Аудит / Институциональная экономика / Информационные технологии в экономике / История экономики / Логистика / Макроэкономика / Международная экономика / Микроэкономика / Мировая экономика / Операционный анализ / Оптимизация / Страхование / Управленческий учет / Экономика / Экономика и управление народным хозяйством (по отраслям) / Экономическая теория / Экономический анализ Главная Экономика Макроэкономика
Саксонова Е.Л., Кустова Т.Н., Клементьева Н.А.. Макроэкономика ч. II, 2003

3.5. УЧЕБНЫЕ ЗАДАНИЯ И ЗАДАЧИ


Нарисуйте схему безналичных расчетов между хозяйствующими субъектами.
На основании приводимых данных определите, какое количество денег необходимо для обмена в год: Таблица Сумма цен товаров 1780 млрд. руб. в т.ч. продано в кредит 210 млрд. руб. Долговые обязательства, срок уплаты по которым 348 млрд. руб. наступил Сумма сделок, в которых произошел взаимный зачет требований 116 млрд. руб. Скорость оборота денег 4
Как изменится результат расчета, если
а) сумма цен товаров возрастает на 70%;
б) сумма цен товаров, проданных в кредит уменьшится на 20%;
в) скорость оборота денег возрастет до 6;
г) скорость оборота денег снизится до 2.
3. Цена "рыночной корзины" в текущем периоде составляет 2200 руб., а в аналогичном базовом периоде она была равна 1700 руб. Определите индекс цен в текущем периоде.
<< Предыдушая Следующая >>
= К содержанию =
Похожие документы: "3.5. УЧЕБНЫЕ ЗАДАНИЯ И ЗАДАЧИ"
  1. ВВЕДЕНИЕ
    учебный комплекс по макроэкономике предназначен студентов неэкономических направлений и специальностей, для которых курс Экономика не является профилирующим. Данное учебное пособие включает в себя семь тем раздела курса Макроэкономика и раздел Переходный период. Основная цель данного издания заключается в формировании у студентов основного понятийного аппарата, необходимого для оценки
  2. ГОСУДАРСТВЕННОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ РЫНКА ТРУДА
    учебных заведениях страны всех организационно-правовых форм, уровней, типов. Возрастающее влияние в последующие годы оказывает на предложение миграционный фактор. Сильнодейству-ющими факторами являются уровень оплаты, условия труда на предприятии, а также природно-климатические условия. Предло жение может значительно изменяться в результате банкротства последующего закрытия предприятий,
  3. 18.3 Процесс управления персоналом предприятия
    учебные за ведения; государственные службы занятости; частные агентства по подбору персонала; интернет. Оптимального метода подбора кандидатов не существует, поэто му следует использовать их все в зависимости от конкретной задачи. Подбор кандидатов является основой следующего этапа - от бора будущих сотрудников предприятия. На этапе отбора происхо дит: первичное знакомство с претендентами
  4. з 5. ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНЫХ НОРМ, ДЕЙСТВУЮЩИХ В ВООРУЖЕННЫХ СИЛАХ
    учебной и боевой деятельности войск, особенности воинско го быта, называются воинскими традициями. В зависимости от того, в каких сферах деятельности военнослужащих они складываются, их можно подразделить на следующие виды: нормы боевых традиций (сфера боевой деятельности); нормы ратно-трудовых традиций (сфера учебной деятельно сти); нормы традиций воинского быта (сфера воинского быта). Нормы
  5. 2.1. СТРУКТУРНАЯ И ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ АИС И АИТ
    учебно-методической документации и технических средств, обеспечивающих обоснование формулирования требований к уровню подготовки персонала, а также формирование системы отбора и подготовки персонала АИТ; комплекс методов и методик, обеспечивающих высокую эффективность деятельности человека в АИТ. АИС и АИТ реализуют решение функциональных задач управ-ления, совокупность которых составляет так
  6. 4.10. НЕЙРОСЕТЕВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
    учебные программы или перестраивают сеть. После завершения полного цикла решения задачи возможны два пути: пользоваться в дальнейшей работе созданной системой, что вполне приемлемо для одного специалиста, решающего определенный круг задач, или создать для каждой задачи независимые приложения в виде отдельного файла, который может использоваться другими программами. В этом случае полученный
  7. 2.1.1. Административно-распорядительные методы государственного управления
    учебной литературе встречается также название лорганизационно-распорядительные методы управления, подчеркивающее присущие этому методу организационные начала. Распорядительное управление на государственном уровне наиболее характерно, даже типично для централизованно управляемой экономики, в которой управляющие воздействия направлены сверху вниз в виде предписывающих законов, правил,
  8. Ивашковский С. Н.. Макроэкономика, 2002
    учебнике читатели найдут сведения об основных направлениях и школах мак-роэкономического анализа; поймут, как рассчитываются макроэкономические показатели и строятся макроэкономические модели; узнают, как взаимодействуют товарные и денежный рынки; познакомятся с проблемами открытой экономики и найдут толкование причин процветания одних стран и бедности других. Каждая глава учебника содержит
  9. 5.4. Трудовые ресурсы
    учебных заведений: рекомендуемые агентством по трудоустройству; >> откликнувшиеся на публикации о наборе и рекламу пред-приятия в средствах массовой информации. Мировой опыт подтверждает склонность фирм искать кандида-тов на более ответственные должности среди собственных работни-ков. В ходе отбора практикуются различные методики: от собеседо-вания, тестирования до специальной оценки,
  10. 7.1. Характеристика общей структуры предприятия
    учебных заведений для повышения производ-ственной квалификации и т. п. Организации по обслуживанию работников в основном развиты на крупных предприятиях. С их помощью предприятия заботятся об улучшении жизни своих работников и повышении их культур но-технического уровня. Кроме того, хорошая организация пита ния, улучшение бытовых условий, организация ухода за детьми, удовлетворение культурных