Geum.ru

Методично-ілюстративне забезпечення проведення уроків образотворчого мистецтва у 1 класі

Дипломная работа - Педагогика

Другие дипломы по предмету Педагогика

° проведенням уроків образотворчого мистецтва в молодших класах свідчать про те, що вчителі недостатньо використовують ілюстративні матеріали, зокрема педагогічний малюнок крейдою на класній дошці для пояснення теми, завдання, методики виконання навчальних робіт. Співбесіда з вчителями виявили надзвичайно гостру, важливу проблему недостатній, під час низький рівень практичних навичок зображальної роботи вчителя на класній дошці. Це питання вимагає глибокого опрацювання та практичного вирішення в ході підготовки майбутніх вчителів початкових класів та образотворчого мистецтва у вищих навчальних закладах.

У додатках подано ряд ілюстративних матеріалів, котрі були використанні на практиці в школі і можуть послужити методичним матеріалом для підготовки та проведення уроків образотворчого мистецтва як студентами, так і вчителями.

У дослідженні доведено: використання ілюстративного матеріалу є обовязковим і ефективним методом наочного навчання; він незамінний в ході пояснення послідовності малювання з натури, вивчення законів перспективи, композиції; роботи вчителя на дошці на очах у всього класу заохочує дітей до малювання, творчості; учні прагнуть наслідувати вчителя, захоплюються його майстерністю; це допомагає вчителю завоювати авторитет і повагу учнів.

Отже, демонстрування різних ілюстративних матеріалів, що супроводжується поясненням вчителя, допомагає створити в учнів образні уявлення про предмети та явища навколишнього середовища.

Усе прекрасне в світі твориться на хвилі натхнення і піднесеності. Творців прекрасних полотен давно вже немає серед нас, а їх твори продовжують дарувати нам пережиту ними духовну напругу життя і кликати у той світ піднесеності, в якому побували вони. Ввійдіть в цей хвилюючий світ і ви відчуєте як мимовільно розширяться ваші береги уяви та фантазії й вам теж захочеться намалювати щось надзвичайне.

 

Література

 

  1. Біда О. Роль малюнків на уроках природознавства//Мистецтво і освіта. №1. 2002. ст.45-47.
  2. Вікова психологія/ за редакцією Г.С. Костюка. К. “Радянська школа”. 1976. с.190-193.
  3. Данилов М.А. Теоретические основы обучения и проблемы воспитания познавательной активности и самостоятельности учащихся. Вопросы воспитания познаватильльной активности и самостоятельности школьников. Казань, 1972., с.7.
  4. Жофчак З. Виховання школярів засобами мистецтва//Мистецтво і освіта. №3. 2004. с.18.
  5. Коменский Я.А. Избранное педагогическое сочинение. М., 1955, с.302-303.
  6. Кузин. Методика преподавания изобразительного искусства в 1-3 классе. М. 1988.
  7. Лордкинанидзе Д.О. Принципы организации и принципы обучения. М., 1957, с.57.
  8. Масол Л. Виховний потенціал мистецтва джерело освітніх інновацій//Мистецтво та освіта. №1. 2001. ст.2.
  9. Методичні рекомендації щодо вивчення дисциплін художньо-естетичного циклу//Мистецтво і освіта. №2. 2005. ст.6.
  10. Михайлова И.Б. Чувственное отражение в современном научном познании. М., 1972. с.104.
  11. Пальчевський С. Субестопедичне навчання на уроках образотворчого мистецтва. 2005. №3. с.10-13.
  12. Ростовцев. Методика преподавания изобразительного в средней школе. М. 1963. с.157-162.
  13. Томашевський В. Розвиток творчих здібностей учнів на уроках образотворчого мистецтва//Рідна школа. 2000. Квітень. ст.48-50.
  14. Сирота В. Художньо-прикладна спрямованість образотворчого мистецтва в школі//Мистецтво і освіта. №4. 2002. ст.13-15.
  15. Ушинский К.Д. О наглядном обучении. избранное педагогическое сочинение. т.II. М., 1954, с.644-645.
  16. Фомичев А.П. Методика обучения рисованию в восьмилетней школе. М. 1963. с.157-162.

 

Додатки

 

Програмою виділено 34 навчальні години з образотворчого мистецтва.

Урок 1. Основні і похідні кольори. Малювання повітряних кульок.

Мета. Ознайомити учнів з матеріалами та інструментами, що використовуються на уроках образотворчого мистецтва. Навчити дітей малювати предмети округлої форми (великі і маленькі), проводити лінії в різних напрямках, різні за шириною (тонкі нитки, широкі стрічки для повітряних куль). Розповісти про основні і похідні кольори. Виявити знання, уміння і навички учнів з предмета. Розвивати естетичні почуття.

Урок 2. Малювання композиції “Риба-Кит у морі синім”.

Мета. Вчити учнів виконувати вправи для розвитку спритності руки й окоміру (проведення хвилястих, прямих, похилих ліній на однаковій відстані одна від одної). Розвивати навички кольорового вирішення малюнка, користуючись тонами і відтінками, та загальну культуру зорового сприйняття. Удосконалення вміння роботи з фарбами..

Урок 3. Малювання осіннього листя.

Мета. Удосконалювати навички фарбувати, пензлем, застосовуючи палітру та інше обладнання. Вчити дітей виконувати вправи на утворення потрібного кольору змішування фарб. Розширювати поняття про теплі і холодні кольори. Малювання листя дерев різних порід. Розвивати навички кольорового вирішення малюнка, користуючись тонами і відтінками, та загальну культуру зорового сприймання.

Урок 4. Малювання композиції “Три веселих гноми”.

Мета. Поглибити поняття про основні та похідні кольори. Розвивати уяву, фантазію, образне мислення. Вчити учнів виконувати вправи на утворення нових кольорів поєднання різних фарб. Ознайомити із елементарними пропорціями людини, прагнути до виразності зображень. Виховувати акуратність, старанність.

Урок 5. Малювання композиції “Житло гномів”.

Мета. Удосконалювати навички зображення предме