Методика проведення занять з цивільної оборони в загальноосвітній школі
Методическое пособие - Педагогика
Другие методички по предмету Педагогика
є:
- вступну частину;
- головну частину з навчальними питаннями;
- заключну частину і кількість часу на їх відробку.
7. Далі за планом йде головна частина плану-конспекту Хід заняття, яка складається з граф:
- перша (4-5 см ширини) - навчальні питання і час на їх відробку;
- друга (10-12 см) - короткий зміст, де розкривається суть кожного питання, яке зясовується на уроці;
- третя (3-4 см) - методичні вказівки, де конкретизується методика висвітлення усіх навчальних питань уроку.
У головній частині плану-конспекту розкриваються всі питання названого плану заняття.
У вступній частині вказується: перевірка наявності учнів, контроль пройденого матеріалу. При цьому повинні бути записані контрольні питання. Далі йде оголошення теми уроку, мети і навчальних питань.
У головній частині записується: навчальні питання і час на їх опрацювання, короткий зміст кожного питання і методичні вказівки з їх висвітлення (схеми, технічні засоби, тощо).
Заключна частина включає: підбиття підсумків заняття і завдання на самостійну роботу.
6.3 Методика проведення заняття з цивільної оборони
За структурою кожен урок складається з вступної, головної і заключної частини.
Вступна має на меті перевірку готовності учнів до заняття, контроль пройденого матеріалу, оголошення теми і мети. Перевірка знань, умінь і навичок з пройденого матеріалу може проводитись методом усного опитування або письмово. При цьому всім опитуваним повинна бути виставлена оцінка в журналі.
При проведенні головної частини вчитель повинен вивчити з учнями основні питання теми. Зміст головної частини є стержнем заняття, він визначає собою весь педагогічний процес і характер уроку в цілому.
Пояснення нового навчального матеріалу проводиться за допомогою вибраного для даного заняття методу. Головну частину заняття проводиться так, щоб учні могли отримати необхідні знання і виробити потрібні практичні навички.
У заключній частині слід підбити підсумки заняття, дати скерування на самостійну роботу і відповісти на запитання учнів.
Література
1. Атаманюк В.Г. Цивільна оборона, М., 1986.
2. Алтунін А.Т. Цивільна оборона, М., 1985.
3. Демиденко ?.?. Захист ОКГ від ЗМУ, К., 1989.
4. Волков А.П. Правила поведінки і дії населення при стихійних лихах, аваріях і катастрофах, М., 1990.
5. Яковенко С.І. Психологія людини за умов радіоекологічного лиха, К., 1996.