Geum.ru
Темы диссертаций по экономике » История экономических учений

Развитие истории экономических учений как науки и учебной дисциплины воФранции тема диссертации по экономике, полный текст автореферата



Автореферат



Ученая степень кандидат экономических наук
Автор Слудковская, Майя Анатольевна
Место защиты Москва
Год 1995
Шифр ВАК РФ 08.00.02

Автореферат диссертации по теме "Развитие истории экономических учений как науки и учебной дисциплины воФранции"

Г I и V/ н

- 8 МАЙ

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени М.В. ЛОМОНОСОВА

Па правах рукописи СЛУДКОВСКАЯ МАЙЯ АНАТОЛЬЕВНА

РАЗВИТИЕ ИСТОРИИ ЭКОНОМИЧЕСКИХ УЧЕНИЙ КАК НАУКИ И УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ВО ФРАНЦИИ

Специальность 08.00.02 -история экономических учений

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени кандидата экономических наук

Москва 1995г.

Работа выпонена на кафедре истории народного хозяйства и экономических учений экономического факультета Московского г сударственного университета им.М. В. Ломоносова

Научный руководитель - доктор экономических наук,

профессор А.Г. Худокормов

Официальные оппоненты - доктор экономических наук.

профессор В.И. Кузнецов, кандидат экономических наук. А. В. Одинцова

Ведущая организация - Российский Государственный

Гуманитарный университет

Защита состоится " 1995г. на заседании cri!

циализированного совета К.053.05.49. в Московском государствен^ университете им. М. В. Ломоносова по адресу: 129899. Мэсква,Воробье! горы.11-й корпус гуманитарных факультетов, экономический Факул! тет. аудитория N. в ^О часов

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке гуканитарш факультетов МГУ им.М.В.Ломоносова.

Автореферат разослан " -Ji/^-Aa^ 1995г.

Ученый секретарь специализированного совета к. э. н..доцент

А. М. Еелянов;

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ.

Актуальность исследования. В настоящее время все большее значение приобретает экономическое образование, предполагающее глубокие теоретические знания, накопленные в процессе эволюции науки. В области преподавания экономических наук особое место занимает история экономических учений. Изучение опыта прошлого способствует творческому подходу в решении современных задач, помогает избежать повторения ошибок, прогнозировать экономическое развитие той или иной страны, региона, мирового сообщества.

Современная экономическая и политическая ситуация, сложившаяся в России, вызывающая прилив интереса к истории экономической мысли и переосмысление ее концепций с иных, не догматических позиций, требует создания новых монографий и учебных пособий, что в свою очередь, предполагает знакомство с подобными работами, вышедшими на Западе. В экономически-развитых странах в 70 - 90-е годы нарастал поток учебных пособий по истории экономических учений (на русский язык переведена и издана в 1994 году лишь книга М.Блауга "Экономическая теория в ретроспективе" '). Очевидна необходимость продожения публикаций зарубежных историко-экономических исследований. Вместе с тем, следует учитывать, что не все они равноценны, поэтому представляется весьма актуальным появление обзорных работ, позволяющих ориентироваться в современной западной научной и учебной литературе по истории экономической мысли. Такого рода исследования дают возможность использовать мировой опыт при создании новых учебных курсов и пособий.

Обращение к опыту Франции объясняется тем, что на протяжении длительного времени она является одним из мировых лидеров в данной науке по количеству изданных трудов и учебников, по тому положению, которое занимает история экономических учений как университетская дисциплина, и по ее месту в системе экономических наук. В этом отношении Франции опережает Англию и США, считающихся центрами современной экономической мысли Запада. Особенный интерес к истории учений, гораздо больший, чем в англосаксонских странах, объясняется самим ходом исторического развития Франции, отмеченным многочисленными социально-политическими переворотами. Так, с конца XVIII до конца XIX вв. в этой стране произошло 4 революции, неоднократно изменяся политический режим. Исторический процесс в англосаксонских странах можно назвать преимущественно эволюционным, во Франции -

'Блауг М. Экономическая теория в ретроспективе. М. 1994.

революционным. В этой обнаруживается сходство с ситуацией в России для которой также традиционно большое внимание к истории.

Существование большого количества теоретических работ, рекомен дуемых французским студентам в качестве курсов по истории экономи ческих учений, требует изучения, анализа, применения огромного исто рического опыта, который накоплен в этой области во Франции.

Разработанность проблемы. Несмотря на свою актуальность, данна) проблема недостаточно освещена в отечественной литературе. Француз ские курсы по истории экономической мысли ещг не стали предмета, специального исследования. В российской литературе по данной темати ке не существует монографий и диссертаций, этим вопросам не посвя щено и отдельных статей. В экономической литературе имеется попыт ка аналитического исследования западных учебных курсов по истори экономической мысли, а именно в диссертации Иорга Винкеля "Крити ка западногерманских антимарксистских курсов истории экономически; учений" 1, где, однако, используются во многом устаревшие резко критические оценки.

Одной из задач диссертации явилось избрание нового угла зрения, где главным является не критический, а сравнительный анализ трудов.

Цель исследования - проследить становление и развитие истории экономических учений как науки и университетской дисциплины, дать комплексный обобщенный анализ французских учебных курсов по истории экономической мысли, выявить принятые в них концепции, подходы и методы, определить место данной науки в системе высшего экономического образования Франции.

Задачи исследования:

- проследить эволюцию истории экономической мысли во Франции как университетской дисциплины;

- проанализировать учебные курсы по истории экономических учений на различных этапах ее развития;

- раскрыть основные подходы к классификации и периодизации истории экономической науки, принятые в учебниках и пособиях.

Научная новизна. Предполагаемое исследование содержит первый опыт подробного анализа французских трудов по истории экономической мысли. Впервые в отечественной экономической науке:

'Винкель Й. Критика западногерманских антимарксистских курсов истории экономических учений.(кандидатская диссертация). М. 1986.

- показан процесс развития истории экономических учений во Франции за столетие ее существования как науки и учебной дисциплины;

- определены этапы формирования французских учебных курсов (конец XIX - нач.XX вв.; 1940-е - 1950-е гг.; 1960-е - 1990-е гг.), прослежена связь этих этапов с социально-экономическим и политическим развитием Франции;

- отражены основные тенденции эволюции французских исследований истории мысли (на различных этапах развития истории экономических доктрин главное внимание концепциям XX века или, напротив, далекого прошлого: дифференциация форм подачи материала (фундаментальные обобщающие труды, лекционные курсы, хрестоматии, справочники, синоптические таблицы); изменение в подборе изучаемых теорий и авторов);

- выделены главные концепции классификации и периодизации истории учений (критерии классификации: хронологический, по странам, по направлениям и школам, по персонам, по проблемам), выявлена теоретическая общность данных концепций и их специфика в различных учебниках;

- продемонстрированы характерные черты трудов французских авторов, их связь с социологической традицией, эпистемологией, рассмотрение экономической мысли как части общественной мысли в историко-культурном контексте.

Источниковедческой базой диссертации послужили работы французских историков экономической мысли, изданные за последнее столетие / изучено более 50 трудов / А.Эспинаса, Э.Ниса, Ж.Рамбо, АЛюбуа, Г Лени, Ш.Жида и Ш.Риста, Р.Гоннара, П.Гемелинга, ГЛиру, Л.Бодэна, Э.Жамса, Д.Вили, А.Дени, Ж.Вольфа, П.Видонна, Ж.Седра и др. Многие из фигурирующих в исследовании трудов и впервые введены в научный оборот. В качестве источников использованы учебные программы, принятые в 1994-1995 учебном году на экономическом факультете университета Париж I. При характеристике системы образования Франции привлечены труды видных отечественных специалистов по проблемам высшей школы и народного образования за рубежом: В.Л.Вульфсона, А.НДжуринского, З.А.Мальковой, П.Г.Мижуева и др. Интересный материал представлен во французских журналах "Мир образования" и "Национальное образование".

В разработке методов анализа учебных курсов большую помощь оказали исследования ученых-экономистов А.В.Аникина, В.С.Афанасьева,

И.Г.Блюмина, К.А.Пажитнова, В.Ф.Тотомианца, вузовские учебные курсы и пособия, предназначенные для российских студентов. Привлекались отечественные исследования по истории Франции.

Теоретическая и практическая значимость исследования состоит в том, что автором проанализирован и обобщен новый материал, необходимый для понимания западных концепций истории экономических доктрин. Обобщенные данные облегчают ориентировку в зарубежной историко-экономической литературе. Практическую ценность представляют рекомендации по использованию опыта французских экономистов в отечественных исследованиях. Результаты диссертации могут быть использованы при составлении новых учебных программ и пособий; для совершенствования преподавания курса истории экономических учений; в спецкурсе по изучению современной экономической мысли Запада.

Апробация исследования. Положения и выводы, содержащиеся в работе, использованы в курсе "История современной экономической мысли Запада" на экономическом факультете МГУ, на семинарских занятиях по курсу истории экономических учений на экономическом факультете Московской Государственной Текстильной Академии, в выступлениях на кафедре истории народного хозяйства и экономических учений МГУ им. М.В.Ломоносова. Апробация исследования осуществлялась также путем публикации материалов в научных периодических изданиях.

Структура работы. Поставленные цель и задачи обусловили структуру диссертации, которая состоит из введения, трех глав, заключения, списка источников и литературы /122 названия/.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ.

Во введении обосновывается актуальность избранной темы, характеризуется степень ее разработанности, определены цель и задачи работы, ее научная новизна, теоретическая и практическая значимость, анализируется источниковедческая база.

В первой гладе - "История экономических учений как университетская дисциплина"- показано место истории экономических учений в системе экономического образования.

Опыт французской высшей школы по разработке основ истории экономических учений, в создании методики исследования и процесса препо-

давания данной дисциплины рассматривается в контексте системы образования Франции в целом. В работе показано, что,, как и в российских университетах, во Франции история экономических учений преподается в несколько этапов, в зависимости от общей подготовки студентов. В университетских программах она представлена в качестве обязательного учебного предмета для студентов II и III циклов обучения на экономических факультетах, предполагает различные формы занятий /лекции, семинары, занятия с первоисточниками, а также четко продуманную систему экзаменов и конкурсных заданий, что повышает статус диплома и ученой степени и тем самым сказывается на положении выпускников во французском обществе/.

В главе подчеркивается, что история экономических учений стала самостоятельной научной и учебной дисциплиной во Франции раньше, чем во многих странах, в том числе Англии и США, и на протяжении всего столетия стояла на передовых позициях экономических исследований, даже в годы кризиса экономической науки 60 - 70-е гг., когда, как указывает видный историк экономической мысли М.Блауг 1 , в Англии и США она практически исчезла из учебных планов университетов. Заслугой французских историков экономической мысли является то, что они обнаруживают тесную связь этой науки не только с экономическими дисциплинами, но и с философией, политикой, правом, социологией. В поисках истоков экономической науки, французские исследователи в последние годы рассматривают экономические теории в двух аспектах: историческом и эпистемологическом(т.е. как часть теории познания). В университете Париж I читается курс "История и эпистемология экономической мысли". Лекции и семинары Ю.Брошье, Ж.Вольфа, Б.Газье, А.Кэйе, А.Лапидю в большей или меньшей степени затрагивают проблемы эпистемологии и истории наук.

Поскольку во Франции отсутствует единая национальная программа по истории экономических учений, каждый университет может составлять свою в соответствии с авторскими курсами профессоров. В работе дан анализ программ курсов Ж.Лалемана, Ю.Брошье, М.де Врое, Ф.Дюбеф и др., предлагаемых студентам Парижского университета. Заслуживает внимания тематика углубленных курсов и семинаров ведущих профессоров: "История экономической мысли: 1815-1830 гг." /о возникновении теории Мальтуса, Рикардо, Сисмонди, Сэя, Сен-Симона/; "Эко-

Blaug M. La pense conomique: origine et dveloppement. XIX-XX 8. Alger. 1983. p.XII

номика и социальные науки: утилитаристская парадигма"; "Элементы нормативной эпистемологии"; "Философские и исторические основы политэкономии"; "Стоимость и деньги" /раскрывается история теории стоимости и обращения денег/ и т.д.

В университетах Франции научными изысканиями занимаются научные лаборатории, решающие теоретические проблемы, независимо от учебных программ. Однако, отмечается, что участие ведущих ученых в процессе преподавания положительно влияет на включение студентов в научный поиск.

В конце главы делается вывод, что за прошедшее столетие история экономических учений заняла прочное место как среди фундаментальных наук, так и в качестве учебного предмета в университетах Франции.

Во второй главе - "Этапы эволюции курсов истории экономических учений" - дана общая характеристика французских исследований, определены этапы их формирования.

Анализ источников позволяет увидеть, что труды, появившиеся на рубеже веков, во многих аспектах отличаются от книг, изданных в середине XX столетия, и трудно сопоставимы по стилю изложения, по подбору и охвату материала, по взглядам на те или иные проблемы. Поэтому представляется целесообразным изучение учебных курсов по этапам развития историко-экономической науки.

В диссертационной работе выделены три этапа, соответствующие определенным историческим периодам. Критериями деления истории учений во Франции являлось, с одной стороны, количество работ, опубликованных в каждый период времени, с другой стороны, общность оценок и методологических подходов их авторов. Исходя из принципа историзма, анализ каждого из этапов начинается с краткой характеристики исторической обстановки, политических и экономических процессов и явлений, оказавших важное влияние на взгляды французских исследователей, их оценки доктрин прошлого и современных им теорий, на основные черты и направления развития истории экономической мысли.

В исследовании показано, что первый этап совпадает хронологически с периодом Третьей республики /конец XIX - 30-е гг. XX вв./ и разделен на два периода: до I мировой войны и 20 - 30-е годы XX века. В этот отрезок времени происходит становление истории экономических учений как науки и вузовской дисциплины. Стремление дать доказательное объяснение происхождения экономических доктрин являлось главной целью

зарождающейся науки. Одновременно решалась и другая задача: определение практической значимости концепций. В конце XIX - начале XX вв. появились работы А.Эспинаса, Э.Ниса, Ж.Рамбо, А.Дюбуа, Г.Дени и, в первую очередь, Ш.Жида и ПГ.Риста, создавшие базу для последующих историков экономической науки

Особое внимание в диссертации уделено фундаментальному труду Ш.Жида и Ш.Риста "История экономических учений" 2, вышедшему в 1909 году и впоследствии многократно переиздававшемуся. Эти ученые одни из первых рассматривают историю экономической мысли как специальную науку. Экономист с мировым именем и авторитетом Ш.Жид явися создателем едва ли не первой в мире кафедры, занимающейся историко-экономическими проблемами. Благодаря выявлению основных закономерностей историко-экономического исследования (хронологический подход; рассмотрение экономических доктрин в контексте исторических реалий; поиск истоков теорий в экономической мысли прошлого и стремление проследить развитие той или иной идеи на протяжении ее истории; сопоставление концепций различных авторов), оригинальному изложению материала (четкое, логическое изложение построение труда; анализ наиболее ярких экономистов; живой, богатый язык изложения) работа Ш.Жида и Ш.Риста явилась образцом для последующих авторов монографий и учебных курсов и на протяжении нескольких десятилетий считалась классической.

Межвоенный период явися решающим с точки зрения формирования многих направлений и школ экономической теории Запада. Труды Р.Гоннара, П.Гемелинга, Г.Пиру, Ж.А.Буке, Б.Ногаро 3 отразили кризис господствовавшего до мирового экономического кризиса 1929 - 1933 гг. неоклассического направления и смену его кейнсианством, что обуслови-

'Эспннас А. История политико-экономических доктрин. СПб. 1896.

. Nys Е. Recherches sur l'histoire de l'conomie politique. P. 1898.

Rambaud J. Histoire des doctrines conomiques. Lion. 1902.

Dubois A. Prcis de l'histoire des doctrines conomiques dans leurs rapports

aves les faits et les institutions. P.Rousseau. 1903.

Denis H. Histoire des systmes conomiques et socialistes. 3ed.2v. P. 1904.

JGide Ch., Rist Ch. Histoire des doctrines conomiques. 2 vol. P. 1956.

'Gonnard R. Histoire ds doctrines conomiques, v.1-3. P. 1921-1922; Gemahling P. Les grands conomistes. P. 1925; Ptou G. Etudes sur l'histoire des thories conomiques. P. 1934; Bousquet G.H. Essai sur l'volution de la pense conomique. P. 1927; Nogaro B. Le dveloppement de la pense conomique. P. 1943.

ло развитие ставшей центральной для первого этапа проблемы предмет исследования истории экономических учений. Во введении всех учебны курсов встречаем рассуждения их авторов о месте политэкономии, с кс торой отождествлялась вся экономическая теория, ее истории в систем наук. Эта проблематика была обусловлена самим периодом формирова ния истории экономической мысли, так как любая наука становится такс вой лишь тогда, когда четко определены объект и цели ее исследования Анализ первоисточников показал, что на первом этапе развития истори: экономических учений была создана база для последующих историко экономической науки.

Во втором параграфе данной главы показаны результаты изучени учебных курсов второго, послевоенного этапа /40 - 50-е годы/ разви тия историко-экономических исследований. Прослежен всплеск интере са к экономическим теориям прошлого в послевоенный период, проявив шийся в увеличении выпущенных книг. Отмечена характерная черта ис следований Ж.Шевалье, Ж.Лажюжи, Ж.-К.Антуана, М.Бувье-Ажама А.Баррера, Э.Сильберне 1 - пристальное внимание к учениям, появив пшмся в XX столетии и к теориям радикализма и социализма, что бы вызвано сдвигом политического спектра влево в послевоенной Франции Центральными в характеристике работ второго этапа служили учебник] Л.Бодена, Э.Жамса, Д.Вили, обновленное Ш.Ристом издание совмест ного с Ш.Жидом исследования 2.

Самый краткий по продожительности, но плодотворный по числ; заметных работ второй этап развития истории экономической мысли по служил связующим звеном между первым и третьим и знаменовал рас ширение и углубление историко-экономического анализа.

Именно в этот короткий промежуток (потора десятилетия) сток нулись подходы и взгляды, господствовавшие в историко-экономическо1

Chevalier J. Doctrines conomiques. P. 1946; Lajugie J. Les doctrine: conomiques / serie " Que sais-je?n N 386. P. Puf.1949; Antonie J.-Cl Introduction l'nalayse macro-conomique. Les origines. P. PUF.1953 Bouvier-Ajam M. Trait d'economie politique et d'histoire des doctrine conomiques. 3 vol. P. 1952; Bairere A. Histoire de la pensee conomique e analyse des theories contemporaines (coursde droit) P.1947-1958; Silberne Edm. La guerret et la paix dans l'histoire des doctrines conomiques. P.1957 JBaudin L. Prcis d'histoire des doctrines conomiques. P. 1943; Idem Cour d'histoire des doctrines conomiques. P.1950j Жамс Э. История экономиче ской мысли XX века. М. 1959; Villey D. Petite histoire des grandes doctrine: conomiques. P.1985; Gide Ch., Rist Ch. Histoire des doctrines conomiques 2 vol. P.1956.

науке в первой трети XX века и зарождающиеся, вытеснившие их во второй половине столетия, новые тенденции. В этот период происходит формирование новых подходов к выбору изучаемых доктрин: больший упор делается на экономическую мысль XX столетия, создавшую множество разнообразных по проблематике направлений, что было связано с победой кейнсианской теории.

Отличительной чертой явилось то, что если на первом этапе единственным признанным базовым курсом был курс Ш.Жида и Ш.Риста, то на втором уже несколько исследований возглавляют список научных трудов по истории экономических учений, что свидетельствует о диверсификации науки.

Третий параграф второй главы посвящен современному этапу развития истории экономической мысли /60 -90-е/. В нем указывается, что резкое полевение после второй мировой войны и сдвиг вправо с установлением Пятой республики отразились и на подходах различных авторов к той или иной доктрине, кризис же западной экономической науки в 60 - 70-х годах привел к усилению интереса к экономической мысли далекого прошлого. Третий этап характеризуется большим количеством новых опубликованных работ, что свидетельствует о росте научной активности в области истории экономической мысли.

Анализ учебников и пособий А.Дени, М.Бернара, Л.Бурсье де Карбона, Ж.Седра, Ж.Вольфа, М.Бертрана, М.Лютфала, П.Видонна, Ж.-Ф.Фор-Суле, А.Самюэльсона, К.Акье, Ю.Брошье, Ж.Лалемана, А.Лапидю и др.1 обнаруживает укрепление позиций истории экономической науки и стремление французских ученых выявить ее взаимосвязи с другими науками и направлениями общественной мысли (социологией, философией).

Появляются новые формы исследования: справочники по истории экономических доктрин /Ж.Седра, К.Акье/, сборники текстов

ХDenis H. Histoire de la pense conomique. P.1988; Idem. La formation de la science conomique. P.1967; Bernard M. Introduction une Sociologie des doctrines conomiques des Physiocrates Stuaxt Mill. P.1963; Bouxcier de Carbon L. Essais sur l'Histoire de la Pense et des Doctrines conomiques. P.1971; Cedras J. Histoire de la pense conomique des origines la rvolution marginaliste. P.1973; Wolf J. Les grandes oeuvres conomiques. 4 vol. P.1973; Bertrand M. Histoire et thories conomiques. P. 1978; Lutfalla M. Aux origines de la pense conomique. P.1981; Vidonne P. Essai sur la formation de la pense conomique: nature, rente et travail. Thse. Grenoble. 1982; Faure-Soulet J. F. De Maltus Maxx: l'histoire aux main des logiciens. P.1970; Samuelson A. Les grands courants de la pense conomique. Grenoble. 1985.

/Ж.Лалеман, А.Лапидго/, составляющие единое целое учебник и пособие /А.Дени/.

Третий этап эволюции теоретических курсов Франции как и других стран, характеризуется постепенным восстановлением несколько снизившегося ( в предшествующий период) интереса к теориям далекого прошлого, хотя современные учения продожают занимать в них видное положение.

Кроме того, яркие особенности данного периода состоят в том, что:

- почти не переиздаются работы первых этапов (отличие от второго этапа);

- происходит переплетение историко-экономической науки с эпистемологией (МЛютфала, Ю.Брошье, А.Лапидю).

-Как и на предыдущем этапе, среди множества учебных курсов выделяются несколько признанных лидеров, являющихся базовыми для определенных направлений в историко-экономических исследованиях: всеобъемлющий, фундаментальный труд энциклопедического характера А.Дени, делающий акцент на философском аспекте истории экономических учений, и глубокий, но ограничивающий анализ немногими самыми выдающимися доктринами, четырехтомник Ж.Вольфа, использующий з классификации персональный подход;

- заметны существенные изменения, особенно по сравнению с работами первого этапа, в подборе анализируемых теорий( многие доктрины, изучаемые авторами начала XX века не включаются в курсы второй половины столетия).

Рассмотрение учебных курсов по истории экономических учений, появлявшихся во Франции на протяжении столетия, их поэтапное развитие, позволило обнаружить общие черты, характерные для французских исследований.

Во-первых, на эволюцию науки оказало влияние изменение исторической обстановки во Франции и в мире в целом в течение рассматриваемого периода. В работе показано влияние экономических, политических, культурных процессов, имевших место во французском обществе, на развитие науки /последствия I и Н-й мировых войн, экономические спады, социально-политический кризис 1968 года/. Французским учебным курсам присущ историзм, их авторы прослеживают влияние исторической ситуации на развитие экономических концепций.

Во-вторых, основная часть трудов, особенно первых двух этапов, имеет ярко выраженные черты социологической традиции, господствовав-

шей во Франции (рассмотрение экономических процессов в взаимосвязи с явлениями, происходящими в обществе, и сочетание теоретических методов исследования с эмпирическими при приоритете последних). Одной из целей французских историков экономической мысли является поиск решения проблем современности в идеях прошлого, что особенно проявилось в работах третьего этапа развития истории экономических учений. В то же время многие авторы стремятся как можно ближе подойти к новейшим теориям, пытаясь дать им оценку.

В-третьих, все учебники имеют внутренне взаимосвязаны и их авторы ссылаются на достижения друг друга.

Программы курсов имеют сходство в подходах к анализу, в подборе имен, структуре изложения. Различия касаются, главным образом, числа фигурирующих в исследовании авторов и доктрин, поноты их анализа. В этой связи можно говорить о некоторой единой форме французских учебных курсов. В учебниках содержится богатый научный аппарат: афавитные указатели теорий, школ, выдающихся экономистов, подробная библиография.

Французские исследования отличает персональный подход, когда превалирует роль автора теории, а приводимые биографические сведения призваны способствовать более глубокому пониманию возникновения и развития той или иной идеи. Произведениям французских авторов по истории учений присущ некоторый национальный колорит: эмоциональный стиль изложения (красочный язык, обилие интересных исторических и биографических фактов делают интересным чтение учебников); упор на анализ доктрин именно французских авторов.

В третьей главе - "Различие концепций в изложении истории экономической мысли" - предпринята попытка определить главные подходы к классификации и периодизации, принятые во французских исследованиях, рассмотреть различные концепции.

В диссертации обосновывается влияние того или иного акцента на принципы классификации /хронологический, по странам, по направлениям и школам, по персонам, по проблемам/, на подбор материала, на оценки различных теорий и их анализ.

Проведенный анализ французских работ показывает, что в основе периодизации всемирной истории экономической мысли лежит принадлежность теории к определенной исторической эпохе. В отличие от доминировавшего в советской литературе формационного подхода, во французских

исследованиях проблема периодизации истории учений решается как V во всеобщей истории: выделяется экономическая мысль древнего мира средних веков, нового времени, современного периода.

Основным решением проблемы периодизации и классификации стас сочетание системных признаков с хронологическими эпохами. Изучени< концепций различных авторов показывает, что классификация с позиций выделения классической школы как господствовавшей превалировала I исследованиях первого этапа эволюции истории экономических учений Так, первостепенная роль классической школы политэкономии выдел я ется в концепции Ш.Жида и Ш.Риста. Вслед за ними в работах миогю ученых история экономической мысли до первой четверти XX века изу чается в соответствии с принципом соотнесения различных школ с классическим направлением /доклассический период, эпоха господства классической школы, ее противники, неоклассики/. Применяется расширительная (по сравнению с марксистской) трактовка классической школы когда к классикам относятся не только исследователи внутренних законов производства (преимущественно в плане трудовой теории стоимости] (А.Смит, Д.Рикардо),но и глашатаи теории издержек производства (Ж,-Б.Сэй), а также другие сторонники доктрины либерализма (исходя и: этого, западные экономисты считают, что классическая школа просуществовала до 1870 года, т.е. до этапа когда ей на смену пришла неоклассика). Подобный подход возник в начале XX века, когда неоклассическос направление играло главенствующую роль в экономической науке. Но и на последующих этапах он занимал весьма прочные позиции (Д.Вили Ж.Седра).

История учений XX века интерпретируется с учетом господства кейн-сианской теории, которая доминировала в течении нескольких десятилетий в мировой экономической науке. История мысли XX столетия вс французских учебниках делится на следующие периоды: состояние теории до Кейнса; век кейнсианства; концепции, альтернативные ученик Кейнса; неокейнсианство. Наиболее ярким примером этому служит концепция Э.Жамса, в которой дата выхода "Общей теории занятости, процента и денег"- 1936 г.- является водоразделом между двумя этапами: этапом смуты и споров и этапом оптимизма в ориентации на будущее.

Из этой несколько общей схемы Э.Жамс выводит заключение, что появление кейнснанской теории привело к кардинальным изменениям в экономической науке. Если раньше экономисты делились строго на два лагеря: на защитников капитализма и социализма, то затем под влиянием

кейнсианства первый лагерь расколося на консервативных сторонников концепции "laissez-faire" и более восприимчивых к переменам теоретиков, предложивших сочетать защиту частной собственности с государственным регулированием. Защитники социализма, по Жамсу, в свою очередь, тоже раскалываются на твердолобых "тоталитаристов" и сторонников общественной собственности, обогащенной принципом рыночного регулирования.

Между группами реформаторов в обоих лагерях расхождений становится всё меньше и они, наконец, объединяются в рамках нового течения дирижизма( концепций регулируемой экономики).

Позицию Э.Жамса с некоторыми оговорками разделяют Д.Вили, Ж.-К.Антуан, Э.Сильберне и другие ал торы пятидесятых годов, когда кейн-сианство было ведущим направлением в экономической науке.

Концепции исследований современного периода в целом сходятся в главных моментах с подходами, применяемыми на первых этапах. Так, А.Дени рассматривает великие экономические доктрины через призму философско-политических систем, отводя значительное место эволюции теории социализма.

Французские авторы делают важный вывод о формировании разных школ и течений в одну и ту же историческую эпоху, что предполагает особый подход к подбору материала. Одни ученые стремятся включить в свой труд как можно больше имен и доктрин /А.Дени/, их исследование порой приобретает характер справочника /Ж.Седра/. Большинство же историков учений высказываются за определенный минимум фактического материала, который студенты "не могут не знать". Правомерна позиция А.Эспинаса, Ш.Жида, Д.Вили, Э.Жамса, рассматривающих наиболее значимые экономические системы и взгляды, что позволяет дать им глубокое освещение.

В главе рассматриваются различные подходы к классификации историко-экономического материала и проведено сопоставление французских монографий, учебных курсов и пособий по истории экономических учений с подобными исследованиями других стран (России, Англии и США, Германии)

Бгомин И.Г. Кризис современной буржуазной политэкономии. М.1959. Он же: . История экономических учений: очерки теории. М.1961; Аникин А.В. . Юность науки: жизнь и идеи мыслителей-экономистов до Маркса. М.1985; Всемирная история экономической мысли в шести томах/ Под ред. В.Н.Черковца и др. М.1987-1990. тт.1-2; Исто-

В нашей отечественной науке до самого последнего времени историко экономическая классификация исходила из главенства марксистской те ории, где даже классическая школа рассматривалась преимуществен!!! как один из источников марксизма.

Французские исследователи признают мировое значение экономиче ской теории Маркса, но многие из них /Ш.Жид, К.Акье, Ж.Седр; и др./ рассматривают марксистскую доктрину наравне с други ми мыслителями-социалистами XIX века /А.Сен-Симон, Ш.Фурье Ж.Прудон, и даже С.Сисмонди, К.Робертус, Ф.Лассаль/. Французски! авторы в большинстве своем не рассматривают экономические работь В.ИЛенина /за исключением Э.Жамса, А.Дени, Ж.Вольфа/.

Различны взгляды французских и российских исследователей по отно шению к классикам. Отечественные курсы традиционно определяли на чало классической школы, вслед за Марксом, с работ В.Петти. Во фран цузских работах он лишь едва упоминается, как и ( Б.Франклин), затс подробному анализу подвергаются учения французов П.Буагильбера 1

A.Тюрго. Некоторые авторы /Ж.Седра, А.Самюэльсон/ связывают на чало классической школы с появлением доктрины А.Смита, не включая в число классиков даже физиократов.

Имеют место и общие черты французских и российских учебных кур сов: сочетание хронологических и системных принципов; рассмотрение экономических идей в взаимосвази с процессами действительности и дви жением общественной мысли; сходство в подборе имен и структуре изло жения (богатый научный аппарат, биографические данные, исторические справки). Наблюдаются одинаковые подходы к классификации и перио дизации в новейших программах экономического факультета МГУ и вс многих французских учебниках /А.Дени, Ж.Седра, Ж.Вольф/. Их за дачей является анализ развития не только политической экономии, не и отдельных экономических идей и учений, предшествующих ей, поис* истоков современных идей в достижениях мыслителей прошлого. Срав нительная характеристика покалывает, что в отечественных работах этг

рия экономической мысли / Под ред. И.Д.Удальцова, Ф.Я.Полянского 4.1. 11.Ш.М.1961,1964,1970; История экономических учений / Под ред М.Н.Рындиной и др. М.1983; История эконом, учений/ Под ред

B.А.Жамина, Е.Г.Василевского. М.1989. 4.1; История эконом, учений / Под ред. А.Г.Худокормова. М.1994. 4.2; Винкель Й. Критика западногерманских антимарксистских курсов истории экономических учений. М 1986

задача решается более последовательно и глубоко. Российские студенты имеют больше возможностей в ознакомлении с теоретическими системами многих регионов мира, начиная с глубокой древности, тогда как почти все французские ученые по сути игнорируют идеи Древнего Востока и Рима. В их анализ попадают только учения весьма ограниченного числа наиболее развитых стран.

В силу самой истории во Франции и в России на первое место всегда выступало наличие социальных факторов, значительное влияние общественно-политической мысли, что обусловило включение экономической науки в общеисторический и философско-политический контекст.

Английский ученый М.Блауг, напротив, в своем труде мало говорит о социальной среде; об экономических институтах и философских течениях. Он описывает лишь историю экономического анализа, его формального аппарата, и призывает создать новый подход, свободный от ортодоксального, который используется в современных учебниках и базируется на доктринах К.Маркса и Т.Веблена.

Это можно объяснить принадлежностью М.Блауга к неоклассическому направлению. У М.Блауга мы отмечаем особый взгляд на историю экономических учений, признающий только неоклассические и кейнси-анские концепции. Ученый анализирует ограниченное число авторов, в основном неоклассиков. Из современных учений и концепций институ-ционализма внимания удостоен лишь Т.Веблен. Тем самым, в отличие от французских и российских трудов, М.Блауг дает несколько формализованную интерпретацию историко-экономического материала. Учебник М.Блауга - типичный курс англосаксонской традиции.

При многих общих чертах с французскими трудами (выделение сходных основных ступеней развития экономической мысли; общность подходов к проблеме этапа классической школы, куда включаются и "вульгарные", по марксистской терминологии, экономисты; использование аналогичных критериев в классификации и периодизации) в немецких исследованиях, проанализированных в диссертации немецкого экономиста Й.Винкеля, видны отличия, делающие ярче характеристики французских курсов. Согласно Й.Винкелю, немецкие авторы пытаются доказать, что неолиберальное учение представляет вершину экономического мышления и является главным достижением мировой экономической мысли, стремясь подкрепить его авторитетом классической школы, признавая основной чертой последней стремление к экономическому либерализму.

Такой подход не встречается в историко-экономических курсах Фран-

ции, в том числе и потому, что неолиберализм за исключением после/ них десятилетий не был здесь господствующим направлением и ус^ пал первенствующие позиции институционально-социологическому на правлению.

Еще одно существенное отличие французских и немецких курсов обу словлено спецификой последних, что выражается в восхвалении имен но германских предшественников современных экономических теорий Французские авторы более объективно подходят к различным экономи ческим доктринам, в том числе родившимся во Франции, отводя каждой из них заслуженное место в иерархии значимости и роли в науке.

Сравнительный анализ позволил сделать вывод, что господство кейн сианской теории в Великобритании и США (до 1980 гг.), концепции нео либерализма в ФРГ, институционально-социологического направлена во Франции и марксистской доктрины в нашей стране явилось одной и: ключевых причин значительных различий учебных курсов по истории экономической мысли разных стран.

В заключении диссертации суммированы выводы проведенного исследования. Ретроспективный анализ французских курсов истории экономических учений позволил автору прийти к убеждению, что обращение к трудам французских ученых имеет огромное значение для отечественных исследований.

Сравнительный анализ теоретических основ истории экономических учений в университетах Франции позволил увидеть продуманную систему высшего экономического образования, способствующую глубокой философской и экономической подготовке будущих специалистов. Разработанные учебные курсы, учебники и сборники включают богатый научный материал, изложение которого отличается оригинальностью и неповторимостью. Все это заслуживает особенного внимания в наше время, когда на первый план выходят новые приоритеты, недогматические взгляды и обновленная научная проблематика.

Список публикаций по теме диссертации.

1. К вопросу о новом историко-экономическом мышлении. /Областная научная конференция секции общественных наук. Тезисы докладов.-Пермь. 1991.

2. Рыночная экономика Франции: чем полезен ее опыт /на основе анализа французского учебника Ф.Бланка, Ж.-Л.Кордона "Общая экономика"// совместно с И.Н.Новиковой/ - Рынок и хозрасчет: взаимосвязь регуляторов и саморегуляторов.- Пермь. 1991.

3. Неолиберальная концепция рынка в учебных курсах по истории экономических учений. /Областная отчетная научная конференция "Человек, политика, рынок".- Пермь. 1992.

4. Переходная экономика - переходные вузовские курсы. /Областная отчетная научная конференция "Переходное общество: тенденции развития". - Пермь. 1993.

Похожие диссертации