Geum.ru

Методика роботи над простими задачами, що розкривають конкретний зміст арифметичних дій

Дипломная работа - Педагогика

Другие дипломы по предмету Педагогика

і. К.: Рад. Школа, 1989. 386с.

  • Кочина Л., Листопад Н. Математика: навчальні програми для чотирирічної початкової школи // Поч. школа. 2001. №7. С. 17-20.
  • Кубрак В.І. Організація і керівництво диференційованим навчанням // Поч. шк. 1991. №4. С. 5255.
  • Люблінська Г.О. Дитяча психологія. К.: Вища школа, 1974. 356 с.
  • Максимов Л.К. Психологические особенности математического мышления школьников // Новые исследования в психологии. №1. М.: Педагогика, 1979. С. 51-54.
  • Маркова А.А. Формирование мотивации обучения в школьном возрасте. М.: Педагогика, 1983. 124 с.
  • Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. М.: Просвещение, 1972. 204 с.
  • Махмутов М.И. Об индивидуализации обучения // Нар. образование. 1964. №2. С. 1218.
  • Моро М.Г., Пишкало А.М. Методика навчання математики в 1-3 класах. К.: Рад. школа, 1979. 376 с.
  • Мурачковский Н.И. Психологические аспекты организации дифференцированных форм работы на уроке // Сов. педагогика. 1989. №10. С. 3540.
  • Осинская В.Н. Формирование умственной культуры учащихся в процессе обучения математике. К.: Рад. школа. 1989. 192 с.
  • Павліченко О.І. Питання методики дидактичних досліджень. К.: Вища школа, 1992. 157 с.
  • Пентегова Г.А. Развитие логического мышления на уроках математики // Нач. школа. 2000. №11. С. 74.
  • Поляк Г.Б. Як навчати розвязуванню задач у початковій школі. К.: Освіта, 1952. 194 с.
  • Рамендик Д.М. Стиль мышления и способ взаимодействия партнеров при совместном решении задач // Психологический журнал. 1996. №5. С. 20.
  • Савченко О.Я. Дидактика початкової школи. К.: Абрис, 1997. 416 с.
  • Савченко О.Я. Реформування змісту початкової освіти // Поч. школа. 1996. №1. С. 4-8.
  • Савченко О.Я. Сучасний урок в початкових класах. К.: Магістр-S, 1996. 384 с.
  • Сорокин П.И. Занимательные задачи про математике. С решениями и методическими указаниями. Пос. для детей 1-4 кл. М.: Просвещение, 1977. 170 с.
  • Туркина В.М. Задачи в 1 классе // Начальная школа. 1996. - № 9. - с.51-53.
  • Тягур Р.С. Ефективність системи диференційованого навчання // Поч. шк. 1992. №11-12. С. 2539.
  • Халуповский М.Д. Одна из форм краткой записи при решении задач // Начальная школа, 1993, № 12.- С.32-34.
  • Харишин О. Активізація розумової діяльності учнів //Початкова освіта 2001. - №5. с.4.
  • Царева С.Е. Виды работ с задачами на уроке математики // Нач. школа. 1990. №10. С. 37-42.
  • Шадрина И.В. Использование графических схем при работе над текстовой задачей // Начальная школа. 1995. - № 3. - С.39-61.
  • Шевченко А. Розвязування задач різними способами // Поч. школа. 2000. №7. С. 22-25.
  • Шипова Р.Н., Шипова Л.Р. О более полной реализации функций текстовых задач в практической деятельности // Начальная школа, 1995.- № 3. - С.77-80.
  • Шмырёва Г.Г. Дифференцированные задания при работе над ошибками в решении задач // Нач. школа. 1986. №2. С. 34-35.

    • Додаток А. Система задач на знаходження суми для 1 класу

     

    1. На алеї біля школи посадили 4 ялини і 3 берези. Скільки дерев посадили?
    2. По дорозі їдуть машини. Серед них 4 легкових і пять вантажних. Скільки машин їдуть по дорозі?
    3. У хатинці живуть коза і семеро козенят. Скільки тварин живе у хатинці?

    4. Борис знайшов пять великих грибів і 3 маленьких. Скільки грибів знайшов Борис?

    1. На кущі бузку було 7 квітучих гілок. За день розквітли ще дві гілки. Скільки квітучих гілок стало на кущі бузку?
    2. В Олі було два плаття: жовте і голубе. До свята мама пошила їй ще біле і зелене плаття. Скільки платтів стало в Олі?
    3. Вовк прийшов у кімнату сміху. Там вже були три зайці і дві білки. Скільки звірят було в кімнаті сміху до того, як прийшов вовк?
    4. З городу принесли 5 морквин і 4 буряки. Скільки овочів принесли з городу?
    5. З городу принесли 6 помідорів і 3 огірки. Скільки овочів принесли з городу?
    6. У хованки гралися дві дівчинки і троє хлопчиків. Скільки дітей гралося у хованки?

    11. Зайченята допомагали мамі мити посуд. Менше зайченя помило три чашки, а більше пять. Скільки чашок вимили зайченята?

    1. Мама купила три пиріжки з мясом і стільки ж пиріжків з сиром. Скільки пиріжків купила мама?
    2. Мама купила три пиріжки з мясом і 4 пиріжки з рисом. Дві пиріжки з мясом зїли діти. Скільки всього пиріжків купила мама?
    3. У шафі лежало три великих і чотири маленьких наволочки. Скільки наволочок лежало у шафі?
    4. Біля берега стояло пять синіх човнів і шість зелених. Скільки човнів було біля берега?
    5. У вазі були груші. Петрусь взяв три груші, а Миколка чотири. Фруктів у вазі не стало. Скільки груш було у вазі?
    6. На стоянці було девять машин. Серед них три вантажні і дві легкові. Скільки всього вантажних і легкових машин було на стоянці?
    7. У банку налили дві склянки гарячої води і три склянки холодної. Скільки склянок води налили у банку?
    8. Після сніданку на столі залишилося три бутерброди з сиром і два бутерброди з ковбасою. Скільки всього бутербродів залишилося на столі?
    9. На гойдалках гойдалося четверо зайченят, двоє ведмежат і білка. Скільки зайченят і ведмежат гойдалося на гойдалках?
    10. У дитячий садок привезли три бідони з молоком і стільки ж бідонів з кефіром. Скільки всього бідонів привезли у дитячий садок?
    11. Червона Шапочка несла в кошику 6 пиріжків з капустою і 3 пиріжки з мясом. Скільки всього пиріжків у кошику Червоної Шапочки?
    12. Марійка відрізала чотири сантиметри стрічки, а потім ще пять. Скільки сантиметрів стрічки відрізала Марійка?
    13. У вазу поставили чотири червоні троянди, дві білі і одну жовту. Скільки червоних і білих троянд поставили у вазу?
    14. У вазу поставили три білі троянди. Скільки всьог