Младший школьный возраст как особый возраст в жизни ребенка
Информация - Педагогика
Другие материалы по предмету Педагогика
·раст - один из критических возрастов в жизни любого человека. Дети, пришедшие в первый класс очень сильно отличаются друг от друга по успехам в учении - сосредоточенные и отвлекающиеся, быстро схватывающие и тугодумы. Они собираются из самых разных семей - более развитые и менее развитые, воспитанные и невоспитанные. При этом всех их роднит одинаковый возраст, некоторые общие особенности реагирования на окружающее.
В тоже время начальный возраст - это период впитывания, накопления знаний, период усвоения по преимуществу. Подражательность многих действий и высказываний - очень важное условие умственного развития в эти годы. Повышенная впечатлительность, внушаемость младших школьников, направленность их умственной активности на то, чтобы повторить, внутренне принять, создают по-своему благоприятные условия для обогащения и развития психики. Каждое из отмеченных свойств выступает у младших школьников главным образом своей положительной стороной, и в этом неповторимое своеобразие данного возраста.
Список литературы
1. Айдарова Л.И. Маленькие школьники и родной язык. - М., 1980. - С.34-45.
. Блонский П.П. Психология младшего школьника. - М., 1997. - 575с.
. Божович Л.И. Проблема развития мотивационной сферы ребенка // Изучение мотивации поведения детей и подростков. - М., 1972. - С.28-56.
. Введение в психологию / Под ред. А.В. Петровского. - И., 1996. - С.23-58.
. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А.В. Петровского. - М., 1979. - С.71.
. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия: учебное пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Сост. И.В. Дубровина, А.Н. Прихожан, В.В. Зацепин. - М.: Издательский центр "Академия", 1998. - 320с.
. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. - Спб.: СОЮЗ, 1997. - 224с.
. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6 т. - Т.4. - М., 1990. - С.247-256.
. Гинецинский В.И. Основы теоретической педагогики. - Спб., 1992. - С.67-88.
. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. - М., 1996. - С.12-17.
. Давыдов В.В. Принципы обучения в школе будущего. - М., 1974. - С.3-10.
. Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. - М., 1987. - С.7-34.
. Зимняя И.А. Педагогическая психология. Учебник для вузов. - М.: Издательская корпорация "Логос", 1999. - 384с.
. Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся. Очерки российской психологии. - М., 1994. - С.100-145.
. Кондратьев М.Ю. Подросток в замкнутом круге общения. - М., 1997. - С.6-16.
. Кулагина И.Ю. Возрастная психология. - М.: Издательство УРАО, 1998. - 176с.
. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: В 2 т. - Т.1. - М., 1983. - С.45-67.
. Люблинская А.А. Учителю о психологии младшего школьника. М., 1977. - С.56-57.
. Менчинская Н.А. Проблемы обучения, воспитания и психического развития ребенка. - М.: "Институт практической психологии", 1998. - 448с.
. Мир детства: Младший школьник / Под ред.А.Г. Хрипковой. - М., 1981. С.45-100.
. Салмина Н.Г. Знак и символ в обучении. - М., 1988. - С.67-88.
. Стоунс Э. Психопедагогика. - М.: Педагогика, 1984. - 471с.
. Философская энциклопедия. - Т.5. - М., 1970. - С. 205.
. Эльконин Д.Б. Психология обучения младшего школьника // Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. - М.: Педагогика, 1989. - С.10-15.
. Якунин В.А. Педагогическая психология. - Спб.: "Полиус", 1998. - 639с.