Geum.ru

Образовательный менеджмент муниципальной системы образования города Рязани

Реферат - Экономика

Другие рефераты по предмету Экономика

?азования способствовала оказанию помощи в деятельности образовательных учреждений, педагогов, родителей учащихся. Создание сервисных служб строилось на изучении потребностей образовательных учреждений, взрослых и детей в сервисных услугах.

 

Развитие сети сервисных служб в г. Рязани

199719981999

  1. информационно-диагностический центр;
  2. муниципальный центр психологической службы образования;
  3. медико-психолого-педагогическая консультация;
  4. муниципальный учебно-производственный центр
  5. муниципальное предприятие Детское питание;
  6. дирекция заказчика объектов социальной сферы
  7. центр психолого-педагогической и медико-социальной помощи детям и подросткам, оказавшимся в сложной жизненной ситуации
    8. Обзорный анализ развития процессов инноваций в управлении образования на муниципальном уровне за период с 1998 г. позволил сделать вывод о некоторых проявившихся в нём тенденциях:
  8. превращение управленческих инноваций в особый систематически выполняемый вид деятельности работников муниципальных органов управления образованием города;
  9. формирование постоянных и временных органов, ответственных за осуществление инноваций в управлении образованием города как элементов складывающейся структуры их организационно-методической поддержки.
Созданы объективные и достаточные предпосылки к тому, чтобы образование в городе стало целостной системой общественной практики.

Муниципальная система образования г. Рязани в условиях социально-экономической нестабильности сохранена и включает в себя (на 1.09.03) 202 ОУ и 7 сервисных служб (Приложение №5).

Несмотря на недофинансирование системы образования, сеть муниципальных ОУ в период с 1996 г. выросла на 17 ОУ.

 

Динамика основных показателей развития сети муниципальной системы образования г. Рязани

Показатель199620012003ДОУ899999Начальная школа111Основная школа111Средняя школа565757Лицей222Гимназия222Школа с углубленным изучением отд. предметов777Специальная (коррекционная) школа344Открытая (именная) общеобразовательная школа333Школа-интернат333Учреждения дополнительного образования202525Общее количество187204204

Наряду с муниципальными ОУ в городе появилась сеть негосударственных ОУ, в которых обучаются 0,9% от всех учащихся ОУ города. По сравнению с 1998 г. число детей увеличилось в 2,5 раза за счёт

  1. расширения услуг в сфере дополнительного образования;
  2. переход к научно-обоснованным подходам, предусматривающим опору на современные концепции и технологии управленческих нововведений, уже апробированные на практике;
  3. усиление организованности в процессах управленческих инноваций, придание им целенаправленности и планомерности на основе программы развития образования на муниципальном уровне

Стратегия управления системы образования выстраивается на следующих положениях:

  1. образованию придаётся статус опережающего развития как подсистемы производственной и социокультурной сферы;
  2. через образование обеспечивается влияние на оздоровление социально-экономической среды города;
  3. образование стимулирует развитие культурообразующей среды жизни детей, населения города;
  4. через образование происходит объединение всех служб города в интересах социальной защиты и охраны детства;
  5. образование всемерно активизирует формирование гражданственности, законопослушания, развитие патриотических и нравственных чувств населения.

Управление системой образования позволяет определить перспективные задачи и проблемы развития образования в городе, разрабатывать политику в области образования и механизмы её реализации, осуществлять прогнозирование образовательной ситуации.

В ходе глубокого анализа муниципального управления выделились следующие черты вышеобозначенного управления:

  1. усиление внимания к функциям программно-методического, кадрового, информационного, финансово-экономического обеспечения организации инновационной и опытно-экспериментальной работы в ОУ;
  2. резкое снижение применение функций контроля за работой ОУ в связи с введением в действие принципа автономности ОУ и передачи части операций, выполняемых прежде органом управления образованием.

Состояние здоровья детского населения г.Рязани

По результатам нашего исследования сегодня лишь 5% выпускников школ здоровы, 80% школьников хронически больны, свыше 70% страдают нервно-психическими расстройствами. Из каждой родившихся младенцев свыше 900 имеют врождённые пороки развития.

Демографические данные г.Рязани

1998 г.1999 г.2000 г.2001 г.2002 г.Детей до 15 лет89 74186 57782 41578 32975 162Родилось3 3423 3573 4523 6234 1981998 г.1999 г.2000 г.2001 г.2002 г.Рождаемость7,1%6,8%6,7%7,4%7,8%Детская смертность8,9,5,1,6%9,6%Общая смертность12,4,6,3,1,1%Естественный прирост- 5,1%- 6,8%- 7,6%- 7,7%- 7,3%

Вывод напрашивается сам собой: проблема охраны здоровья детей должна стать ключевой в системе образования г.Рязани.

 

 

2.2.1Развитие управляющей подсистемы дошкольного образования

Затрагивая управление развитием системы ДОУ, необходимо сказать, сто в городе воздана многофункциональная сеть ДОУ, способных удовлетворить разносторонние интересы детей и всё возрастающие потребности родителей. Исходя из постоянно изменяющихся потребностей современного общества и как следствие, социального заказа.

Ежегодно увеличивается количество детских садов, работающих в инновационном режиме. Более половины из них имеют статус ДОУ повышенного уровня Д?/p>