Методи контролю і самоконтролю навчання
Контрольная работа - Педагогика
Другие контрольные работы по предмету Педагогика
?овідей:
А. Первинні і вторинні.
В. Повноцінні та неповноцінні.
С. Розрахункові та довідкові.
D. Власні та залучені, позичкові.
Питання 5:
Що не є функцією грошей?
Варіанти відповідей:
А. Гроші, як засіб задоволення особистих постреб.
В. Гроші, як засіб нагромадження.
С. Гроші, як міра вартості.
D. Гроші, як засіб платежу.
Питання 6:
Назвіть властивості грошей.
Варіанти відповідей:
А. Стабільність вартості, однорідність, економічність, тривалість використання, подільність, портативність.
В. Стабільність, економічність, портативність, функціональне призначення, подільність.
С. Стабільність, однорідність, єдність, тривалість використання, портативність, економічність.
D. Економічність, однорідність, доступність, тривалість використання, рівнонапруженість, портативність.
Питання 7 :
За яких часів були створені найсприятливіші умови для реалізації ролі грошей?
Варіанти відповідей:
А. За часів командно-адміністративної системи економіки.
В. За часів капіталізму.
С. За часів докапіталістичних формацій.
D. За часів ринкової економіки.
Питання 8 :
Яку функцію відіграють світові гроші?
Варіанти відповідей:
А. Гроші обслуговують нагромадження вартості в межах кожної країни.
В. Гроші обслуговують погашення зобовязань перед іншими державами.
С. Гроші забезпечують вираження і вимірювання імпортованих товарів.
D. Гроші обслуговують рух вартості в міжнародному економічному обороті і забезпечують реалізацію взаємовідносин між країнами.
Питання 9 :
Як повязані між собою такі поняття як грошова маса і грошовий агрегат?
Варіанти відповідей:
А. Грошовий агрегат це показник грошової маси з боку прояву її на балансі банку.
В. Грошовий агрегат це елемент, або показник грошової маси, що характеризує певний набір її елементів.
С. Грошовий агрегат характеризує частоту використання в обороті грошової маси.
D. Грошовий агрегат це елемент грошової маси.
Питання 10 :
З чим повязана значна частина грошового обороту?
Варіанти відповідей:
А. З процесами розподілу ВНП.
В. З процесами перерозподілу ВНП
С. З процесами розподілу ВВП
D. З процесами перерозподілу ВВП
Питання 11 :
Чи вірне твердження , що процес безперервного руху грошей між субєктами економічних відносин у суспільному відтворенні являє собою грошовий оборот? Пояснити твердження.
Варіанти відповідей:
А. Вірно. ( Тому що грошовий оборот - це явище макроекономічного порядку, він обслуговує кругообіг усього сукупного капіталу суспільства).
В.Не вірно.
Питання 12 :
Чи можна гроші в обороті вважати частиною багатства? Пояснити свою відповідь.
Варіанти відповідей:
А. Не можливо вважати гроші в обороті частиною багатства, тому що по-перше гроші в обороті використовуються як гроші і не є функціональною формою капіталу , по-друге їх зростання не збільшує сукупний капітал.
В. Можливо, тому що гроші використовуються виключно як капітал і їх збільшення прямо пропорційно збільшує сукупний капітал.
Питання 13 :
Опишіть сутність закону грошового обігу та формулу.
Відповідь:
Суть закону полягає в тому що, протягом даного періоду для обігу необхідно лише певна, обєктивно зумовлена маса купівельних і платіжних засобів. Мф=Мк , тобто маса грошей, що фактично знаходиться в обігу повинна дорівнювати масі необхідній для обігу грошей.
Питання 14:
Як можна вирахувати кількість необхідних для обігу грошей?
Відповідь:
Необхідну кількість грошей можна вирахувати за допомогою формули Фішера (Р*Q)/V, або добуток середнього рівня цін та обсягів продукції потрібно поділити на швидкість обігу.
Питання 15 :
Про що свідчить досвід країн з розвинутою економікою?
Відповідь:
Досвід країн з розвинутою економікою свідчить про величезну роль грошей, а також показує основні напрямки успішного використання грошей у трансформаційній економіці нашої країни.
Даний тест розраховано на весь урок, кожен учень працює самостійно. Вірний варіант можна або підкреслити або обвести в кружечок. В даному примірнику вірні відповіді підкреслені. Перші 10 питань мають легких характер, дані правильні відповіді учнями покажуть нам знання певного навчального матеріалу всього класу. Останні 5 питань мають більш складний характер та спрямовані не на механічне запамятовування, а на те щоб пробудити в учні творчий підхід до даної теми. Такі питання допоможуть виявити здібності учнів, щодо даної теми.
Бали для оцінювання :
1-3 правильних відповідей Двійка
4-7 правильних відповідей Трійка
8-11 правильних відповідей Чітвірка
12-15 правильних відповідей Пятірка