Нарушения письма у младших школьников с нарушением интеллекта
Доклад - Педагогика
Другие доклады по предмету Педагогика
ан.- Петербург, Издательский Дом М и М, 1997.
Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии. Под ред. Б.П.Пузанова. М.: Издательский Дом Академия, 1999.
Лалаева Р.И., Венедиктова Л.В. Диагностика и коррекция нарушений чтения и письма у младших школьников. Сан.- Петербург. Изд-во Союз, 2003.
Лалаева Р.И. Дисграфия. // Хрестоматия по логопедии. М.: ВЛАДОС, 1997.
Лалаева Р.И. Логопедическая работа в коррекционных классах. М.: ВЛАДОС, 2001.
Лалаева Р.И. Устранение нарушений чтения у учащихся вспомогательной школы. М.: Просвещение, 1978.
Лебединский В.В. Общие закономерности психического дизонтогенеза. //Хрестоматия. М.: Изд-во МПА, 1995.
Левина Р.Е. Нарушение чтения и письма у детей. //Хрестоматия по логопедии. М,: ВЛАДОС, 1997.
Логопедия. Под.ред. Волковой Л.С. М.: ВЛАДОС, 1999.
Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. М.: Изд-во МГУ, 1973.
Лурия А.Р. Очерки психофизиологии письма. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1950.
Лурия А.Р. Письмо и речь: Нейролингвистические исследования. - М.: Академия, 2002.
Мастюкова Е.М., Мартынова М.В. Нарушение речи у детей с церебральным параличом. М.: Просвещение, 1985.
Основы теории и практики логопедии. Под ред. Левиной Р.Е. М.: Просвещение, 1968.
Певзнер М.С. Клиническая характеристика детей с нарушением темпа развития. //Хрестоматия. М.: Изд-во МПА, 1995.
Петрова В.Г. Обучение учащихся I IV классов вспомогательной школы. М.: Просвещение, 1982.
Петрова В.Г. Развитие речи учащихся вспомогательной школы. М.: Педагогика, 1977.
Репина З.А. Нарушения письма у школьников с ринолалией. /Урал. Гос.пед. ун-т. - Екатеринбург, 1998.
Репина З.А. Нейропсихологическое изучение детей с тяжелыми дефектами речи. Екатеринбург, 1995.
Рубинштейн С.Я. Психология умственно отсталых школьников. М., 1979.
Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи у младших школьников. М.: ВЛАДОС, 1997.
Соботович Е.Ф., Гопиченко Е.М. Фонетические ошибки в письме умственно отсталых учащихся младших классов. //Хрестоматия по логопедии. М.: ВЛАДОС, 1997.
Спирова Л.Ф. Недостатки произношения, сопровождающиеся нарушениями письма. //Хрестоматия по логопедии. М.: ВЛАДОС, 1997.
Спирова Л.Ф. Особенности речевого развития учащихся с тяжелыми нарушениями речи. М.: Педагогика, 1980.
Спирова Л.Ф., Шуйфер Р.И. Вопросы методики и обучения русскому языку детей с нарушениями речи. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1962.
Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Дети с общим недоразвитием речи. Воспитание и обучение. М.: Гном Пресс, 1999.
Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Формирование звукопроизношения у дошкольников. М., 1993.
Цветкова Л.С. Нейропсихологическая реабилитация больных: Речь и интеллектуальная деятельность. М.: Изд-во Моск.ун-та, 1985.
Цветкова Л.С. Афазия и восстановительное обучение. М.: Просвещение, 1988.
Чиркина Г.В. Дети с нарушениями артикуляционного аппарата. М., 1969.
Чиркина Г.В., Филичева Т.Б. Нарушения речи у детей. М., 1993.
Шиф Ж.И. Психологические проблемы коррекционной работы во вспомогательной школе. М., 1979.
Приложение
Сравнительный анализ специфических ошибок учащихся младших классов школы VIII вида.
УчащиесяКонтрольная группаИтого балловЭкспериментальная группа1. Андрей. К2. Андрей Н3. Анна П.4. Алексей. Б5. Светлана П.1.Екатерина К.2. Кирилл С.3. Михаил П.4. Николай С.5. Сергей К.
Итого баллов.До обученияОбозначение мягкости согласныхСогласными второго ряда111216111227Буквой Ь2122292222210Замены по акустико-артикуляционному сходствуПарные звонкие и глухие согласные111115111115Свистящие шипящие111116211116Сонорные р л 3112293222 211Аффрикаты221117221229 Итого баллов107799421298111151После обученияОбозначение мягкости согласныхГласными второго ряда22223113323314Буквой Ь22223113323213Замены по акустико-артикуляционному сходствуПарные звонкие и глухие согласные2211283322212Свистящие-шипящие 22222103323213Соноры р-л32212103323314Аффрикаты32222113332213Итого баллов1412111014611818131614794 балла 1 ошибка;
3 балла 2-4 ошибки;
2 балла 5-6 ошибок;
1 балл более 6 ошибок.