Аудит / Институциональная экономика / Информационные технологии в экономике / История экономики / Логистика / Макроэкономика / Международная экономика / Микроэкономика / Мировая экономика / Операционный анализ / Оптимизация / Страхование / Управленческий учет / Экономика / Экономика и управление народным хозяйством (по отраслям) / Экономическая теория / Экономический анализ Главная Экономика Макроэкономика
Саксонова Е.Л., Кустова Т.Н., Клементьева Н.А.. Макроэкономика ч. II, 2003

1.7. УЧЕБНЫЕ ЗАДАНИЯ И ЗАДАЧИ


1. На основе приведенных в таблице 1 условных данных рассчитайте:
а) объем ВНП по потоку доходов;
б) объем ВНП по потоку расходов;
в) объем ЧНП;
г) объем НД.
Таблица 1 Показатели млрд. усл. ед. Процент за кредит 24 Валовые частные инвестиции 110 Зарплата и жалование 436 Прибыль корпораций 226 Косвенные налоги, неналоговые обязательства и транс 44 фертные платежи, выплачиваемые частными предпри ятиями Рентные платежи владельцам арендованного имущества 40 Налоги на прибыль корпораций 100 Чистый экспорт продуктов и услуг 18 Государственные закупки продуктов и услуг 180 Чистые частные инвестиции 90 Доходы от собственности 42 Чистые субсидии государственным предприятиям 4 Трансфертные платежи населению 46 Потребительские расходы 520
2. В таблице 2 отражены данные, характеризующие величину номинального ВНП страны за три года (млрд. усл. ед.)
Таблица 2 Год Номинальный ВНП Индекс уровня цен (%) Реальный ВНП 1996 208 120 - 1999 112 90 - 2001 182 100 - 3.
Определите:
а) Какой год является базовым?
б) Как изменился уровень цен в период с 1996 по 1999 г.г.?
в) Как изменился уровень цен в период с 1999 по 2001 г.г.?
г) Рассчитайте реальный объем ВНП для каждого года. Укажите, в каком случае вы использовали инфлятор или дефлятор ВНП? Почему?
Национальное производство страны включает два товара: А (потребительский товар) и В (инвестиционный товар). В текущем году было произведено 1000 единиц товара А по цене 1 усл. ед. и 40 единиц товара В по цене 5 усл. ед. К концу текущего года 5 используемых машин (товар В) должны быть заменены новыми.
Рассчитайте:
а) величину ВНП
б) величину ЧНП
в) объем потребления и объем валовых инвестиций
г) объем потребления и объем чистых инвестиций.
В таблице 3 приведены данные для расчета (млрд. усл. ед.) Таблица 3 Первый год Второй год Стоимость нового строительства 10 10 Стоимость произведенного оборудования 20 20 Стоимость произведенных потребитель 220 180 ских товаров Стоимость потребленных товаров 180 220 Амортизация зданий 20 20 Амортизация оборудования 20 20 Запасы потребительских товаров на на 60 100 чало года Запасы потребительских товаров на ко 100 60 нец года
Рассчитайте: ВНП, потребление, валовые инвестиции, ЧНП, чистые инвестиции в первом и втором годах.
Объясните, как изменится величина запасов на конец каждого года.
На основе следующих данных: ВНП - 10000 усл. ед., потребительские расходы - 6400 усл. ед., государственные расходы - 1800 усл. ед., чистый экспорт - 160 усл. ед., рассчитайте:
а) величину инвестиций;
б) объем импорта, при условии, что экспорт равен 700 усл. ед.;
в) ЧНП, при условии, что сумма амортизационных отчислений составляет 300 усл. ед.
Объясните, может ли и в каких случаях чистый экспорт быть отрицательной величиной.
Предположим, что ВНП увеличился с 500 млрд. усл. ед. до 600 млрд. усл. ед., а дефлятор ВНП с 125 до 150. Что произойдет при этом с величиной реального ВНП?
Укажите правильный ответ.
Личный доход - это:
а) стоимость произведенных за год товаров и услуг;
б) доход, полученный домохозяйствами в течение данного года;
в) ВНП минус амортизация;
г) весь доход, предназначенный для личных расходов, после уплаты налогов.
Понятие "инвестиции" в национальных счетах включает:
а) любой продукт, произведенный на государственном предприятии;
б) покупку любой акции;
в) рост запасов на конец года;
г) любой товар, купленный потребителем, но не полностью потребленный к концу года.
<< Предыдушая Следующая >>
= К содержанию =
Похожие документы: "1.7. УЧЕБНЫЕ ЗАДАНИЯ И ЗАДАЧИ"
  1. ВВЕДЕНИЕ
    учебный комплекс по макроэкономике предназначен студентов неэкономических направлений и специальностей, для которых курс Экономика не является профилирующим. Данное учебное пособие включает в себя семь тем раздела курса Макроэкономика и раздел Переходный период. Основная цель данного издания заключается в формировании у студентов основного понятийного аппарата, необходимого для оценки
  2. ГОСУДАРСТВЕННОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ РЫНКА ТРУДА
    учебных заведениях страны всех организационно-правовых форм, уровней, типов. Возрастающее влияние в последующие годы оказывает на предложение миграционный фактор. Сильнодейству-ющими факторами являются уровень оплаты, условия труда на предприятии, а также природно-климатические условия. Предло жение может значительно изменяться в результате банкротства последующего закрытия предприятий,
  3. 18.3 Процесс управления персоналом предприятия
    учебные за ведения; государственные службы занятости; частные агентства по подбору персонала; интернет. Оптимального метода подбора кандидатов не существует, поэто му следует использовать их все в зависимости от конкретной задачи. Подбор кандидатов является основой следующего этапа - от бора будущих сотрудников предприятия. На этапе отбора происхо дит: первичное знакомство с претендентами
  4. з 5. ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНЫХ НОРМ, ДЕЙСТВУЮЩИХ В ВООРУЖЕННЫХ СИЛАХ
    учебной и боевой деятельности войск, особенности воинско го быта, называются воинскими традициями. В зависимости от того, в каких сферах деятельности военнослужащих они складываются, их можно подразделить на следующие виды: нормы боевых традиций (сфера боевой деятельности); нормы ратно-трудовых традиций (сфера учебной деятельно сти); нормы традиций воинского быта (сфера воинского быта). Нормы
  5. 2.1. СТРУКТУРНАЯ И ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ АИС И АИТ
    учебно-методической документации и технических средств, обеспечивающих обоснование формулирования требований к уровню подготовки персонала, а также формирование системы отбора и подготовки персонала АИТ; комплекс методов и методик, обеспечивающих высокую эффективность деятельности человека в АИТ. АИС и АИТ реализуют решение функциональных задач управ-ления, совокупность которых составляет так
  6. 4.10. НЕЙРОСЕТЕВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
    учебные программы или перестраивают сеть. После завершения полного цикла решения задачи возможны два пути: пользоваться в дальнейшей работе созданной системой, что вполне приемлемо для одного специалиста, решающего определенный круг задач, или создать для каждой задачи независимые приложения в виде отдельного файла, который может использоваться другими программами. В этом случае полученный
  7. 2.1.1. Административно-распорядительные методы государственного управления
    учебной литературе встречается также название лорганизационно-распорядительные методы управления, подчеркивающее присущие этому методу организационные начала. Распорядительное управление на государственном уровне наиболее характерно, даже типично для централизованно управляемой экономики, в которой управляющие воздействия направлены сверху вниз в виде предписывающих законов, правил,
  8. Ивашковский С. Н.. Макроэкономика, 2002
    учебнике читатели найдут сведения об основных направлениях и школах мак-роэкономического анализа; поймут, как рассчитываются макроэкономические показатели и строятся макроэкономические модели; узнают, как взаимодействуют товарные и денежный рынки; познакомятся с проблемами открытой экономики и найдут толкование причин процветания одних стран и бедности других. Каждая глава учебника содержит
  9. 5.4. Трудовые ресурсы
    учебных заведений: рекомендуемые агентством по трудоустройству; >> откликнувшиеся на публикации о наборе и рекламу пред-приятия в средствах массовой информации. Мировой опыт подтверждает склонность фирм искать кандида-тов на более ответственные должности среди собственных работни-ков. В ходе отбора практикуются различные методики: от собеседо-вания, тестирования до специальной оценки,
  10. 7.1. Характеристика общей структуры предприятия
    учебных заведений для повышения производ-ственной квалификации и т. п. Организации по обслуживанию работников в основном развиты на крупных предприятиях. С их помощью предприятия заботятся об улучшении жизни своих работников и повышении их культур но-технического уровня. Кроме того, хорошая организация пита ния, улучшение бытовых условий, организация ухода за детьми, удовлетворение культурных