Наука как сфера человеческой деятельности и ее особенности
Информация - Биология
Другие материалы по предмету Биология
µзаурядными способностями, но науки и системы светского образования в государстве не было. В 1701 г. была создана в Москве по приказу Петра I Навигационная школа, которая стала прообразом будущей системы светского образования в России. Указом от 20 января 1714 г. Петром I была утверждена система образования дворянских детей. Реформаторская деятельность Петра I достаточно хорошо изучена.
Начиная с 1721 года, он предпринимает практические шаги по созданию Академии наук в России. Было дано поручение, изучить опыт организации академий в странах Западной Европы. На основе анализа собранной информации об академиях Запада были разработаны конкретные предложения: кого, сколько и каких специалистов приглашать для работы в Российскую академию наук.
января 1724 г. Петром I был утвержден проект создания Петербургской академии наук, и уже летом 1725 г. в Россию прибыли первые академики. Это были иностранцы, среди которых были известные ученые, например Даниил Бернулли (один из трех братьев Бернулли, прославившихся в математике).
Всего было приглашено 16 человек. В основном это были немцы (один француз, два швейцарца). Академия наук не подчинялась Сенату, она была государственной организацией, и ее деятельность регулировалась уставом этого учреждения. При Петербургской академии наук был создан Петербургский университет (1726) и при нем в 1727 г. создана гимназия. В первый год в гимназии училось 112 учеников (в основном дети иностранцев, живших в России), а через два года число учеников уменьшилось: 1729 г. - 74 ученика, 1737 г. - 19 учеников. Еще более удручающая картина наблюдалась в университете. В течение первых шести лет его существования в нем училось всего восемь студентов, и все из Вены, а в 1783 г. - два, в 1796 г. - три студента. В целом народ не проявлял активного стремления к светской учебе. В стране было крепостное право. Многие общественные деятели этого периода писали о необходимости экономических и политических преобразований в стране, без которых, как они полагали, наука не сможет возникнуть и развиваться в России. К 1760 г. стал падать и авторитет академии. Как отмечал М. В. Ломоносов, "иностранцы уже не хотят поступать на академическую службу".
На фоне трудного процесса "вхождения" естествознания в культуру России выглядят впечатляющими достижения первых отечественных ученых: М. В. Ломоносова (1711 -1765) - ученый с мировым именем, В. Е. Ададурова (1709-1780) - первый адъюнкт (помощник профессора) Петербургской академии наук, математик, автор неопубликованной русской грамматики, куратор Московского университета, В. Ф. Зуева (1754-1794) - автор первого русского учебника по естествознанию "Начертание естественной истории" (ч. 1-2, 1786) и других ученых начального периода развития науки в России. О судьбе М. В. Ломоносова интересно рассказано в статье Нобелевского лауреата П. Л. Капицы "Ломоносов и мировая наука"1. Ломоносов получил свое научное образование в Германии, где пять лет учился у X. Вольфа, который был больше философом, чем естественником. В 1741 г. Ломоносов вернулся в Академию наук и через четыре года стал профессором химии. Это был период "правления" И. Э. Бирона (1690-1772), время царствования императрицы Анны Ивановны. Внимание к науке падало. Уехали из Петербурга ученые-математики с мировым именем Леонард Эйлер (1707-1783) и Даниил Бернулли (1700-1782). Эйлер вернулся снова в Россию, но уже при Екатерине II (1729-1796), когда внимание к науке стало повышаться. Ломоносов вел переписку с Эйлером. По инициативе Ломоносова в 1755 г. был открыт Московский университет. Досадным является исторический факт, что в начале ХХ в. в России никто не мог толком объяснить, кем же был Ломоносов. Он писал на латинском и немецком языках. Его лаборатория куда-то исчезла, из его учеников был известен только С. Я. Румовский (профессор, астроном Академии наук). Ломоносов не оставил после себя никакой школы. Было известно высказывание А. С. Пушкина о Ломоносове как о великом ученом, гении, но Пушкин был поэтом. В книгах по истории физики и химии, изданных на Западе к началу ХХ в., часто не было упоминаний о Ломоносове или были курьезные пояснения (например, в одной из книг писалось, что Михаила Ломоносова - химика не следует путать с Ломоносовым - поэтом). В 1904 г. профессор Б. Н. Меншуткин, исследовав работы М. В. Ломоносова, показал трагизм и величие судьбы этого русского ученого, отдавшего всю свою жизнь делу развития науки в России. Он на 17 лет раньше французского химика Лавуазье (1772-1777) открыл закон сохранения вещества, разработал методы точного взвешивания, первым высказал мысль о наличии атмосферы на Венере, точно и ясно выразил гипотезу о кинетической природе тепла и еще многое другое, включая и гуманитарные науки. Будучи уже академиком, М. В. Ломоносов не выезжал за границу и был, по терминологии ученых советского времени, "невыездным". Расцвет его деятельности совпал с периодом падения интереса к науке со стороны власти, общества. Ломоносова ценили как поэта, историка и организатора, но его научная деятельность не была понятна чиновникам и элите двора. Известно его обращение в 1793 г. к графу Шувалову разрешить ему несколько часов "вместо бильярду употребить на физические и химические опыты..."
На примере М. В. Ломоносова можно выделить две общие тенденции, которые прослеживаются в отношении Запада к нашей науке и государства к науке в России. Во-первых, недооценка научной общественностью Запада вклада в развитие мировой науки русских ученых часто была связана с недоверием западного общества к политике нашего государств