Методологический раздел программы конкретного социологического исследования
Курсовой проект - Социология
Другие курсовые по предмету Социология
?овождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) установленных государством образовательных уровней.
.Социальный статус - соотносительное положение (позиция), занимаемая личностью или группой в обществе в соответствии с профессией, социально-экономическим положением, политическими возможностями полом, происхождением и др.
.Уровень жизни - это комплексная социально-экономическая категория, которая отражает уровень развития физических, духовных и социальных потребностей, степень их удовлетворения и условия в общества для развития и удовлетворения этих потребностей.
.Социальная политика - система проводимых государством мероприятий, направленных на улучшение качества и уровня жизни определённых социальных групп.
Факторная операционализация основных понятий.
Интегральные показателиПеременныеЭмпирические индикаторыЦенностные ориентацииКритерии, на которых базируются оценки личностью окружающей реальностиХарактер критериевСоциальный статусПоложение, занимаемое в обществеХарактер положенияУровень жизниОценка развития и удовлетворения потребностейСтепень удовлетворения потребностейВоспитаниеПроцесс формирования личностиСтепень сформированности личностиОбразованиеПроцесс воспитания и обученияОценка уровня образованияСоциальная политикаОпределение конкретных мер, направленных на воспитание молодежиУровень проявления государственной деятельности
.3 Обозначение цели и задач исследования, определение объекта и предмета исследования, выдвижение гипотез
Цель - системный анализ динамики базовых ценностей и духовных ориентиров в сознании и деятельности молодежи в условиях социальной реформации.
Задачи:
- выявить специфику и механизмы ценностной трансформации массового сознания основной части российской молодежи в условиях информационного общества;
определить пути и способы преодоления деструктивных форм в сознании и поведении молодежи;
обосновать необходимость ценностного подхода в организации процессов профессиональной ориентации и профессионального самоопределения молодых специалистов на наиболее раннем этапе;
проанализировать неразрывное единство нравственных и эстетических компонентов в освоении социальной реальности молодым поколением;
соотнести традиции и новации в духовно-нравственном воспитании молодежи с социальной политикой современного российского общества в сфере образования.
Объект - молодежь в современном российском обществе.
Предмет - изменение ценностных ориентаций молодежи, связанная с кризисом в жизни общества.
Гипотеза: в условиях радикальной трансформации целого ряда прежних социальных институтов российского общества, в том числе и института образования, особую актуальность и значимость приобретают вопросы формирования у современной молодежи системы устойчивых и позитивных базовых ценностей, тесно связанных с общей направленностью духовно-нравственного обновления личности.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Итак, выше были описаны основные принципы составления методологического раздела программы конкретного социологического исследования.
В зависимости от задач и условий проведения социологического исследования были выделены различные его методы, где также упоминались их положительные и отрицательные стороны, трудности осуществления рекомендации по проведению и т. д.
Социологическое исследование рассмотрено как важная и неотъемлемая часть социологии, как один из основных способов развития социологического знания, знания об обществе, о его структурных единицах и о процессах, происходящих в нём.
Важное значение социологическое исследование играет и при исследовании и разрешении проблем, возникающих в социальных, производственных и других сферах деятельности человека.
Социологическое исследование, как и любое другое исследование в любой дисциплине или науке, играет очень большое значение. Оно позволяет исследователю двигаться вперёд в его исследованиях, подтверждая или опровергая свои домыслы и догадки, собирать и оценивать информацию о изучаемом явлении.
Социологическое исследование служит как бы связующим звеном между теоретическими знаниями и реальной действительностью. Оно помогает устанавливать новые закономерности развития общества в целом или каких-либо его структурных элементов в частности.
С помощью его можно решать очень большой круг вопросов и задач, анализируя полученные данные и давая конкретные рекомендации для разрешения проблемы.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.Герчиков В.И. Социальное планирование и социологическая служба в промышленности: Методология с позиции практики. Новосибирск. 2004. С. 256
2.Добреньков В.И., Кравченко А.И. Методы социологического исследования: Учебник. М.: ИНФРА-М. 2004. С. 768
3.Мангейм Дж. Б., Рич Р. К. Политология. Методы исследования: Пер. с англ. / Предисл. А.К. Соколова. М.: Издательство "Весь Мир". 1997. С.544
.Харчева В.Г. Основы социологии. М.: Логос. 2000. С. 302
.Шаленко В.Н. Программа социологического исследования. М. 2000. С. 367
.Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы. 2-е изд. Самара: Изд-во Самарского ун-та. 1995. С. 245