Методика обучения элективному курсу "Adobe Photoshop" старших школьников с нарушениями слуха
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
ходящем в состав текстового редактора Word. Содержание учебного материала в главе Технология обработки графической информации имеет не практичный, а обзорный характер.
В учебном пособии Ю. А. Шафрина изложен систематический курс основ современных информационных технологий. Содержание, представленное в пособии, соответствует требованиям обязательного минимума образования по информатике. Содержание учебного пособия знакомит учащихся с базовыми понятиями информатики, дает понятие о формализации и моделировании, приобщает учащихся к самостоятельной работе на компьютере, формирует необходимые понимание, знания, умения и навыки, определенные стандартом. Содержание темы Технология обработки графики состоит из обзора видов графических изображений и пакетов компьютерной графики, используемых для работы с этими видами изображений. Технология создания и редактирования растровых изображений изучается на примере графического редактора MS Paint. Практикум по информационным технологиям А. В. Горячева и Ю. А. Шафрина является дополнением к учебнику Ю. А. Шафрина Информационные технологии. Структура практикума выстроена в виде последовательности уроков, задания и упражнения которых разработаны с таким расчетом, чтобы учащиеся много раз обращались к учебнику, выбирали нужную информацию, многократно работали бы с одними и теми же таблицами. В структуре практикума уроки не сгруппированы в соответствии с разделами школьного курса информатики, представленными в учебнике. Содержание практикума формирует у обучаемых представление о возможностях графических редакторов на примере растрового редактора Paint. Задания уроков, посвященных изучению графических редакторов, позволяют освоить интерфейс редактора, его основные инструменты и способы создания графических примитивов. По нашему мнению, на этапе профильного обучения, содержания темы Технология обработки графики, представленного в таком объеме, недостаточно.
В учебно-методическом комплекте для средней школы под редакцией профессора Н. В. Макаровой [9] изложены все темы, рекомендуемые Министерством образования РФ в базовом минимуме содержания. Изучение графического редактора Paint составляет содержание учебника по начальному курсу, в связи с этим изучение проходит на более низком уровне. При освоении базового курса учащиеся осваивают этот же графический редактор на более глубоком уровне. На этапе профильной подготовки учащихся в 10-11 классах изучение простейших приемов создания и редактирования графических изображений на примере другого графического средства отсутствует.
В учебнике И. Г. Семакина Информатика [13], [14] изложены все темы школьного курса информатики. Дополнением к учебнику является практикум Информатика и ИКТ. Темы практических работ соответствуют содержанию Примерной программы среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям, рекомендованной министром образования и науки РФ в 2004 г. В разделе Информационные технологии темы соответствуют базовому минимуму содержания по информатике. Теоретический материал о компьютерной графике и ее средствах довольно объемно изложен. На примере создания и обработки растровой графики рассматривается графический редактор MS Paint. Практические задания на компьютере дают возможность рисовать по образцу посредством MS Paint, без шаговых пунктов.
Учебник Л. Ф. Соловьевой Информатика и ИКТ [15] представляет собой изложение школьного курса информатики, соответствует разработанному Министерством образования и науки РФ государственному образовательному стандарту. В разделе Информационные технологии отражены все компоненты, рекомендуемые в базовом минимуме содержания образования по информатике. Тема Технология обработки графической информации рассмотрена на примере изучения принципов обработки изображения в графическом редакторе Adobe Photoshop. Практические задания по Photoshop имеются отдельно в учебнике Л. Ф. Соловьевой Информатика и ИКТ. Практикум [16]. Практические задания позволяют учащимся не только освоить интерфейс Adobe Photoshop, его основные инструменты и приемы, но и выполнить работу со слоями, над коллажом, и сделать фотомонтаж.
.2 Место курса Adobe Photoshop в образовательном процессе
В данном параграфе осуществлен анализ нормативной документации с целью выявления особенностей обучения по курсу Adobe Photoshop на уроках информатики в старших классах.
В современных программах, принятых Министерством образования РФ, неоправданно мало учебного времени уделяется изучению раздела Компьютерная графика, в который входит курс Adobe Photoshop. Обязательный минимум содержания образования, принятый на сегодняшний день, предусматривает изучение графических объектов, средства и технологии работы с графикой, создание и редактирование графических объектов средствами графических редакторов, систем презентационной и анимационной графики [10].
Подробно рассматриваем цели достижения, понятия, относящиеся к разделу компьютерной графике, требования к уровню подготовки выпускников по разделу компьютерной графике в нормативных документах.
Стандарт среднего (полного) общего образования (базовый уровень)
Изучение информатики и информационных технологий на базовом уровне в старшей школе предполагает поддержку преподавания профильных учебных предметов. В государственном образовательном стандарте [10] регламентированы общие цели ?/p>