических катастроф; антропологические открытия. Особое место среди этих достижений занимают восстановленные наукой пласты психологического знания, целые психологические миры, жемчужинами которых являются: идеи личности, субъективности, уникальности, душевности, разумности, гуманности, единства и целостности, социальности и индивидуальности, универсальности и космизма, свободы и смысла бытия.
Но не только великое могущество идей и достижений царит в уходящем тысячелетии. Углубляется содержание глобальных проблем. Ядерные отходы, эпидемии, катастрофы, войны, демографический и экологический кризисы, наркомания, терроризм, и другие разрушительные тенденции входят в новое тысячелетие. Все названное можно назвать одним понятием - новые миры, творимые человеком. Мы их принимаем либо не принимаем сознанием и чувствами. Но они уже есть реальность мира.
Теории личности - проводники в реальности новых миров. Они показывают, каким может быть человек? Почему он ведет себя определенным образом? В чем его сущность? В какой мере он могущественен и в чем его бессилие? Они возвращают мировому сообществу идею личности, сотворяющей себя и весь остальной мир.
Авторы уникального пособия по теории личности Ларри А. Хьелл и Дэниел Дж. Зиглер отмечают, что современная психология личности трансформирует умозрительные рассуждения о природе человека в концепции, которые могут быть подтверждены экспериментально. Например, вместо предположений о том, почему подростки выпивают или убегают из дома, исследователи должны сформулировать свое представление о психологии юношеского возраста и личностных механизмах лживости у подростков. Другая цель психологии личности - помочь людям получать большее удовлетворение от жизни. Теории личности - феномен психологии и культуры ХХ века. За сто лет создано более десяти теорий личности, которые представляют собой большую эвристическую ценность и функциональную значимость. Какими бы спорными, гипотетичными, несовершенными не были идеи относительно развития личности и поведения людей в этих теориях, в обозримом будущем педагогика и образовательные технологии будут опираться на них. Наше отношение к ним как к фундаменту, на котором будет вырастать персонология будущего, должно быть культурным. Признавая тот факт, что в отечественной психологии не создана теория личности, мы рассмотрим достижения зарубежных персонологов в этой области.
Основная цель сегодняшней психологии личности Ц объяснить с позиций науки, почему люди ведут себя так, а не иначе. Для этого психология работает с относительно простыми, четкими концепциями, доступными эмпирической проверке. Она также использует выверенные и точные, насколько это возможно, методы исследования. Подобная методологическая ориентация предполагает необходимые ограничения: не всякая концепция или метод могут применяться при изучении личности. Тем не менее, большинство психологов убеждены, что в объяснении сложной природы поведения человека наибольший вес будет иметь научный подход. В самой психологии имеет место определенное сопротивление процессу лобъективизации личности, что грозит разрушением представления об уникальности и сложности человеческой натуры. Вместо этого они предлагают сконцентрировать усилия на исследовании более неуловимых свойств людей Ц их борьбе за совершенство, за личностное и духовное просвещение. И это дополняет психологическое знание знанием о личности в литературе, искусстве, поэзии, кино, религии, истории. Психология личности Ц наука, открытая для знания, накопленного смежными науками, искусствами, литературой, религией.
Ключевыми компонентами теорий личности являются следующие: структура личности, мотивы, концепции развития, строящиеся на исследовании различных факторов, причины патологического или неадекватного поведения, критерии оценки здоровой личности, пути и методы терапевтического лечения и коррекции отклоняющегося от нормы поведения.
Актуальность темы курсовой работы в возможности проникновения в субъективность и уникальность психической организации человека. Практическая значимость - формирование психологической культуры людей, достижение ими самоэффективности и гармонии с окружающей средой.


Заключение

Личность - совокупность общественных отношений, реализующихся в многообразных деятельностях (Леонтьев).
Личность - совокупность внутренних условий, через которые преломляются все внешние воздествия (Рубинштейн).
Личность - общественный индивид, объект и субъект социальных отношений и исторического процесса, проявляющий себя в общении, в деятельности, в поведении (Ганзен).
И.С. Кон: понятие личности обозначает человеческого индивида как члена общества, обобщает интегрированные в нем социально значимые черты.
Б.Г. Ананьев: личность - субъект общественного поведения и коммуникации.
А.В. Петровский: личность - человек как общественный индивидуум, субъект познания и объективного преобразования мира, размуное существо, обладающее речью и способное к трудовой деятельности.
К.К. Платонов: личиность - человек как носитель сознания.
Б.Д. Парыгин: личность - это интегральное понятие, характеризующее человека в качестве объекта и субъекта биосоциальных отношений и объединяющее в нем общечеловеческое, социально-специфическое и индивидуально-неповторимое.
Среди многих работ по теории личности, ее структуре в психологии особенно выделяются работы А.Г. Ковалева, В.Н. Мясищева и К.К. Платонова.
А.Г. Ковалев ставит вопрос о целостном духовном облике личности, его происхождении и строении как вопрос о синтезе сложных структур:
- темперамента (структуры природных свойств),
- направленности (система потребностей, интересов, идеалов),
- способностей (система интеллектуальных, волевых и эмоциональных свойств).
Все эти структуры возникают из взаимосвязи психических свойств личности, характеризующих устойчивый, постоянный уровень активности, обеспечивающий наилучшее приспособление индивида к воздействующим раздражителям вследствие наибольшей адекватности их отражения. В процессе деятельности свойства определенным образом связываются друг с другом в соответствии с требованиями деятельности.
В.Н. Мясищев единство личности характеризует: направленностью (доминирующие отношения: к людям, к себе, к предметам внешнего мира), общим уровнем развития (в процессе развития повышается общий уровень развития личности), структурой личности и динамикой нервно-психической реактивностью (имеется в виду не только динамика высшей нервной деятельности (ВНД), но и объективная динамика условий жизни).
С этой точки зрения структура личности - лишь одно из определений ее единства и целостности, т.е. более частная характеристика личности, интеграционные особенности которой связаны с мотивацией, отношениями и тенденциями личности.
Концепция динамической структуры личности (К.К. Платонов). "Наиболее общей структурой личности является отнесение всех ее особенностей и черт к одной из четырех групп, образующих 4 основные стороны личности:
1. Социально обусловленные особенности (направленность, моральные качества).
2. Личный опыт (объем и качество имеющихся ЗУН (знания, умения, навыки) и привычек).
3. Индивидуальные особенности различных психических процессов (внимание, память).
4. Биологически обусловленные особенности (темперамент, задатки, инстинкты и т.п.).
1 и 2 - социально обусловлены, 3 и 4 - генетически обусловлены.
Все 4 стороны личности тесно взаимодействуют друг с другом. Однако, доминирующее влияние всегда остается за социальной стороной личности - ее мировоззрением, направленностью, потребностями, интересами, идеалами и эстетическими качествами.
По Ганзену в структуру личности входит темперамент, направленность, характер и способности.
Список использованной литературы

Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности. - М., 1980. (Развитие личности: 113Ч185, 210Ч259.)
Андреева Г.М. Социальная психология. - М., 1988. (личность в социальной психологии: 317Ч331.)
Асмолов А.Г. Психология личности. - М., 1990. (Проблема личности в науке: 7Ч172. Свойства человека как личности: 173Ч 256. Развитие личности: 257Ч306. Индивидуальность человека как личности: 307Ч363.)
Бассин Ф.В. Проблема бессознательного. О неосознаваемых формах высшей нервной деятельности. - М., 1968. (Теория Фрейда: 67-97.)
Братусь Б.С. Психологические аспекты нравственного развития личности. - М., 1977. (Развитие личности: 1Ч5.)
Братусь Б.С. Аномалии личности. - М., 1988. (Биологическое начало и личность: 74Ч80.)
Берне Р.В. Я-концепция и воспитание. - М., 1986. (Что такое Я-концепция: 30Ч66.)
Бодалев А.А. Психология о личности. - М., 1988. (Личность и ее основные проявления: 5Ч11. Формирование личности: 37Ч59.)
Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М., 1968. (Личность в психологии: 39Ч123. Теория З.Фрейда и психоанализ: 54Ч91. Гуманистическая психология личности: 91Ч104. Социализация личности: 108Ч113.)
Блейхер В.М., Бурлачук Л.Ф. Психологическая диагностика интеллекта и личности. - Клев, 1978. (Методы исследования личности: тест Айзенка, MMPI, опросник для изучения акцентуированных свойств личности, метод Беркмана-Рихтера, проективные методы, метод Роршаха. ТАТ, исследование фрустрации, метод незаконченных предложений: 85Ч87.)
Вилюнас В. К. Психологические механизмы мотивации человека. - М., 1990. (Мотивация и личность: 217Ч284.)
Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. - М., 1988. (Личность и ее формирование: 281Ч310.)
Гримак Л.П. Резервы человеческой психики. Введение в психологию активности. - 2-е изд., доп. - М., 1989. (Самопрограммирование личности: 263Ч273. Созидающее самосознание: 291Ч302.)
Додонов Б.И. В мире эмоций. - Киев, 1987. (Эмоции и личность: 22Ч25, 37Ч48, 79Ч116.)
Дубинин Н.П., Карпец И.И., Кудрявцев В.Н. Генетика, поведение, ответственность. О природе антиобщественных поступков и путях их преодоления. - М., 1989. (Формирование личности. Биологическое и социальное: 190Ч211.)
Зейгарник Б.В. Теории личности в зарубежной психологии. - М., 1982. (Теория З.Фрейда: 6Ч12. Теория К.Юнга: 12Ч13. Теория А.Адлера: 14Ч18. Теория КХорни: 18Ч21. Теория Г.Салливена: 21Ч 26. Теория Э.Фромма: 26Ч30. Теория Э.Эриксона: 30Ч34. Теория фрустрации: 35Ч37. Гуманистическая теория личности: 37Ч57. Теория ролей: 57Ч63. Экзистенциальная теория личности: 63Ч70. Понимающая психология: 71Ч82. Теория личности во французской социологической школе: 83Ч97.)
История зарубежной психологии. 30Ч60-е годы XX века. Тексты. - М., 1986. (К науке о личности (К.Роджерс): 200Ч231.)
Клаус Г. Введение в дифференциальную психологию учения. - М., 1987. (Учение и личность: 79Ч118.)
Леонгард К. Акцентуированные личности. - Киев, 1989. (Типология личностей: 12Ч169.)
Кон И.С. Постоянство и изменчивость личности // Психологический журнал. - 1987. - № 4. - С. 126Ч137.
Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. - М., 1971. (Способности и личность: 221Ч278.)
Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М., 1982 (1975). (Деятельность и личность: 159Ч189. Мотивы, эмоции и личность: 206Ч230.)
Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: В 2 т. - Т. 1. - М., 1983. (Начало личности - поступок: 381Ч384.)
Лисина М.И., Силвестру А.И. Психология самопознания у дошкольников. - Кишинев, 1983. (Самосознание как проблема психологии: 5Ч28.)
Лук А.Н. Эмоции и личность. - М., 1982. (Психологическая зрелость личности: 6Ч13.)
Мельников В.М., Ямпольский Л.Т. Введение в экспериментальную психологию личности. - М., 1985. (Черты и типы личности: 103Ч136.)
Мерлин B.C. Личность как предмет психологического исследования. - Пермь, 1988. (Методы психологического исследования личности: 41Ч56.)
Мерлин B.C. Очерк теории темперамента. - М., 1964. (Темперамент и отношения личности: 184Ч223.)
Миллер Дж., Галантер Е., Прибрам К. Планы и структура поведения. - М., 1964. (Нейродинамические аспекты личности: 125Ч131.)
Миславский Ю.А. Саморегуляция и активность личности в юношеском возрасте. - М., 1991. (Саморегуляция личности в системе отношений с другими людьми: 6Ч55. Жизненный путь и саморегуляция личности: 55Ч87.)
Моргун В.Ф., Ткачева Н.Ю. Проблема периодизации развития личности в психологии. - М., 1981. (Личность. Теория: 23Ч 33. Периодизация развития личности: 55Ч67.)
Муздыбаев К. Психология ответственности. - Л., 1983. (Понятие ответственности. Ответственность как свойство личности: 5Ч 43. Формирование и развитие ответственности личности: 89Ч 118.)
Мясищев В.Н. Личность и неврозы. - Л., I960. (Проблема личности и советская психология: 68Ч80.)
Норакидзе В.Г. Методы исследования характера личности. - Тбилиси, 1989. (Свойства личности и фиксированная установка: 88-95.)
Общая психология. - М-., 1986. (Личность: 191Ч230.)
Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. - М., 1982. (Личность: 213-253.)
Психология индивидуальных различий. Тексты. - М., 1982. (Факторный анализ личности (Р.Мейли): 84Ч100. Классификация личностей (А.Ф.Лазурский): 179Ч198. Психологические типы (К.Юнг): 199-218.)
Психология личности. Тексты. - М., 1982. (Что такое личность (Э.В.Ильенков): 11Ч19. Некоторые черты психологической структуры личности (Б.Т.Ананьев): 39Ч41. Основные идеальные типы индивидуальности (Э.Шпрангер): 55Ч60. Самоактуализация (А.Маслоу): 108Ч117. Различные аспекты Я (Р.Мейли): 132Ч141. Черты личности (Р. Мейли): 142Ч149.)
Психология формирования и развития личности. - М., 1981. (Психологическая теория строения и развития личности: 45Ч66. Системный подход к онтогенезу интегральной индивидуальности: 87Ч105. Психологический анализ условий формирования и строения гармонической личности: 257Ч283. Становление психологических механизмов этической регуляции поведения: 320Ч337.)
Раншбург Й., Поппер П. Секреты личности. - М., 1983. (Социальное обучение и развитие личности: 85Ч100. Формирование и развитие морали: 100Ч110.)
Рейнвальд Н.И. Психология личности. - М., 1987. (Система свойств и структура личности: 75Ч108, 111Ч145. Психологические отношения и установки личности: 42Ч57. Понятие личности: 108Ч110. Проблема типологии личностей: 146Ч155.)
Робер М.-А., Тильман Ф. Психология индивида и группы. - М, 1988. (Типология личностей: 152Ч161.)
Рубинштейн СЛ. Основы общей психологии: В 2 т. - Т. II. - М., 1989. (Направленность личности. Установки и тенденции. Потребности. Интересы: 103Ч122. Самосознание личности и ее жизненный путь: 236Ч249.)
Сарджвеладзе Н.И. Личность и ее взаимодействие с социальной средой. - Тбилиси, 1989. (Понятие личности. Трудности определения: 5Ч34. Структура личности. Социально-психологическое понимание: 35Ч48. Социальные установки личности: 70Ч91.)
Симонов П.В. Мотивированный мозг. Высшая нервная деятельность и естественнонаучные основы общей психологии. - М., 1987. (Проблема индивидуальных типологических различий: 138Ч 168.)
Соколова Е.Т. Проективные методы исследования личности. - М., 1980. (Защитные механизмы личности: 30Ч34.)
Тихомиров O.K. Психология мышления. - М., 1984. (Мышление и личность: 194Ч210.)
Фельдштейн Д.И. Психология развития личности в онтогенезе. - М., 1989. (Психологические проблемы развития личности: 9Ч71. Деятельность и развитие личности: 72Ч125.)
Фридман Л.М., Волков К.Н. Психологическая наука - учителю. - М., 1985. (О понятии личности: 7Ч42.)
Фрейд 3. Введение в психоанализ. Лекции. - М., 1991. (Ошибочные действия: 7Ч48. Сновидения: 50Ч152. Общая теория неврозов: 154Ч297. Фрейд и проблемы психической регуляции поведения человека: 418Ч438.)
Фрейд 3. Психология бессознательного. - М., 1989. (О психоанализе: 346Ч381. Я и Оно: 425Ч439.)
Фресс П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология. - Вып. ГУ. - М., 1975. (Структура личности: 196Ч283.)
Чудновский В.Э. Нравственная устойчивость личности школьника. - М., 1981. (О субъективном подходе к рассмотрению личности: 30Ч49. Психологический анализ устойчивости личности: 49Ч94. Возрастной аспект устойчивости личности: 150Ч180.)
Ярошевский М.Г. Психология в XX столетии. Теоретические проблемы развития психологической науки. - М., 1974. (Экзистенциальная психология и категория личности: 305Ч318.)