Личностные особенности жертвы сексуального насилия
Дипломная работа - Юриспруденция, право, государство
Другие дипломы по предмету Юриспруденция, право, государство
лект не нарушен.
В ходе экспериментально-психологического обследования у К. выявляется доступность выполнения основных мыслительных операций, продуцирования опосредующих ассоциативных образов, установление причинно-следственных связей, понимание условного смысла высказываний на материале заданий невысокого уровня сложности. Наряду с этим отмечаются признаки педагогической запущенности, слабая сформированность навыка интеллектуальной работы, более успешное выполнение наглядных заданий по сравнению с вербальными. небогатый словарный запас, затруднения при подборе обобщающих формулировок, тенденция к конкретности при усложнении заданий. Нарушений восприятия, памяти, внимания, умственной работоспособности не выявляется. Острой психопродуктивной симптоматики (бред, галлюцинации и пр.) не выявляется. Память и критические способности сохранены.
При исследовании личности выявлены на фоне естественной возрастной незрелости с некоторой легковестностью, поверхностью суждений, оценок, слабостью долгосрочного прогнозирования, самостоятельности, склонности к пассивному подчинению, принятию поведенчиских норм и ценностей ближайшего социального окружения выявляется слабо дифференцированная, но в целом, адекватная самооценка, достаточная ориентация в бытовых вопросах (при некоторой ограниченности сферы интересов), эмоциональная адекватность, способность к эмпатии, к учету реакции партнера по общению, склонность к защитным личностным реакциям в виде вытеснения отрицательных сигналов.
У испытуемого К. преобладает аффективно-экзальтированный тип. Следовательно, ему свойственен большой диапазон эмоциональных состояний. Этот человек легко может приходить в восторг от радостных событий и в полное отчаяние от печальных.
Второе и третье место для него делят между собой следующие акцентуации: 1) застревающий тип, основная черта людей которого - чрезмерная стойкость аффекта со склонностью формирования сверхценных идей; 2) возбудимый тип, людям которого свойственна повышенная импульсивность, ослабление контроля над влечениями и побуждениями.
По темпераменту К. - холерик - человеколюбив, не удачи не снимают уверенности в себе, заносчив, злопамятен, энергичен, целеустремлённый, склонен к конфликтам не уступает даже если не прав. Ценит только информативность, эмоционально ограниченный тип. Экстраверт.
Заключение
Учитывая все вышеизложенное можно говорить о том, что личность человека - одна из наиболее сложных категорий, а проблема ее изучения - область, в которой, несмотря на длительный период изучения (от античности до наших дней) больше вопросов, чем ответов. Тем не менее, имеющиеся в настоящее время теории и методы изучения личности позволяют выделить определенные устойчивые конструкты для описания наиболее характерных черт. Это дает нам возможность говорить о личности, как о прижизненно формирующейся своеобразной совокупности психофизиологических черт, которыми определяются своеобразное для данного человека мышление и поведение, с одной стороны, а с другой, позволяет постигать проявление этих черт и поиски форм и методов психокоррекционной работы в случае необходимости их применения.
В процессе психологического анализа жертвы важным является анализ ее ценностных ориентаций. У пострадавших девочек с неадекватной самооценкой ценностные ориентации представляют собой неустойчивую систему. В процессе анализа самооценки пострадавших идет ориентирование на сложное, уровневое ее строение, включающее в себя три компонента: а) эмоциональное отношение к себе, б) осознание и самооценка отдельных качеств личности, в) осознание целей и средств жизнедеятельности. На формирование эмоционального отношения к себе существенную роль оказывает сопоставление подростком своих личностных особенностей, форм поведения с определенными нормами, которые выступают для них как идеальные формы личности и поведения. У некоторых пострадавших девочек наблюдалась так называемая самооценочная тревожность, т.е. восприятие относительно нейтральных ситуаций как таких, которые содержат угрозу самооценке.
В своей профессиональной деятельности нам неоднократно приходится сталкиваться с людьми, пережившими насилие в несовершеннолетнем возрасте. Психолого-педагогический анализ ситуаций позволяет отследить влияние пережитого стресса в прошлом на жизнь человека в настоящем, а также выявить некоторые личностные особенности людей, ставших жертвами насилия в детском и подростковом возрасте.
Насилие сложно остановить, его возможно предупредить. В этой связи необходимым становится соблюдение мер собственной безопасности. Детям и подросткам не стоит гулять на улице в темное время суток. В подростковом возрасте демонстративный тип поведения не исключение, что тоже может иметь свои последствия: часто жертвы сами провоцируют преступника своим поведением и внешним видом. Вести себя шумно, вызывающе будет не каждый ребенок, а возможно, тот, которому не хватает внимания близких (но стоит учитывать и темперамент ребенка).
Таким образом, поставленные перед нами задачи, выполнены. Гипотеза о том, что лица, пережившие сексуальное насилие имеют определенный набор психологических качеств и характеристик, подтвердилась.
Библиографический список
1.Амбрумова, А.Г. О некоторых формах девиантного поведения у подростков / А.Г. Амбрумова - М.; Академический проект: Алма мастер, 2005. - 704 с.