Обучение персонала промышленного предприятия (на примере ОАО «Вологодский оптико-механический завод»...
Реферат - Экономика
Другие рефераты по предмету Экономика
Содержание
Введение………………………………………………………………………..….8
- Обучение и повышение квалификации персонала как условие эффективной работы предприятия: теоретико-методологическое обоснование………...12
- Характеристика понятийного аппарата: обучение и составляющие образовательного процесса…………………………………………….…12
- Методологические основы создания системы непрерывного профессионального образования. Обоснование роли опережающей профессиональной переподготовки рабочих кадров……………………14
- Организация видов профессионального производственного обучения…19
1.3.1 Подготовка и переподготовка рабочих………………………………20
1.3.2 Обучение вторым профессиям и повышение квалификации………24
1.3.3 Повышение квалификации руководителей, специалистов и
служащих…………………………………………………………………....27
- Управление профессиональным обучением кадров…………….…29
- Анализ системы обучения кадров на ОАО Вологодский оптико-механический завод………………………………………………………….…34
- Краткая технико-экономическая и организационная характеристика предприятия………………………………………………………………..34
- Организация процесса обучения кадров на предприятии…….……..…37
- Анализ количественного и качественного состава работников завода..43
2.4 Перспективы и основные направления работы в сфере подготовки и переподготовки кадров. Оценка системы обучения ОАО ВОМЗ…...51
- Технология совершенствования подготовки, переподготовки и повышения квалификации персонала ОАО ВОМЗ……………………………………….57
- Совершенствование механизма управления качеством рабочей силы на заводе: предложения и мероприятия…………………………………….57
- Рекомендации по развитию профессионально-технического обучения с учетом специфики предприятия…………………………………………..70
- Использование зарубежного опыта при организации обучения персонала………………………………………………………………………72
- Приоритет качественной составляющей рабочей силы при оценке экономической эффективности обучения персонала ОАО ВОМЗ…...…75
Заключение………………………………………………………………………..86
Список использованных источников……………………………………………91
Приложения ………………………………………………………………………95
Введение
В наш быстроменяющийся век профессиональное развитие персонала приобретает особое значение и становится неотъемлемым условием успешного функционирования любой организации. Сегодня главной задачей является преодоление сложившихся в прошлом несоответствий в подготовке кадров по профессиям и сбалансированном удовлетворении потребностей конкретного производства с учетом перспектив его развития в высококвалифицированных работниках. Приоритетность вопросов обучения и развития кадров обусловлена происходящим сегодня в мировой практике процессом смены концептуального подхода к бизнес-образованию, то есть необходимостью максимальной направленности на конкретную, практическую подготовку и переподготовку работников в соответствии с их точечной специализацией.
Гуманизация образования и общества, быстрое обновление знаний, интеграция научных дисциплин ставят на первое место проблему подготовки специалистов, способных переключаться с одного вида профессиональной деятельности на другой, совмещать различные трудовые функции. Высококвалифицированному инженеру все чаще приходится принимать решения, требующие экономических знаний, знаний основ менеджмента и практического маркетинга, психологии и социологии. Изменения подобного рода влекут необходимость внесения корректив в систему профессиональной подготовки и обуславливают повышение значимости данного вопроса в рамках отдельно взятой организации.
Учитывая специфику российского рынка, особенностью которого являются быстрые и частые изменения внешней и внутренней среды предприятия, можно констатировать, что развитие системы профессионального обучения в организации определяет не только успешность ее развития, но и выживаемость. Сегодня не столько службы занятости, сколько руководство отдельного предприятия призвано решать вопросы: как в современных условиях организовать обучение, по каким профессиям вести подготовку и переподготовку, каким должно быть материально-техническое обеспечение, где найти источники финансирования.
По данным Министерства труда и социального развития на март 1998 г. в России требовалось подготовить, переподготовить, повысить квалификацию и провести различные формы адаптационного обучения 18-20 млн. работников организаций всех форм собственности. На совещании Комиссии по организации подготовки управленческих кадров для организаций народного хозяйства РФ от 16 сентября 1997 г. отмечалось, что в переподготовке и дополнительном обучении только в области управления нуждается свыше 4 млн. менеджеров разных уровней, обучение прошли не более 12% [15, С.32].
Об актуальности совершенствования технологии обучения персонала свидетельствует и то обстоятельство, что кадровый потенциал современной компании (как важнейший стратегический фактор ее успеха) не допускает спонтанного и непродуманного экспериментирования последствия неправильного управления ч?/p>