Обогащение словарного запаса на уроках развития речи в младших классах вспомогательной школы
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
ом выделяет ту часть слова, которая содержит орфоэпему, благодаря чему на ней сосредоточивается внимание детей. Тщательная орфоэпическая диктовка способствует прояснению звукового состава слова, который школьникам предстоит адекватно отразить на письме. Например, диктуя словосочетания семь компасов, восемь календарей, учитель выделяет голосом конечные мягкие согласные в числительных семь и восемь. После записи ученики выполняют следующие задания:
Назовите слова, обозначающие количество предметов. Что общего в их произношении и написании?
Определите число и падеж имен существительных в каждом словосочетании. Выделите окончания.
Представляем несколько орфоэпических упражнений, связанных с изучением предложения в 3 классе трехлетней и 4 классе четырехлетней начальной школы.
1. Запишите предложение: Радио изобрел русский ученый Александр Степанович Попов.
Каким членом предложения является несклоняемое существительное радио? Докажите.
2. Запишите предложение: Разноцветными мелками мы рисуем на асфальте.
Подчеркните подлежащее и сказуемое. Выпишите сочетания слов, ставя вопросы от одного слова к другому. Определите число и падеж существительных в предложении.
3. Запишите предложение: Сидели, свистели семь свиристелей. Прочтите предложение вслух. Какой звук помогает услышать свист свиристелей? Подлежащее в этом предложении семь свиристелей. Назовите сказуемое. Как называются такие сказуемые?
4. Запишите два предложения: Осинку окрасила осень. Осинка мне нравится очень. (В. Лунин)
В каждом предложении найдите главные и второстепенные члены. Разберите по составу слово окрасила.
Запись под коллективную орфоэпическую диктовку проводится, как правило, в игровой форме. Ученикам предлагается отгадать последнее слово в стихотворном отрывке и произнести его хором. Хоровое проговаривание регулируется учителем с помощью дирижирования. В игре-упражнении используются отрывки из стихотворений.
И прибежала зайчиха,
И закричала: Ай, ай!
Мой зайчик, мой мальчик
Попал под ... (трамвай)
(К. Чуковский)
Нарисовали, как вдали,
На ниве урожайной,
Проходят, словно корабли,
Могучие ... (комбайны).
(С. Маршак)
Льется песенка горниста,
Пионеров радуя
Утром звонко, голосисто
Распевает ... (радио). (А Барто)
И умчался
Черномор
В длинный, темный ...
(коридор).
(О. Высотская)
День Седьмого
Красный день ...
(календаря)
(С Маршак)
Мягкий знак и
Твердый знак
Разговаривали так:
Сколько я пирожных съем?
Мягкий знак ответил:
. . . (Семь.)
(Г. Виеру)
Тйким образом, вслед за орфоэпическим произнесением слова осуществляется его запись. Письмо проводится под коллективную диктовку всего класса, правильность произношения контролируется учителем.
Письмо под самодиктовку завершает цикл упражнений в записи орфоэпически значимого материала. При самостоятельной записи школьники опираются уже на собственное звуковое и зрительное представление слова, сформировавшееся у них в процессе всей предыдущей работы. Владение литературным произношением, выступающее в качестве условия верного перевода произносимого слова в видимое, гарантирует успешное выполнение задания.
Самостоятельная запись слов происходит, в форме упражнений Вставьте пропущенные буквы и в форме специальных орфоэпических диктантов. Для проведения диктантов подбираются загадки, толкования лексических значений слов, иллюстрации. Учащиеся должны записать под диктовку про себя слова-отгадки, или слова, заменяющие развернутые определения, или слова, называющие изображенные на иллюстрациях предметы. После самостоятельной записи слов на уроке обязательно проводится коллективная проверка. Предлагаем материалы для проведения двух видов диктанта: Отгадайте загадки и Назовите слово по его значению.
Отгадайте загадки.
По стране в поход идем
Друга мы с собой берем.
Он не даст нам заблудиться,
От маршрута отклониться.
Нам покажет верный друг
Путь на север, путь на юг.
(Компас.) (В. Кремнев)
Сам не едет, не идет,
Не поддержишь упадет .
А педали пустишь в ход
Он помчит тебя вперед.
(Велосипед ) (Н Костарев)
Дни за днями, круглый год
Утром по привычке
Эту книжку папа рвет
По одной страничке.
(Календарь ) (Е. Елубаев)
Из края города
В другой
Ходит домик
Под дугой.
(Трамвай.) (В. Фетисов)
Назовите слово по его значению.
Машина на двух колесах, которая служит для езды. (Велосипед.)
Руководитель предприятия, учреждения, учебного заведения. (Директор.) Таблица или книжка, в которой указаны все числа и дни года. (Календарь.) Проход, который соединяет комнаты в квартире, части здания. (Коридор.)
Обращение с приветствием в связи с каким-нибудь приятным, радостным событием. (Поздравление.)
Коллективный поход или поездка куда-нибудь с целью осмотра, знакомства с чем-либо. (Экскурсия.)
Один из вариантов диктанта Найдите слово по его значениюотгадывание мини-кроссвордов на уроке.
Вот несколько разных по степени сложности ребусов:
1. Слева направо: машина, которая выполняет одновременно несколько видов работы. (Комбайн.)
Сверху вниз: прибор для определения стран света с намагниченной стрелкой, всегда указывающей на север. (Компас.)
2. Слева направо: сладкое жидкое кушань?/p>