Образование и цивилизация
Статья - Философия
Другие статьи по предмету Философия
ховной основе православной традиции. В годы перестройки поставили опять цель изменения ценностных ориентиров. Не соединить эту тысячелетнюю историю с нашим временем, а воспитать человека новой формации теперь по образцу, предоставляемому европейской и американской цивилизацией. При этом надо православие обязательно обойти, потому что оно мешает этой задаче.
Но на пути к достижению этой цели вхождения в цивилизованный мир в образовании происходят и другие явления понижается уровень образования, разрушается его содержание. Раньше в Конституции было провозглашено обязательное среднее образование, говорили о необходимости ориентироваться на всеобщее высшее образование такие ориентиры берут развитые страны. Сегодня об этом не говорят. Более того, государство собирается резко сокращать количество вузов, предлагая гражданам получать высшее образование на коммерческой основе. В министерстве стали говорить, что нужно ориентировать детей на рабочие профессии. При этом речь не идет о высококвалифицированных рабочих со средним и высшим образованием, которыми славна была наша система профессионального технического образования в недавнем прошлом. Сейчас говорят о рабочих профессиях сферы обслуживания. Вот где видят наше будущее. Цель поставлена дать такое образование, чтобы к фундаментальным знаниям путь был закрыт, чтобы высококвалифицированными рабочими не стали, но чтобы в рамках разделения труда в мировой цивилизации заняли место рабочих средних профессий сферы обслуживания. Я думаю, что задача государственного образования сегодня сформулирована именно так. И что от народа она скрывается за красивыми словами об учете индивидуальных особенностей, развитии способностей и доступности качественного образования.
Признаки того, как решается эта задача, налицо. Средняя школа постепенно приобретает узкопрофессиональную направленность, она перестает быть школой общеобразовательной. Воспитание ориентирует молодых людей на карьерный рост, заменяющий рост личностный. Аналогичная картина и в высшей школе. Налицо все более узкая специализация выпускников, все меньше внимания уделяется общекультурной и общеметодологической работе со студентами.
В системе профессионально-технического обучения подготовка высококвалифицированных рабочих практически сведена к нулю, она все более явственно заменяется подготовкой специалистов для сферы обслуживания.
Эти процессы объясняются ориентацией современного образования на рынок труда. Будущее человека стали связывать с его возможностью найти свое место в мире профессий престижных и нужных обществу. Ориентация на рынок труда вытесняет из образовательной сферы понимание уникальности человеческой личности, ее высокого предназначения, ее талантов и способностей. Современное образование становится безличным. Цель и смысл человеческой жизни низводятся до полезности человека в конкретной экономической и политической системе. Отсюда среди конкретных педагогических целей определяющими становятся социальная адаптация и профессионализация. Целью обучения является возможность включения специалиста в экономику современного цивилизованного мира.
Современные реформы наносят серьезный ущерб содержанию образования. Неопределенность содержательных ориентиров а рынок труда всегда изменчив и слабо прогнозируем, приводит к неуправляемой вариативности образовательных программ, единство которых едва ли способна обеспечить идея "развития способностей личности", повсеместно принимаемая сегодня в качестве формального ориентира школы.
Такая система закономерно принимает атеистическую направленность. Может ли быть иначе там, где все бытие человека низводится в пределы земной жизни бытия и приспосабливания к ней. К сожалению, некоторые руководители системы образования, имея атеистическое мировоззрение, навязывают его всему российскому обществу, в котором, несмотря на длительный период принудительного государственного атеизма, продолжает сохраняться приверженность традиционным ценностям.
В такой системе нет места общеобразовательной подготовке и духовно-нравственному воспитанию, а именно они составляют стержень отечественной педагогической традиции.
Общеобразовательная подготовка, ориентированная на изучение основ наук, гармонически сочетает подготовку в гуманитарной и естественнонаучной сферах. Она обеспечивает целостное мировоззрение, умение мыслить, свободу профессионального самоопределения. Нравственные понятия, впитываемые из традиции Православия создают прочную основу для того, чтобы человек мог создать семью, воспитать детей, любить Отечество, верно служить стране и народу, стать на страже интересов государственных, не превратиться в "вора" так на Руси издавна называли человека, пользовавшего возможностями государственной власти в корыстных интересах.
Ранняя специализация, на которую настраивает современная реформа образования в формате "Программы модернизации до 2010 года", не дает выпускникам школ возможности свободно определяться в дальнейшей жизни, лишает шанса изменить профиль своего образования, и сильно обедняет будущих профессионалов, отнимая перспективу творческого синтеза методов, развиваемых в русле различных сфер знания строгой аналитики естественнонаучного исследования, проективных подходов социальных наук, методов гуманитарного познания, стремящегося постигать уникальные явления жизни духовной.
Узкая сп?/p>