Насекомые в уголке природы
Контрольная работа - Педагогика
Другие контрольные работы по предмету Педагогика
бъездили весь мир, чтобы специально для этой книги собрать тысячи любопытных и малоизвестных фактов о всех видах насекомых, включая самые редкие и экзотические. Лучшие художники Англии несколько лет работали над иллюстрациями к этому изданию, стараясь добиться эффекта полного проникновения в мир насекомых - объемный, яркий, наполненный звуками и запахами. И им это блестяще удалось! Путешествуя по страницам этой великолепной книги, вы узнаете не только о том, кто в мире насекомых самый быстрый, самый умный, самый ядовитый, самый сильный и самый агрессивный, но также и то, где насекомые живут, что они едят и с кем предпочитают дружить.
Лунтик
Не так давно у наших малышей появился новый герой -Лунтик. Прошу заметить, что это не только мультики, но и книжки. В историях о Лунтике уйма различных насекомых - шмель, пчела, божья коровка кузнечик, гусеницы, муравьи… - и чудесный добрый паук.
ОСЭ, 2011.
Насекомые. Какие они? Шорыгина Т.А.
В пособии содержится увлекательная и полезная информация о насекомых. Доступная форма повествования, новые стихи и загадки автора помогут пробудить интерес к окружающему миру, воспитать бережное отношение к природе. Книга способствует развитию речи и логического мышления, активизирует внимание и память детей. Материал пособия может быть использован при коллективной и индивидуальной форме обучения. Адресован воспитателям, гувернерам, родителям.
Гном, 2008.
Заключение
Интересные насекомые есть везде, в любой климатической зоне нашей страны. Иногда можно показать и рассказать детям о насекомых, которые не характерны для той местности где находится детский сад, но типичны для другой климатической зоны и привлекают своей жизнью, внешним видом, повадками.
Так у ребят проявляются первые симпатии к насекомым, желание больше знать о них, привычка заботиться о живом существе.
При отсутствии интереса к животному миру ребёнок не может образно выразить словом свои впечатления. Поэтому активная творческая работа детей может быть расценена не только как результат их знаний, но и как показатель сформированности познавательного интереса, который при определённых условиях способствует поиску новой информации о насекомых. Дети как бы другими глазами смотрят на окружающий мир, начинают относиться к живым существам бережно, заботливо, с любовью.
Список литературы
1. Алёшина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Младшая группа [Текст] - М.: ЦГЛ, 2004. - 112 с.
. Золотова Е.Н. Знакомим дошкольников с миром животных: Кн. для воспитателя дет. сада [Текст]// Под ред. Н.Ф. Виноградовой. - 2-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 1988. - 159 с.: ил.
. Лучик М.В. Детям о природе [Текст]. М.; Учпедгиз, 1989.
. Николаева С.Н. Методика экологического воспитания в детском саду: Работа с детьми средней и старшей групп детского сада: Книга для воспитателя детского сада [Текст] //С.Н. Николаева. - 4-е изд. - М.: Просвещение, 2002 - 208 с., 8 л.ил.
5. Николаева С.Н. Общение с природой начинается с детства [Текст]. М.: Мысль, 1992.
6. Сизенко-Казанец З.Д. Природа и дети [Текст]. М.: Просвещение, 1966.
Приложение 1
Конспект занятия по экологическому воспитанию Какие бывают насекомые
Программные задачи:
Систематизировать знания детей о многообразии насекомых. Учить составлять группы по разным основаниям: особенностям внешнего строения (жуки, бабочки, стрекозы, пчелы), местам обитания (наземные, водные), способу передвижения (летающие, ползающие, водоплавающие, прыгающие). Закрепить знания детей об общих признаках насекомых, учить устанавливать связи между особенностями внешнего строения и способа передвижения, между внешним видом и способами защитыо т врагов. Воспитывать интерес к насекомым, бережное отношение к ним.
Развивающая среда:
Картинки с изображением насекомых в разных средах обитания.
Модель мимикрии насекомых Аудиозапись В траве сидел кузнечик Шаинского.
Ход занятия;
Дети садятся в круг, в середине - карточки с насекомыми. Воспитатель предлагает детям объединить насекомых по признакам; внешнее строение (жуки, бабочки, стрекозы, пчелы), место обитания (наземные, водные), способ передвижения (летающие, прыгающие, ползающие, плавающие.
Воспитатель: Как одним словом можно назвать всех этих существ? (насекомые)
Как назвать фантастическую страну? (Насекомия) Я предлагаю отправиться в чудесную страну Насекомию.
Дидактическая игра Кто где живет?
Фпзминутка. Аудиозапись В траве сидел кузнечик. Выполнение ритмических упражнений по образцу воспитателя.
Воспитатель: Дети, как приспособились насекомые к жизни? Как они защищаются от врагов? Много на земле любителей полакомиться насекомыми. Вы их знаете?
Дети: Ёж, змея, типы, рыбы, медведь и т.д.
Воспитатель показывает динамические модели мимикрии насекомых.
Дидактическая игра Хорошо - плохо.
Воспитатель: Дети, насекомых на земле много или мало? Что было бы, если насекомых не стало бы? Множество разных насекомых - это хорошо или плохо? Хорошо: много еды для животных, птиц, рыб, можно наблюдать, красиво, если много червей, например, земля будет хорошо взрыхлена
Плохо: большое количество сельскохозяйтвенных насекомых могут уничтожить урожай (колорадский жук, тля). Много комаров мешают отдыхать на природе, много гусениц, испортят листья деревьев, кустарников, овощи и фрукты
Воспитатель предлагает детям ауто