Образование как способ вхождения человека в мир науки и культуры
Информация - Педагогика
Другие материалы по предмету Педагогика
тражают:
культурный кругозор и широту мышления;
физическую развитость;
умение жить в условиях рынка и информационных технологий;
патриотизм;
готовность способствовать процветанию России;
уважительное отношение к национальным культурам народов РФ, стремление к укреплению межнациональных отношений в своей стране;
Формулируя цель воспитания гражданина России, способного приумножить его культурное достояние в общем контексте мировой культуры на основе глубоких знаний этнонациональных и культурно-исторических традиций, укорененных в народной среде, мы выдвигаем принцип приоритетности отечественной культуры, важной составляющей частью которой выступает традиционная народная культура.
Реализация цели построения культуросообразной школы возможна только через систему, включающую в себя обучение, воспитание и дополнительное образование, на это направлена деятельность педагогов, служб управления и сопровождения образовательного процесса.
В процессе обучения на реализацию данной цели направлены в начальной школе курсы:
“Окружающий мир”, содержание которого наполнено национально-региональным компонентом, отражающим особенности природных и социальных явлений Южно-Уральского региона. Здесь наблюдается взаимосвязь изучения человека, природы и общества. Исходя из этого, в раздел “Окружающий мир” включаются сведения о природном и окружающем мире, культуре, а также о человеке как биологическом и социальном существе, формируются первоначальные представления об истории России, историческом времени и исторической карте.
Курс “Истории” является пропедевтическим и направлен на формирование общих представлений об отдельных ярких событиях прошлого России, о доступном восприятии детей достижений российской культуры.
Важное значение имеет и образовательная область “Искусство”, задачами которого являются:
воспитание интереса и любви к различным видам изобразительного искусства;
развитие художественно-образного мышления, эмоционально-чувственного и ценностного отношения к предметам и явлениям действительности, эстетического вкуса;
ознакомление с русским искусством, искусством других народов России и мировым художественным наследием;
развитие художественно-творческих способностей детей, их изобразительных навыков, зрительных представлений, фантазии, воображения;
формирование у учащихся эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру;
При изучении базовых разделов предмета “Филология” должны решаться следующие задачи:
речевое, эстетическое, духовно-нравственное развитие младших школьников;
формирование у детей ценностного отношения к родному языку, осознание учащимися своей причастности к сохранению чистоты, уникальности, выразительности и музыкальности русской речи.
Помимо предметов инвариантной части учебного плана, важное значение для культурологического образования имеет преподаваемый в вариативной части начальной школы предмет “Народоведение”, изучающий традиции и обычаи русского народа.
Образовательно-воспитательными задачами этого курса являются:
приобщение детей к вековым традициям своего народа с целью формирования у них патриотического чувства;
формирование уважительного отношения к человеку труда;
развитие у детей умственных и физических, музыкальных и поэтических способностей;
воспитание у детей любви к родному краю, ощущения исторической преемственности поколений;
направление творческой деятельности учащихся на освоение традиционной культуры своего народа;
создание микросреды естественного бытования фольклора.
Изучение народоведения в школе может реализовываться через введение в учебные планы начальных классов (13-х) дисциплины “Народоведение” и средних классов (57-х) школы с гуманитарным уклоном расширенной дисциплины “Фольклор”, (3 часа в неделю в начальных, 2 часа в средних классах) за счет часов школьного компонента.
В основной школе непосредственными проводимыми принципами культуросообразности образования служат предметы инвариантной части “История”, “Литература”, “Русский язык”, “Иностранные языки”, “Музыка”, ИЗО, “Граждановедение”.
Каждая из образовательных областей имеет свой специфический потенциал.
Например, гуманитарное образование обладает особым потенциалом в воспитании духовно-нравственного здоровья личности, развитии ее моральных качеств, формировании мировоззрения, гражданского сознания, коммуникативных способностей, эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру), эстетической культуры, предоставление школьникам образцов нравственного поведения, духовной культуры личности, расширение позитивного социального опыта детей и подростков, в том числе, во внеурочное время, в результате включения их в деятельность литературного объединения, творческих мастерских, журналистской студии.
Школа осуществила в этом году переход на профильное обучение в рамках широкомасштабного эксперимента по совершенствованию структуры и содержания общего образования и концепции “Профильного обучения”, осуществляется идея многопрофильной школы.
Особенностью обучения в профильной школе является двухуровневый стандарт изучения предметов. Уровень А общеобразователный это уровень изучения непрофильных предметов на “общекультурном уровне”.
Так, одной из целей изучения математики, является “формирование представлений о з