Мотивационный аспект в профессиональном становлении студента-журналиста
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?ало (1-3 человека на курсе).
Проанализировав результаты социального опроса, мы видим, изначальная мотивация студентов была осознанной, но в процессе обучения в большинстве случаев мотивационные установки оказались не столь крепки. Столкнувшись с действительностью, студенты поняли, что представляли себе выбранную ими профессию по-иному и разочаровались в ней. В основном это произошло после первой практики. И далее студенты не видят себя в профессии, так как считают, что все вакансии в СМИ заняты. Здесь мы видим, как тот самый поток затухающих и нарастающих мотиваций иссякает. Но, как нам известно, действия человека зависят не только от мотивационных тенденций, но и от волевых процессов, то есть, если человек проявит желание и приложит волевые усилия, то он непременно достигнет своей цели.
2.2 Соотношение внутренней и внешней мотивации
Различают внутреннюю и внешнюю мотивации. При внутренней мотивации награду за свои действия человек, что называется, имеет в самом себе: чувство собственной компетенции, уверенность в своих силах и намерениях, удовлетворение от своего труда, самореализации. Внутреннюю мотивацию усиливает положительная обратная связь в форме похвалы, одобрения и т.п. Внешняя мотивация зависит от отношений человека со средой (это может быть желание получить вознаграждение, избежать наказания и пр.). Она регулируется внешними психологическими и материальными условиями деятельности. Если человек работает из-за денег, то деньги являются внутренним мотиватором, если же преимущественно из-за интереса к работе, то деньги выступают внешним мотиватором.
Можно выделить следующие особенности внешней и внутренней мотивации:
внешняя мотивация в целом способствует увеличению объема выполняемой работы, а внутренняя - качества;
если внешняя мотивация (как позитивная, так и негативная) не достигает порогового значения или снимается вообще, внутренняя мотивация усиливается;
при замене внутренней мотивации внешней первая, как правило, уменьшается;
рост уверенности в себе, своих силах способствует усилению внутренней мотивации.
Внутренняя мотивация обучения является естественной и наиболее ведущей к хорошим результатам. Но в то же время, учебный процесс находится под воздействием скорее внешних мотивирующих факторов. Обучение в вузе, скорее всего, находится по воздействием внешней мотивации, студенты учатся, потому, что им нужно получить образование. Но в тоже время, выбирают они будущую профессию под влиянием внутренней мотивации. На примере нашего социального опроса, мы видим, что студенты выбрали журналистику потому, что считают эту профессию интересной, увлекательной, творческой. Кроме того, им нравится общаться с интересными людьми, нравится творческий процесс, возможность показать себя. Но мы не можем забывать о том, что внешняя мотивация возникает проще и быстрее. Например, перестала нравиться на какое-то время выбранная профессия, и тут же возникает соблазн не учиться или учиться не столь добросовестно, заняться более приятными вещами. Но задача может быть решена, несмотря на то, что потеряна внутренняя мотивация. Человек сам может себя мотивировать, ориентируясь на цель, или обещая себе вознаграждение, или находя пути решения, приносящие общественное признание.
Удачное соотношение внутренней и внешней мотивации определяет интенсивность движения к цели. Когда есть внутренняя мотивация - это очень хорошо, человека не нужно подталкивать. По результатам нашего анкетирования мы видим, что не все студенты имели сильную внутреннюю мотивацию стать журналистами и в процессе обучения растеряли ее. Приходим к выводу, что, скорее всего, потеря мотивации - это закономерный процесс и относится не только к факультету журналистики.
2.3 Причины потери мотивации
Оставаться мотивированным достаточно сложно, ведь это борьба - мы постоянно подвергаемся нападению негативных мыслей и тревог о будущем. Каждый человек подвергается сомнениям и депрессии. А вот успешного человека выделяет способность продолжать двигаться вперёд.
Не существует простого решения проблемы отсутствия мотивации. Даже после многократного решения проблемы, она появляется при первых признаках ошибок. Ключом для решения является понимание ваших мыслей и их способность управлять вашими эмоциями. Для того чтобы уберечь себя от спада, и встать на путь повышения мотивации нам необходимо научиться развивать мотивирующие мысли, нейтрализовать негативные последствия, а также сосредотачиваться на задаче.
Почему мы теряем мотивацию?
Есть три основных причины потери мотивации:
. Отсутствие доверия - если вы не верите в то, что можете добиться успеха, стоит ли пытаться?
. Недостаток внимания - если вы не знаете, чего хотите, действительно ли вы хотите что-то?
. Отсутствие направления - если вы не знаете, что делать и как это делать, можете ли вы мотивировать себя на действия?[Джон Уэсли ]
Сейчас мы расшифруем эти три причины потери мотивации и попробуем найти способ, как снова себя мотивировать на достижение нужной цели, например - закончить университете и работать по профессии.
Первый убийца мотивации - это отсутствие уверенности. Когда человек думает о том, что он хочет, его разум создаёт объяснения, почему он не получает это. Это порождает негативные мысли. Прошлые ошибки, неудачи и личные недостатки доминируют в человеческом уме. Человек начинает обращать внимание на эт?/p>