Методика преподавания пленэра
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
±ражениями выдающихся произведений изобразительного и декоративно-прикладного искусства, памятников архитектуры.
Основной задачей занятий является развитие художественно-творческих способностей детей и подростков путем целенаправленного и организованного обучения. Современные методики школьной деятельности в области искусства органично сочетают в себе элементы обучения с развитием художественно-творческих способностей. Они направлены главным образом на раскрытие и развитие индивидуальных способностей, которые в той или иной мере свойственны всем детям и подросткам.
Вусловиях школьной учебной деятельности в области изобразительного творчества заложены большие возможности для эстетического и художественного воспитания детей, а также для их всестороннего развития.
Освоение материала в основном будет проходить в процессе творческой деятельности детей. Работа в материале в области изобразительного искусства будет осуществляться в живописи и графике.
Учебно-тематический план
№ппТемыОбщееколичествочасовВ том числетеоретические часыпрактические часы123451Вводное занятие по видам материалов для художника (повторение изученного ранее).3122Знакомство с новыми материалами (сангина).4133Знакомство с новыми материалами (пастель).4134Подробное знакомство с акварелью.5145Подробное знакомство с тушью.5146Краткое знакомство со смешанными техниками.3217Пленэр. Пробное занятие по работе в смешанной технике.5148Оформление экспозиции и обсуждение творческих работ312Итого32923
Содержание учебных тем
- Вводное занятие по видам материалов для художника (повторение изученного ранее).3 часа.
Педагог в виде методики вопрос-ответ проводит занятие и узнает насколько был запомнен материал прошлого курса и восстанавливает в памяти забытые моменты.
Практическая работа: выполнение рисунка различными материалами, на выбор учащегося, по теме родной город. Материалы: бумага, гуашь, акварель, тушь или масляные мелки.
2.Знакомство с новыми материалами (сангина).4часа.
Изучение самого термина, свойств и характеристик сангины.
Практическая работа: изображение Кургана в технике сангина.
Материалы: бумага, сангина.
3.Знакомство с новыми материалами (пастель).4 часа.
Изучение самого термина, свойств и характеристик пастели.
Практическая работа: изображение с обязательным включением в него архитектуры выполненное пастелью.
Материалы: бумага, пастель.
4.Подробное знакомство с акварелью.5 часов.
Педагог рассказывает о том, что такое акварель, какими свойствами она обладает икак ей правильно работать.
Практическая работа: изображение в цвете акварелью.
Материалы: бумага, акварель.
5.Подробное знакомство с тушью.5часов.
Педагог, рассказывает историю появления и применения тушь в рисунке, ее свойства и правила работы.
Практическая работа: рисунок выполненный тушью в различной цветовой гамме.
Материалы: бумага, тушь.
6.Краткое знакомство со смешанными техниками.3 часа.
Изучение видов смешанных техник в рисунке, практика работы в смешанной технике.
Материалы: бумага, гуашь, акварель, тушь, палочка, акрил, мел, уголь.
7.Пленэр. Пробное занятие по работе в смешанной технике.5 часов.
Разобрать на практике применение смешанной техники.
Практическая работа: изображение улиц города в смешанной технике.
Материалы: бумага, гуашь, акварель, тушь, палочка, акрил, мел, уголь, масляные мелки, пастель.
8.Оформление экспозиции и обсуждение творческих работ. 3ч
Выбор наиболее интересных работ детей. Правила оформления графических и живописных работ. Принципы создания экспозиции.
Материалы: готовые работы учащихся
в) Программа занятий для детей 14-16 лет
Встаршей группе занятия изобразительным творчеством в школе будут носить более индивидуальный характер, чем в предыдущей группе, так как адресованы старшим подросткам и обусловлены их возрастными особенностями, творческими возможностями и предпочтениями. В основном занятия проводятся на пленере, и поэтому прообразом творческих замыслов подростков является натура.
Стремление к овладению профессиональными знаниями, желание изучать живую натуру, выразить свое отношение к природе и ко многим явлениям окружающей жизни заставляют подростка исследовать свои пока еще скрытые возможности в каждом из видов изобразительной деятельности. Немалую роль играет изучение и открытие новых средств пластического выражения, познание которых поможет подросткам адекватно воспринимать профессиональное искусство.
По мере усложнения задач, как в композиционной деятельности, так и при работе с натурой детей (на примере их собственного творчества) подводят к таким понятиям, как композиционный ритм, цельность, пластическая выразительность, обобщенность. Это поможет им в дальнейшем воспринимать произведения искусства в музеях и на выставках.
Впрограмму вводятся задания, связанные с совершенствованием индивидуальных творческих способностей подростков. Можно так же работать в смешанных техниках: акварель и тушь, мел и уголь, акрил и масло, восковые мелки и акварель.
Принцип построения материала, в программе следующий: от конкретных жанров, художественных техник, художественных материалов к художественным проблемам.
Работая по программе, подростки не только создают индивидуальные работы в области живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, но и участвуют в общих художествен