Культурный туризм как фактор развития Хабаровского края
Дипломная работа - Туризм
Другие дипломы по предмету Туризм
?ела ученые и практики пытались осмыслить значение экскурсий, их место в воспитании человека, их содержание, эффективность, но так и не пришли к единому мнению. Слово экскурсия (от лат. экскурсио) в русский язык проникло в XIX веке, и первоначально означало выбегание, военный набег, затем - вылазка, поездка. Экскурсия представляет собой наглядный процесс познания окружающего мира, процесс знакомства с особенностями природы, истории, быта, достопримечательностями определенного города или региона.
Экскурсия в современном понимании - это методически продуманный показ достопримечательных мест, памятников истории и культуры, в основе которого, лежит анализ находящихся перед глазами экскурсантов объектов, а так же умелый рассказ о событиях, связанных с ним [72, с. 10].
Однако, только к этому сущность понятия экскурсия сводить было бы не правильно. Рассмотрим несколько формулировок термина Экскурсия, которые были опубликованы в различных изданиях за последние 70 лет.
Первая из них выглядит так: Экскурсия - это прогулка, ставящая своей задачей изучение определенной темы на конкретном материале, доступном созерцанию (М.П. Анциферов, 1923 г.) [72, с. 11].
Характеризуя место экскурсионной деятельности во внешней работе с детьми, экскурсионист Л. Баршах считал, что экскурсия - это наглядный метод получения определенных знаний, воспитания путем посещений по заранее разработанной теме определенных объектов (музей, завод, колхоз и т.д.) со специальным руководителем (экскурсоводом) [72, с. 12]. Одно из последних по времени опубликованных определений: Экскурсия - это особая форма учебной и внеучебной работы, в которой осуществляется деятельность учителя-экскурсовода и руководимых им экскурсантов в процессе изучения явлений действительности, наблюдаемых в естественных условиях или в специально созданных хранилищах коллекций (музей, выставка). Таковы мнения ученых-экскурсионистов
Рассмотрим толкование термина экскурсия, данные в различных словарях и энциклопедиях. Самое раннее (1882 г.) толкование этому термину дает В. Даль: Проходка, прогулка, выход на поиск чего, для собирания трав и пр..
Подробное пояснение термину экскурсия дает Большая советская энциклопедия (1933 г., т. 63, с . 316): один из видов массовой культурно-просветительной, агитационной и учебной работы, имеющей целью расширение и углубление знаний подрастающего поколения… В Толковом словаре русского языка (под руководством Л.Н. Ушакова, 1940 г.) слово экскурсия поясняется как коллективная поездка или прогулка с научно-образовательной или увеселительной целью [72, с. 12].
В Малой советской энциклопедии (1960 г., т. 10, с 770) сказано, что экскурсия - это коллективная поездка или поход в достопримечательные места с научной, общеобразовательной или культурно-просветительной целью.
В Большой Советской Энциклопедии (1978 г., т. 29, с. 63) дано следующее определение: Экскурсия - это посещение достопримечательных чем-либо объектов (памятники культуры, музеи, предприятия, местность и т. д.) форма и метод приобретения знаний. Проводится, как правило, коллективно под руководством специалиста экскурсовода [72, с. 12].
В приведенных определениях экскурсии можно обнаружить некоторые расхождения. Они не случайны и не дают оснований для выводов о существовании противоположных точек зрения на экскурсию. Каждая формулировка имеет отношение к функционированию экскурсии в определенный период времени. С годами происходит усложнение задач. Перед экскурсиями ставятся новые цели, меняются формы их проведения. При этом ярче проявляют себя особенности экскурсии, ее отличия от других форм культурно-просветительской работы. В тоже время нельзя пройти мимо попыток отдельных ученых ограничить экскурсию более узкими рамками.
В некоторых словарях, например, в Кратком педагогическом словаре (1989г., с. 300-310) и методических пособиях, экскурсия рассматривается как одна из форм наглядного обучения, учебно-воспитательной работы. При этом подчеркивается значение только одной из сторон, а именно то, что экскурсии переносят процесс обучения в обстановку наблюдения предметов (объектов), находящихся в окружающей среде или выставленных в музеях.
В настоящее время экскурсия выступает как нечто законченное, целостное, имеющее свои специфические функции и признаки, индивидуальную своеобразную методику. В значительной степени она обогатилась по содержанию, формам проведения и методике преподнесения материала и характеризуется как неотъемлемая часть идейно-воспитательной и культурно-массовой работы. Цели, задачи и формы проведения экскурсий показаны в таблице 1 [72, с. 13].
Каждая экскурсия представляет собой процесс деятельности, суть которого обусловлена конкретными закономерностями (тематичность, целеустремленность, наглядность, эмоциональность, активность и др.)
Таблица 1
Цели, задачи и формы проведения экскурсий
№Цели экскурсииЗадачи экскурсииФормы проведения экскурсии1ОтдыхПоиск лечебных трав, ягод, грибов, фруктов и т.д.Природоведческая экскурсия.2УчебнаяУсвоение знаний по учебному предмету (ботанике, географии, истории и т. д.)Учебная экскурсия.3НаучнаяВыявление экспонатов для краеведческого музеяЭкскурсия-экспедиция.4ОбщеобразовательнаяРасширение общего курса культурного кругозораОбразовательная экскурсия.5Культурно-просветительнаяПовышение уровня знаний по истории, архитектуре, литературе и др. отраслях.Обзорна?/p>