Лидерство как специфический тип отношений управления
Курсовой проект - Менеджмент
Другие курсовые по предмету Менеджмент
?енина, Гитлера, Сталина, Ганди подтверждают факт того, что индивиды с отклонениями в меньшую сторону могут вырасти до размеров очень влиятельных фигур мировой истории. Те, кто еще верит в приоритет физиологических качеств, полагаются в своем суждении в значительной мере на использование силы в занятии лидерской позиции, что, как уже отмечалось, не является характерным для эффективного лидерства.
Психологические, или эмоциональные, качества проявляются на практике главным образом через характер человека. Они имеют как наследственную, так и воспитательную основы. Изучение их взаимосвязи с лидерством привело к появлению очень длинного списка этих качеств. Большинство из них так и не получило подтверждения практикой своей связи с лидерством. Это позволяет сделать вывод, что дело обстоит не так просто и что нельзя в полной мере и непосредственным образом полагаться на приведенные в табл.2 черты характера личности при выявлении лидера в организации.
Таблица 2. Лидерские качества, наиболее часто встречающиеся у успешных лидеров
Интеллектуальные способностиЧерты характера личностиПриобретенные умения
- Ум и логика
- Рассудительность
- Принципиальность
- Оригинальность
- Концептуальность
- Образованность
- Знание дела
- Речевая развитость
- Любопытство и познавательность
- Интуитивность
- Инициативность
- Гибкость
- Бдительность
- Созидательность творчество
- Честность
- Личностная целостность
- Смелость
- Самоуверенность
- Уравновешенность
- Независимость
- Самостоятельность
- Амбициозность
- Потребность в достижениях
- Настойчивость и упорство
- Энергичность
- Властность
- Работоспособность
- Агрессивность
- Стремление к превосходству
- Обязательность
- Участливость
- Умение заручаться поддержкой
- Умение кооперироваться
- Умение завоевывать популярность и престиж
- Такт и дипломатичность
- Умение брать себя на риск и ответственность
- Умение организовывать
- Умение убеждать
- Умение менять себя
- Умение быть надежным
- Умение шутить и понимать юмор
- Умение разбираться в людях Изучение умственных, или интеллектуальных, качеств и их связи с лидерством проводилось многими учеными, и в общем их результаты совпадают в том, что уровень этих качеств у лидеров выше, чем у нелидеров. К этому, видимо, привело то, что успех лидера во многом зависит от его способностей и умения решать проблемы и принимать правильные решения. Эффективное выполнение этих функций, как известно, связано с наличием рассматриваемых способностей. Однако последующие исследования показали, что корреляция между этими качествами и лидерством достаточно мала. Так, если средний интеллектуальный уровень последователей невысок, то быть для лидера слишком умным значит сталкиваться с множеством проблем.
Теория лидерских качеств страдает рядом недостатков. Во-первых, перечень потенциально важных лидерских качеств оказался практически бесконечным. По этой причине стало невозможным создать единственно верный образ лидера, а следовательно, заложить какие-то основы теории.
Во-вторых, по различным причинам, таким, например, как неудача в поиске путей измерения многих лидерских качеств, а также в силу непризнания возможных различий в зависимости от организации или ситуации, не удалось установить тесную связь между рассмотренными качествами и лидерством и помочь практическому выявлению последнего.
Суммируя сказанное, можно сделать заключение, что подход, изучающий лидерские качества, несомненно интересен, но, к сожалению, до сих пор не принес пользы практике. Однако он послужил толчком к появлению и развитию других концепций лидерства и оказался надежным сдерживающим средством в переоценке поведенческих и ситуационных основ лидерства.
2.2 Концепции лидерского поведения
Изучение образцов поведения, присущих лидерам, началось накануне Второй мировой войны и активно продолжалось вплоть до середины 60-х гг. Общим с рассмотренной концепцией лидерских качеств было то, что опять начался поиск одного единственно верного пути, но по другому направлению: лидерское поведение. Важным отличием от концепции врожденных качеств было то, что данная концепция предполагала возможность подготовки лидеров по специально разработанным программам.
Фокус в исследованиях сдвинулся от поиска ответа на вопрос, кто является лидером, к ответу на вопрос, что и как лидеры делают. Наиболее известными концепциями данного типа являются следующие:
- три стиля руководства;
- исследования Университета штата Огайо;
- исследования Мичиганского университета;
- системы управления (Ликерт);
- управленческая сетка (Блейк и Моутон);
- концепция вознаграждения и наказания;
- заменители лидерства.
Различие между политическими системами США и Германии пере?/p>