Коррекция слухоречевой памяти детей старшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями
Дипломная работа - Психология
?сера, А. Хаймен. М.: Прайм-Еврознак, 2005. 640 с.
Коломинский Я.Л., Панько Е.А. Психология детей шестилетнего возраста. Минск: Университэцкае, 1999. 190 с.
Крылов А., Маничев С. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии - СПб.: Питер, 2001. 560 с.
Кулагина И.В. Возрастная психология. - М..: Просвещение, 1997. 350 с.
Левина Р.Е. Разграничение аномалий речевого развития у детей. //Дефектология. - № 2. - 1975. С.33-45.
Левченко И.Ю., Кисилёва Н.А. Психологическое изучение детей с нарушениями развития. М.: Издательство Книголюб, 2007. 152 с.
Леонтьев А. Н. Развитие высших форм запоминания //Гиппенрейтер Ю.Б. Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти. М.: АСТ, 2008. 646 с.
Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. - 680 с.
Лурия А. Р. Маленькая книжка о большой памяти//Гиппенрейтер Ю.Б. Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти. М.: АСТ, 2008. 646 с.
Люблинская А.А. Детская психология: Учеб. пособие для студентов пед. ин-ов.- М., 1999. -268 с.
Мухина В.С. Детская психология. М.: ООО Апрель-Пресс, ЗАО ЭКСМО-Пресс, 2000. 489 с.
Немов Р.С. Психология. В 3 кн. М.: Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, 2002. Кн. 1: Общие основы психологии. 688 с.
Никкинен И.И., Лукина Н.А. Научи меня слышать. Развитие слухового восприятия, внимания и памяти. СПб.: паритет, 2003. 112 с.
Норман Д. Забывание //Гиппенрейтер Ю.Б. Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти. М.: АСТ, 2008. 646 с.
Норман Д.Как мы обучаемся? Как запоминаем? //Гиппенрейтер Ю.Б. Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти. М.: АСТ, 2008. 646 с.
Обухова Л.Ф. Возрастная психология. М.: Педагогическое общество России, 1999. 442 с.
Общая психология: Учеб для студентов пед.ин-ов/ А.В. Петровский, А.В. Брушлинский, В.П. Зинченко и др.; Под ред. А.В. Петровского. 3-е изд., перераб. и доп. М.: Просвещение, 1986.
Овчарова Р. В. Справочная книга школьного психолога. - М.: Просвещение, Учебная литература, 1996. 352 с.
Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования. - М.: ТЦ Сфера при участии Юрайт-М, 2001. - 448 с.
Основы специальной психологии/ Л.В. Кузнецова, Л.И. Переслени, Л.И. Солнцева и др.; Под ред. Л.В. Кузнецовой. - М.: Академия, 2002. - 480 с.
Особенности психического развития детей 6 7 летнего возраста/ Под ред. Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера - М.: Педагогика, 2002. 287 с.
Павлова О. нейрофизиологические механизмы памяти//Школьный психолог. - №24. 2001.
Петрова Е.А. и др. Возрастная и педагогическая психология.- М., 2003.-509 с.
Петрова О. Развиваем память. М.: Эксмо, 2006. 124 с.
Петровский А. В. Психология развития: словарь. СПб.: Речь, 2006. 175 с.
Пинигина Г.В. и др. Психология и педагогика.- Кемерово, 1995.- 113 c.
Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников/ Под общ. ред. Т.В. Волосовец. М.: Институт общегуманитарных исследований, 2002. 256 с.
Психология детей дошкольного возраста: Развитие познавательных процессов/ Под ред. А.В.Запорожца, Д.Б.Эльконина. - М.: МПСИ, 2001. 300 с.
Решетникова О. Память должна трудится//Школьный психолог. №24. 2001.
Рогов Е.И.Психология человека. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. - 320 с.
Рубинштейн С. Л.Память//Гиппенрейтер Ю.Б. Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти. М.: АСТ, 2008. 646 с.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 1999. 302 с.
Светлова И. Тренируем память.- М.: Эксмо, 2003. 72 с.
Сиротюк А.Л. Нейропсихологическое и психофизиологическое сопровождение обучения. М.: ТЦ Сфера, 2003. 288 с.
Слобин Д. Язык и память//Гиппенрейтер Ю.Б. Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти. М.: АСТ, 2008. 646 с.
Смирнов А.А. Произвольное и непроизвольное запоминание //Гиппенрейтер Ю.Б. Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти. М.: АСТ, 2008. 646 с.
Столяренко Л. Д. Основы психологии. Ростов-н-Д: Феникс, 1999. 400 с.
Тунина Е.Г., Гатанова Н.В. Развиваю память СПб: Издательство Питер, 2000.
Ульенкова У.В. Организация и содержание специальной психологической помощи детям с проблемами в развитии. - М.: Академия, 2002. - 176 с.
Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада. М.: МГЗПИ, 1993.
Фотекова Т.А. Диагностика речевых нарушений школьников с использованием нейропсихологических методов/Т.А. Фотекова, Т.В. Ахутина. М: Айрис-пресс, 2007. 176 с.
Фридман Л.М. Психология детей и подростков. - М.: Институт психотерапии, 2004. - 476 с.
Эббингауз Г. Смена душевных образования //Гиппенрейтер Ю.Б. Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти. М.: АСТ, 2008. 646 с.
Эльконин Д.Б. Детская психология.- М.: Академия, 2004.- 384 с.
Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детском возрасте/ Под ред. Д.И. Фельдштейна. М.: Институт практической психологии; Воронеж: НПО МОДЭК, 1996. 649 с.
