Концепции развития человека
Информация - Психология
Другие материалы по предмету Психология
и будешь открыт. Пока человек не доказал, что он плохой, считай, что он хороший, добрый, порядочный.
Каждая из этих установок обладает силой, организующей жизнь, и подтверждает саму себя. Например, если женщина говорит, что все мужчины - сволочи, у нее будут и доказательства, и факты. Она говорит правду: действительно, все мужчины рядом с ней ведут себя как сволочи, но именно с ней. Она предполагает, что будет так, ждет этого и в итоге получает. Если вы верите людям и ожидаете от них хорошего, то, как правило, вам будет встречаться больше хороших людей, чем плохих, ваше позитивное поле притягивает первых и даже улучшает вторых.
Каждый человек еще в детстве, чаще всего бессознательно, думает о своей будущей жизни, как бы прокручивает в голове свои жизненные сценарии. Повседневное поведение определяется рассудком, а будущее индивидуум может только планировать, например, каким будет его супруг (супруга), сколько в их семье будет детей и т. п. Сценарием считается то, что человек еще в детстве планирует совершить в будущем, - полагает Э. Берн.
Сценарий - это постепенно развертывающийся жизненный план, который формируется еще в раннем детстве, в основном - под влиянием родителей.
Этот психологический импульс толкает человека вперед, навстречу его судьбе, и очень часто независимо от его сопротивления или свободного выбора.
Что такое сценарий и откуда он берется? В раннем детстве от родителей ребенок усваивает предписания, инструкции, запреты и разрешения, из которых и складывается сценарий его жизни. Родители говорят - дети слушают. Например, мама нервно кричит: Паразит! Ведь назло все делаешь! Что ни скажу - все наоборот. Ни стыда, ни совести! Это достаточно подробный инструктаж, который скоро будет прочно усвоен. Или ребенок ударил брата и слышит возмущенные слова: Какой ты злой! Ты же ненавидишь брата! Если это часто повторять, ребенку придется в это поверить.
Образцы, предписания ребенок получает, когда слушает сказки, поет песни, смотрит мультфильмы, ставя себя на место героя, идет вместе с ним по жизни.
От 2 до 5 лет у него сформируется в общих чертах план жизни, в котором определены все важнейшие ее события: на ком жениться, сколько иметь детей, когда и от чего умереть, чему радоваться и чему огорчаться, как часто обижаться, как относиться к себе, к миру, к людям. Но самый важный выбор ребенка - предпочтение сценария с плохим или хорошим концом. Сценарий Неудачника закладывается такими сценами: Ну что он вертится!, Посмотрите, как он бледен!, Ты простудишься!, Не ори!, Я от тебя уйду!, Ты плохой и пр. И соответственно в сказках из всех персонажей личностно близкими ему оказываются не любимая никем лягушка или любые энергичные злодеи (а то, что они плохо заканчивают, вполне понятно и приемлемо).
Внешние факторы воздействияТип психологической позиции и тип личности, варианты ее судьбыПодтверждение взрослыми, что ребенок плохойЯ -нехороший + Другие - хорошие = комплекс. Чувство неполноценности: 1) пассивный неудачник (зеленая Лягушка, чье кредо - Моя жизнь немного стоит); 2) стремление добиться превосходства с помощью каких-либо предметов (модной одежды, роскошной автомашины и т. п.); 3) желание стать лучше, добившись успехов в карьере, спорте, сексе (внешнее превосходство).Отверженность ребенка; противоречивое поведение родителей; жесткие наказанияЯ - нехороший + Другие - плохие = полная безнадежность (серая Лягушка, чье кредо - Жить вообще не стоит!). Неудачи, алкоголизм, наркотики, самоубийства.Побои, жестокое обращение с ребенком; избалованность детейДругие - плохие, а Я - хороший (кредо - Чужая жизнь немного стоит!). Варианты поведения: 1) Жертва (Все плохие, а Я хороший, меня все обижают); 2) желание делать больно другим: стремление к агрессии - словесной (критика других) либо физической (вплоть до убийства); 3) желание распоряжаться другими: стремление к власти.Позитивные воздействия: ¦ утверждения взрослых о положительных качествах ребенка; ¦ принятие ребенка таким, каков он есть; ¦ усилия самого человека по самосовершенствованию; ¦ признание человеком своих прав и прав других; ¦ стремление быть самим собой; ¦ принятие ответственности за свою жизнь; ¦ стремление сделать жизнь вокруг себя лучше; ¦ продуктивный подход к неудачам (Если не получилось, как найти другой способ решения проблемы?); ¦ заинтересованность в благополучии других, в сотрудничестве с людьмиЯ - хороший, Другие - хорошие, жизнь - хороша (Принц, Выигрывающий, чье кредо - Жизнь стоит того, чтобы жить!). Стать Выигрывающим можно только в случае сознательности и целеустремленности.Переживания детей ведут к принятию ими решений, определению психологических сценариев и, как следствие, - реальной судьбыРеальная судьба (жизненный путь) - происходящее в действительности. Она определена сценарием, генетическим кодом, внешними обстоятельствами, решениями человека.
Общий план жизни формируется в раннем детстве (от 2 до 5 лет) под влиянием:
¦ родительского программирования (слов, предписаний, инструкций, образцов поведения родителей);
¦ сказок, мультфильмов, книг;
¦ решений, принимаемых на основе переживаний;
¦ формирующейся психологической позиции.
Реальная судьба (жизненный путь) - происходящее в действительности. Она определена сценарием, генетическим кодом, внешними обстоятельствами, решениями человека. От этого и зависит тип судьбы: сценарный или несценар