Механизм и динамика развития производственных отношений
Дипломная работа - Экономика
Другие дипломы по предмету Экономика
ельных в соответствие с изменившимися производственными отношениями.
Основой должно стать развитие форм государственно-частного партнерства. В первую очередь это необходимость сотрудничества вузов в научно-образовательной деятельности с бизнесом. Рынок программ дополнительного профессионального образования (ДПО) в течение последних трех лет не подвергался серьезным изменениям, потому не полностью отражает реальный спрос экономики на программы ДПО. Это определяется необходимость развития этой системы.
Инновационное обновление производства в условиях транзитивной экономики предстает определяющим фактором результативного развития производства. Инновационные разработки, технологии, продукты и услуги бизнесу всех уровней несомненно должны обеспечивать учреждения высшего профессионального образования. К тому же, переобучением специалистов с высшим профессиональным образованием должны заниматься и сами работодатели [13].
Таким образом, определяющим предстает тот момент, что основные вопросы внедрения новых технологий, разработки форм и методов их внедрения связаны с особенностями механизма трехстороннего соглашения по подготовке специалистов между бизнесом, государством и учащимися, закрепляющего права и обязанности каждого.
Для развития и совершенствования отечественной системы профессионального образования Межведомственным творческим коллективом предлагается:
1.создать общегосударственную систему контроля качества образования всех уровней с учетом сложившихся и новых его форм;
2.сформировать систему профессиональной ориентации обучающихся в учреждениях общего образования в целях повышения их мотивации к трудовой деятельности по профессиям и специальностям, востребованным на рынке труда;
3.законодательно определить условия приема в высшие учебные заведения на основе многовариантности моделей отбора абитуриентов с учетом итогов вступительных экзаменов, олимпиад, конкурсов, ЕГЭ, собеседования;
4.обеспечить органическое взаимодействие рынка труда и сферы образования, экономическое стимулирование посредством предоставления налоговых льгот работодателям в случае их участия в организации профессиональной подготовки кадров, развитии учебно-материальной базы учреждений профобразования;
5.освободить образовательные учреждения от всех видов налогов;
6.осуществить модернизацию российской системы высшего профессионального образования в соответствии с рекомендациями Болонского соглашения при сохранении трехуровневой системы обучения студентов по программам бакалавриата, дипломированного специалиста и магистратуры;
7.сохранить государственную поддержку образовательных учреждений независимо от организационно-правовых форм собственности при условии непременного соблюдения ими государственных образовательных стандартов, обеспечения высокого уровня и качества учебной, научной и воспитательной работы с обучающимися.
Заключение
На основании проведенной работы можно дать заключение, что задачи, поставленные во введении, были выполнены, и цель работы достигнута. Получены следующие выводы.
1.Общественное производство есть, в первую очередь, производство человека. Но это вовсе не значит, что общественное производство - это сумма производств, в число которых входит и производство человека. Вся система общественного производства в единстве его составных частей (материального, духовного и социального) подчинена производству человека.
Материальное производство составляет основу общественного, ибо без производства материальных условий и средств жизни невозможна и сама жизнедеятельность людей. Но помимо материального производства, общественное включает в себя также духовное производство, производство потребления, производство людей и производство всей системы общественных отношений, которые в своей совокупности составляют социальную "ткань" общества. Они обслуживают производство и воспроизводство человека как вершины в этой своеобразной иерархии.
2.Производственными отношениями называются отношения между людьми в процессе общественного производства. Они выражают отношения людей через их отношения к средствам производства, т.е. отношения собственности.
3.Производственные отношения и производительные силы составляют две стороны каждого способа производства и связаны друг с другом законом соответствия производственных отношений характеру и уровню развития производительных сил, сущность которого состоит в том, что каждому уровню развития производительных сил соответствует своя определенная форма производственных отношений.
.В процессе отношений людей производственные отношения постоянно претерпевают изменения, что выражается в смене общественно-экономических формаций.
.Структурные изменения в производительных силах и производственных отношениях оказывают значительное влияние на общий уклад экономической жизни общества, меняя его структуру, характер и принципы функционирования.
Список используемой литературы
1.Акьюлова Е.И., Шашкин С.Ю. Особенности демографического развития России в переходный период // Научный вестник Уральской Академии государственной службы. 2008. №3.
2.Анисимов В. Стратегическая цель - социальное государство // Человек и труд. 2009. №12, с 39
.Белоусов Р. Анализ социально-экономической системы // Вопросы экономики. 2006. №2, с. 88-91.