< Предыдущая		Оглавление		Следующая >

3.10. Развитие отечественной психологии

Значительный вклад в развитие психологии XX в. внесли отечественные ученые Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев, А. Р. Лурия, П. Я. Гальперин.

Лев Семенович Выготский (1896-1934) заложил основы культурно-исторической концепции психического развития, когда развитие психических функций человека происходит входе освоения индивидом ценностей культуры. Психические функции, данные природой, преобразуются в функции высшего уровня - культурные (например, механическая память становится логической). Выготский ввел понятие о высших психических функциях (мышление в понятиях, разумная речь, логическая память, произвольное внимание) как специфически человеческой, социально-обусловленной форме психики. Высшие психические функции первоначально существуют как формы внешней деятельности и лишь позже - как полностью внутренний (интрапсихический) процесс. Развиваются высшие психические функции в процессе научения, т.е. совместной деятельности ребенка и взрослого. Решающий фактор психического развития человека - обучение: "Один шаг в обучении означает сто шагов в развитии".

Среди выдвинутых Выготским идей особую популярность приобрело положение о зоне ближайшего развития: только то обучение для ребенка является эффективным, которое забегает вперед развития, как бы тянет его за собой, выявляя возможности ребенка решить при участии педагога те задачи, с которыми он самостоятельно справиться не может. Выготский обосновал, что развитие происходит только в процессе реального выполнения ребенком деятельности. На каждом этапе возрастного развития существует своя ведущая деятельность, которая обеспечивает главное содержание развития психики и личности ребенка. Каждая психическая функция ребенка имеет свой оптимальный сенсезивный период, когда ее развитие происходит наиболее легко, быстро и успешно.

Алексей Николаевич Леонтьев (1903-1979) провел цикл экспериментальных исследований, раскрывающих механизм формирования высших психических функций как процесс "вращивания" (интериоризации) высших форм орудийно-знаковых действий в субъективные структуры психики человека. Леонтьев выдвинул общепсихологическую концепцию деятельности, являющуюся одним из влиятельных направлений в отечественной и мировой психологии. Он провел анализ развития психики в фило- и онтогенезе, раскрыл механизм происхождения сознания и его роли в регуляции деятельности человека. На основе предложенной Леонтьевым схемы структуры деятельности (деятельность -* действие -* операция -* психофизиологические функции), соотнесенной со структурой мотивационной сферы (мотив -* цель -* условие), изучались психические функции (восприятие, память, мышление, внимание), анализировалось сознание человека (выделение значения, смысла и "чувственной ткани" в качестве главных его компонентов) и личность (трактовка ее базовой структуры как иерархии мотивационно-смысловых образований).

Александр Романович Лурия (1902-1977) особое внимание уделял проблемам мозговой локализации высших психических функций и их нарушений. Он явился одним из создателей новой области психологической науки - нейропсихологии.

Петр Яковлевич Гальперин (1902-1988) рассматривал психические процессы (от восприятия до мышления включительно) как ориентировочную деятельность субъекта в проблемных ситуациях. Он выдвинул концепцию поэтапного формирования умственных действий (образов, понятий). Практическая реализация этой концепции позволяет существенно повысить эффективность обучения.

< Предыдущая		Оглавление		Следующая >