Общая культура и социально-профессиональная компетентность человека
Информация - Психология
Другие материалы по предмету Психология
совестлива …;
непрактична, избыточно щедра …;
ненавязчива, самолюбива и иронична … [17 с. 184].
Если, по В.П. Зинченко, сила культуры в ее преемственности, в непрерывности ее внутреннего существования и развития, в ее порождающих и творческих возможностях… [17 с. 184], то совершенно понятно, что обеспечить такую преемственность культуры в обществе в значительной мере должно именно образование и особенно высшее профессиональное образование, первостепенные задачи которого формирование социально-профессиональной компетентности не должны исключать и постоянное развитие и упрочивание общей культуры обучающегося.
Список литературы
1. Байденко В.И. Компетенции: к освоению компетентностного подхода // Труды методологического семинара Россия в Болонском процессе: проблемы, задачи, перспективы. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004.
2. Байденко В.И. Компетенции в профессиональном образовании (к освоению компетентностного подхода) //Высшее образование в России. № 11. 2004.
3. Болотов В.А., Сериков В.В. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе/Педагогика. № 10. 2003.
4. Галямина И.Г. Проектирование государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования нового поколения с использованием компетентностного подхода // Труды методологического семинара Россия в Болонском процессе: проблемы, задачи, перспективы. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2005.
5. Глоссарий терминов рынка труда, разработки стандартов образовательных программ и учебных планов. Европейский фонд образования. ЕФО, 1997.
6. Декларация прав культуры. СПб.: СПбГУП, 1996.
7. Закон Российской Федерации Об образовании. М.: Ось-89, 2002.
8. Запесоцкий А.С. Образование, философия, культурология, политика. М.: Наука, 2002.
9. Зимняя И.А. Личностно-деятельностный подход в обучении
русскому как иностранному // Русский язык за рубежом. 1985. №5.
10. Зимняя И.А. Культура. Образованность. Профессионализм специалиста. (К проблеме унифицирования требований к уровню профессиональной подготовки в структуре государственных стандартов непрерывного образования) // Проблемы качества, его нормирования и стандартов в образовании. Сб. научн. статей / Под общ. ред. д-ра техн. наук, проф. Н.А. Селезневой и канд. пед. наук В.Г. Казановича. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1998. 156 с.
11. Зимняя И.А. О модели преемствености поэтапных требований к развитию общей культуры личности в системе непрерывного образования. //Политика качества образования и проблема квалиметрического мониторинга в сфере образования. Научные доклады / Седьмой симпозиум Квалиметрия человека и образования. Методология и практика. Проблемы измеримости образовательных стандартов и квалиметрического мониторинга образования Книга первая. Под научн. ред. д-ра техн. наук, проф. Н.А. Селезневой и д-ра филос. наук, д-ра экон. наук А.И.Субетто М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1998. 198с.
12. Зимняя И.А., Боденко Б.Н., Кривченко Т.А., Морозова Н.А. Общая культура человека в системе требований государственного образовательного стандарта.-М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1999, 67 с.
13. Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учебник для вузов. М. Издательская корпорация Логос, 2000. 183 с.
14. Зимняя И.А. Ключевые компетенции новая парадигма результата образования//Высшее образование сегодня. № 5. 2003.
15. Зимняя И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. Авторская версия. // Труды методологического семинара Россия в Болонском процессе: проблемы, задачи, перспективы. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004.
16. Зимняя И.А. Социально-профессиональная компетентность как целостный результат профессионального образования (идеализированная модель)//Проблемы качества образования. Кн. 2. М., Уфа: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2005.
17. Зинченко В.П. Живое знание. Самара: СГПУ РАО, 1998.
18. Коршунов СВ. Подходы к проектированию образовательных стандартов в системе многоуровневого инженерного образования // Труды методологического семинара Россия в Болонском процессе: проблемы, задачи, перспективы. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2005.
19. Равен Дж. Выходя за рамки стандарта "3 Rs" (чтение, письмо, арифметика): достижение и оценивание более широких целей в сфере образования (реферат) (версия текста от 12. 1999) // Метод проектов. Минск, БГУ ЦПРО, 2003.
20. Равен Джон. Компетентность в современном обществе. Выявление, развитие и реализация. М., 2002. (англ. 1984).
21. Сидоренко В.Ф. Образование: образ культуры//Социально-философские проблемы образования. М., 1992.
22. Стратегия модернизации содержания общего образования. Материалы для разработки документов по обновлению общего образования. М., 2001.
23. Хомский Н. Аспекты теории синтаксиса. М., 1972 (англ. 1965).
24. Хуторской А.В. Дидактическая эвристика. Теория и технология креативного обучения. Гл. III, 5. Ключевые компетенции. М.: Изд. МГУ, 2003.
25. Шадриков В.Д. Новая модель специалиста: инновационная подготовка и компетентностный подход. //Высшее образование сегодня. № 8. 2004.
26. Hutmacher Walo. Key competencies for Europe//Report of the Symposium Berne, Switzerland 2730 March, 1996. Council for Cultural Co-operation (CDCC) a Secondar