Ознакомление с природой на занятиях с использованием демонстрационных картин и динамических моделей
Методическое пособие - Педагогика
Другие методички по предмету Педагогика
особам передвижения, издаваемым звукам.
Словарная работа: зимующие, нахохлились, чирикают, щебечут, покрылось пухом, зимовать, корм.
Воспитывать заботливое отношение, интерес к птицам.
Дать возможность отразить свои впечатления в рисунках.
Материал. Илл. 5; предметные картинки с изображением воробья и вороны; модели частей тела, величины (предварительно вырезаются из пособия); силуэты воробья и вороны на каждого ребенка, аудио сопровождение (дорожки № 5, 6).
Предварительная работа. Наблюдения на прогулке; чтение рассказов; рассматривание картинок.
Ход занятия
. Дети играют. Приходит Буратино и приносит с собой конверт.
Буратино. На улице зима, мороз, а я гулял и видел много птиц. Там разные птицы: большие и маленькие. Наверное, одни много ели, а другие мало или это мама и ее дети. А как их зовут, я не знаю. Вот я их сфотографировал и вам принес фото. Может, вы их знаете? Это птицы, которых я видел на вашем участке.
Далее воспитатель организует обсуждение.
Воспитатель. Дети, давайте посмотрим, что нам принес Буратино, и расскажем ему, что мы про этих птиц знаем.
(Выставляется картина /илл.5/ с изображением птиц и картинки с моделями).
Воспитатель. Какие птицы здесь изображены и где мы видели с вами этих птиц? Чем отличаются эти птицы друг от друга? Да, воробей маленький, а ворона большая (выставляет модель на наборное полотно).
Воспитатель предлагает детям рассмотреть следы птиц на снегу и определить, какие из них принадлежат воробьям, а какие - воронам.
Воспитатель. Что можно сказать об окраске перьев? (Воробьи серо-коричневые, а перья у вороны на крыльях и хвостовые темные, даже черные, туловище светлее).
Как ведут себя птицы во время еды? (Воробьи прыгают или перелетают с места на место. Вороны важно шагают и не отдают свою добычу. Они берут пищу своим большим клювом, отлетают и прячут.)
Что вы слышите, когда птицы собираются у кормушки? (Они громко кричат, щебечут).
Детям предлагается прослушать аудиозапись с голосами птиц (на фоне других птичьих голосов дети слышат чириканье воробья и карканье вороны - дорожка №5).
Как чирикают воробьи? (Предложить детям почирикать и попрыгать, как воробушки.) Теперь покажите, как каркают вороны и как они важно вышагивают.
Дети выполняют произвольные движения и звукоподражания.
Воспитатель. Вороны и воробьи не улетают в теплые края, они остаются зимовать. Вот Буратино и видел этих птиц. Где им легче найти корм? (Карточка с кормушкой.) Какой корм можно положить в кормушку? (Крупу, крошки хлеба, семена растений.) Да, этим люди помогают выжить птицам в холодную зиму.
К зиме у птиц тело под перьями покрывается пухом. И поэтому им теплее. К ночи они летят в парк или в ближайший лес и там ночуют на ветках деревьев, прячут свой клюв и лапки в перышки и так спасаются от мороза. Мы рассказали Буратино о том, чем отличаются ворона и воробей. Давайте расскажем, чем они похожи.
Дети вспоминают, что у птиц есть туловище, ноги, голова, тело покрыто перьями; живут и питаются около людей, это зимующие птицы. (В беседе используются модели.)
. Воспитатель. Расскажите, кто из вас помогал птицам зимой?
Дети рассказывают.
Воспитатель. Вот какие молодцы, много рассказали о воробье и вороне Буратино, он теперь будет знать, как зовут этих птиц. Буратино еще что-то нам принес. Это силуэты птиц, но они не раскрашены. Хотите выбрать себе птичку и раскрасить ее? Потом мы посадим этих птиц на ветку и покажем мамам и папам. (Под аудио сопровождение - дорожка №6).
ЯНВАРЬ
Занятие Прогулка в зимний лес
Цели
Обобщить знания о том, как проводят зиму звери, чем питаются. Закрепить знания с использованием моделей.
Развивать доказательную речь.
Воспитывать интерес к повадкам зверей.
Материал. Динамическая модель (илл.6) модели следов зайца и белки (предварительно вырезаются из пособия).
Ход занятия
На занятие приходит Буратино с моделью След зайца и говорит:
Ребята, я был на лыжной прогулке в лесу и встретил только одних птиц, а зверей почему-то нет. Но на снегу увидел очень странные следы (показывает модель), которые зарисовал. Вот я пришел к вам с этим рисунком, чтобы вы помогли мне узнать, чьи же эти следы?
Дети. Да это следы зайчика.
Буратино. Нет! Если бы это был зайчик, то я бы заметил, а на снегу никого не было. И я пошел по этим следам. Шел, шел и почему-то пришел опять на то место, откуда и уходил.
Дети. Ты, Буратино, потому зайчика не видел, что к зиме заяц меняет свой мех на белый, и в такой шубке он становится незаметным на снегу, и ему легко спрятаться от врагов. У зайца мех становится таким теплым, что он долгое время может отдыхать на снегу. А еще, спасаясь от врагов, заяц любит петлять, т.е. запутывать следы и возвращаться на прежнее место.
Буратино. Теперь мне понятно, почему я не заметил зайчика. А что же он ест зимой, ведь травы нет, листьев тоже нет, все покрыто снегом?
(Выставляется динамическая модель - илл. 6.)
Дети. А зайцы зимой поедают ветки, кору кустарников и деревьев, поэтому зимой они живут около густых насаждений, где для них много корма.
Воспитатель (добавляет). Иногда зимой зайцы посещают сады и огороды, где лакомятся капустными кочерыжками и корой плодовых деревьев.
Буратино. Ребята, а что это за зверек около ствола дерева (показывает на изображение белки на картине), следы которого очень похожи на следы зайца, но рядом лежат скорлупки от ореха, и кора у дерева не погрызена? (Выкладывает модель следа белки.) Я