Методологические основания применения геофизических способов для изучения угольных пластов
Информация - Геодезия и Геология
Другие материалы по предмету Геодезия и Геология
признаки, отличающие науку от других форм познавательной деятельности, являются производными от указанных главных характеристик и обусловлены ими.
Цель работы - проанализировать методологические основания применения сейсмических способов для изучения угольных пластов.
Задачи:
1.Охарактеризовать методологические основания исследования.
.Описать методологию применения сейсмических исследований в угольных шахтах.
.Провести анализ применяемых в настоящее время сейсмических методов изучения угольных пластов.
Объект исследования - угольные пласты. В работе приведены результаты обработки данных, полученных в угольных шахтах Кузбасса (шахты имени Ленина, Байкаимская, Ульяновская).
Предмет исследования - методология шахтной сейсморазведки.
Глава 1. Общие методологические основания исследования
Знание - объективная реальность, данная в сознании человека, который в своей деятельности отражает, идеально воспроизводит объективные закономерные связи реального мира.
Познание - обусловленный прежде всего общественно-исторической практикой процесс приобретения и развития знания, его постоянное углубление, расширение, совершенствование и вопроизводство. Это такое взаимодействие объекта и субъекта, результатом которого является новое знание о мире.
Метод - способ достижения какой-либо цели, решения конкретной задачи; совокупность приемов или операций практической или теоретической деятельности.
Метод познания - это творческая лаборатория субъекта познания, ориентированная на способы самодвижения и саморазвития объекта познания.
Особый раздел философии, который непосредственно рассматривает методы познания, их специфику, называется методологией. Методология - учение о методах и средствах, о структуре, логической организации деятельности. Под методологией понимают также систему определенных способов, приемов и операций, применяемых в той или иной сфере деятельности.
Основные особенности (критерии) научного познания:
1.Ориентация исследования главным образом на общие, существенные свойства предмета, его необходимые характеристики и их выражение в системе абстракции, в форме идеализированных объектов.
2.Нацеленность науки на изучение не только объектов, преобразуемых в сегодняшней практике, но и тех, которые могут стать предметом практического освоения в будущем
.Объективность, устранение не присущих предмету исследования субъективистских моментов для реализации чистоты его рассмотрения. При этом активность субъекта - важнейшее условие и предпосылка научного познания.
.Системность, то есть совокупность знаний, приведенных в порядок на основании определенных теоретических принципов, которые и объединяют отдельные знания в целостную органическую систему.
.Постоянная методологическая рефлексия. То есть в науке изучение объектов, выявление их специфики, свойств и связей всегда сопровождается осознанием методов и приемов, посредством которых исследуются данные объекта.
.Строгая доказательность, обоснованность полученных результатов, достоверность выводов.
.Производство и воспроизводство новых знаний, образующих целостную и развивающуюся систему понятий, теорий, гипотез, законов и других идеальных форм, закрепленных в языке (естественном или искусственном: математическая символика, химические формулы и т. п.).
.Знание, претендующее на статус научного, должно допускать принципиальную возможность эмпирической проверки. Утверждения и концепции, которые не могут быть подвергнуты процедурам верификации и фальсификации, как правило, не считаются научными.
.Примененеие специфических материальных средств (приборы, инструменты и другое научное оборудование). Кроме того, для науки характерно использование идеальных (духовных) средств и методов: современная формальная логика, математические методы, диалектика и другие общенаучные приемы и методы.
.Требуется особая подготовка познающего субъекта, в коде которой он осваивает сложившийся запас знаний, средства и методы его получения, систему ценностных ориентаций и целевых установок, специфичных для научного познания, его этические принципы.
Научное познание имеет системный характер и сложную структуру. Структуру научного познания можно представить в разных срезах и с выделением разных элементов. Элементами научного познания могут выступать: субъект познания, его объект (предмет), методы и средства. В структуре научного познания принято также выделять эмпирический и теоретический уровни познания. Они различаются по гносеологической направленности, познавательным задачам, по характеру научных результатов, по методам получения знаний.
Эмпирический и теоретический уровни познания взаимосвязаны, граница между ними условна и подвижна. Эмпирическое исследование предоставляет новые данные, которые требуют теоретического осмысления. Теоретическое познание со своей стороны ориентирует эмпирические исследования на поиск новых фактов, способствует развитию методов и средств эмпирического исследования. Для научного познания характерная тенденция к постоянному развитию. Наука не претендует на абсолютную истину, но стремится приближаться к истине. Этим она отличается от мифологии, религии, эзотерики.
Основными методами эмпирического познания являются наблюдение и эксперимент.
Наблюдение - это целенаправленное восприятие явлений действительности, в ходе которого фикс?/p>