Компьютерные технологии в педагогическом образовании: особенности правового и методического регулирования
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
ой техники. В материалах для подготовки он должен получить всю необходимую информацию об экспонатах, представленных в зале;
?тренинги обучение, при котором в ходе проживания или моделирования специально заданных ситуаций обучающиеся имеют возможность развить и закрепить необходимые знания и навыки, изменить свое отношение к собственному опыту и применяемым в работе подходам;
?анализ практических ситуаций метод обучения навыкам принятия решений; его целью является научить учащихся анализировать информацию, выявлять ключевые проблемы, генерировать альтернативные пути решения, оценивать их, выбирать оптимальное решение и формировать программу действий.
Выбор методов активного обучения (Таблица 1.1) зависит от различных факторов. Но, в первую очередь, он определяется дидактической задачей занятия. Для выбора конкретного активного метода можно воспользоваться приведенной их классификацией.
Таблица 1.1
Дидактические цели занятийМетод активного обучения Использование ИКТОбобщение ранее изученного материала Групповая дискуссия, мозговой штурмПрезентацияЭффективное предъявление большого по объему теоретического материала Мозговой штурм, деловая играПросмотр видеоролика, работа с компьютерной программойРазвитие способности к самообучению Деловая игра, ролевая игра, анализ практических ситуацийПрезентация, просмотр видеоролика, работа с компьютерной программойПовышение учебной мотивации Деловая игра, ролевая играРабота с компьютерной программойОтработка изучаемого материала Тренинги Работа с компьютерной программой; презентация; тестированиеПрименение знаний, умений и навыков Баскет метод работа с компьютерной программой;ПрезентацияИспользование опыта учащихся при предъявлении нового материала Групповая дискуссияПрезентация, просмотр видеоролика, прослушивание аудиозаписиМоделирование учебной или профессиональной деятельности учащихся Деловая игра, ролевая игра, анализ практических ситуацийРабота с компьютерной программой.Обучение навыкам межличностного общения Ролевая играРабота с компьютерной программой, презентацияЭффективное создание реального объекта, творческого продукта Метод проектовПрезентация, текстовой и графический редакторРазвитие навыков работы в группе Метод проектовРабота с компьютерной программой, офисными программамиВыработка умения действовать в стрессовой ситуации, развитие навыков саморегуляции Баскет-методПрограмма ИБИСРазвитие навыков принятия решений Анализ практических ситуаций, баскет-методПросмотр видеороликов, работа с компьютерной программойРазвитие навыков активного слушанияГрупповая дискуссияПрослушивание аудиозаписи, просмотр видеоролика
Внедрение компьютерных технологий не только обогатило учебно-воспитательный процесс, оно сыграло и неоценимую роль в том, что ученики стали смотреть на компьютер не как на дорогую игрушку, они увидели в нем друга, который помогает им учиться, познавать мир, мыслить и творить. Изучение компьютерных технологий во внеурочное время, позволяет развивать у учащихся алгоритмическое и логическое мышление, воображение, желание самоутвердиться, получить конечный результат.[39, с. 107]
Так, традиционный урок начинает играть новыми гранями, когда в качестве школьной доски используется проектор и компьютер. Качественный демонстрационный материал значительно обогащает уроки Окружающего мира, наглядные интерактивные модели упрощают понимание математики, а использование текстового редактора помогает организовать коллективную работу над текстом. Поддержка в форме тезисов, цитат, изображения и звука помогает учащимся начальной школы значительно больше, чем взрослым, позволяя организовать свои мысли и речь.
Психологическая готовность к жизни в информационном обществе, начальная компьютерная грамотность, культура использования персонального компьютера как средства решения задач деятельности становятся сейчас необходимыми каждому человеку независимо от профессии. Все это предъявляет качественно новые требования к начальному общему образованию, цель которого заложить потенциал творческого, всестороннего развития личности.
Компьютеризация образования приводит к радикальной перестройке содержания и методов воспитания и обучения. Новые информационные технологии входят в систему дидактики по ряду направлений: они становятся новыми средствами игровой деятельности, умственного, речевого, физического развития детей, обогащают новым содержанием общение детей друг с другом и с учителем, входят в систему с традиционными методами и приемами техническими средствами обучения, разнообразят ассортимент и содержание дидактических пособий. Открываются новые возможности для развития методов и организационных форм обучения и воспитания детей.
Таким образом, под компьютерной технологией обучения в профессиональной подготовке специалистов мы понимаем систему общепедагогических, психологических, дидактических и методических процедур взаимодействия педагогов и обучаемых с учетом технических и человеческих ресурсов и в соответствии с этим нами были рассмотрены дидактические принципы, методы, свойства, особенности, формы представления учебной информации с помощью КТ позволяют лучше структурировать учебный материал и организовать быстрый эффективный способ его понимания.
Глава 2. Правовое регулирование процессов информатизации образования
2.1 Нормативные осно