Командно-штабные учения, их цели, классификация и методика организации подготовки

Информация - Безопасность жизнедеятельности

Другие материалы по предмету Безопасность жизнедеятельности

?, которые потребуют принятия тактически грамотных решений и доведения задач обучаемым в кратчайшие сроки.

Важным фактором в ходе командно-штабного учения является объективность оценки работы обучаемых и, в частности, оценка эффективности принятых решений. Она должна быть интегральной, комплексной и включать следующие разделы:

  1. целесообразность замысла действий и его соответствие замыслу старшего начальника (утвержденным планам);
  2. соответствие задач, поставленных подчиненным подразделениям и органам внутренних дел замыслу действий;
  3. четкость в определении порядка взаимодействия и мероприятий по всестороннему обеспечению оперативно-служебных действий;
  4. надежность выполнения оперативно-служебных задач и грамотность в применении тактических способов действий;
  5. устойчивость управления подразделениями, постами, пикетами и другими нарядами.

В ходе учений может объявляться частный отбой в случаях:

  1. когда действия обучаемых не отвечают намеченным целям;
  2. если возникает необходимость повторить действия для более качественной отработки отдельных учебных вопросов;
  3. при грубом нарушении мер безопасности;
  4. при резком осложнении оперативно-служебной обстановки в органах, проводящих учение (участвующих в учении).

Разбор командно-штабных учений является заключительной и весьма важной его частью. Еще до начала учений готовятся план его проведения, необходимые материалы, в том числе иллюстрационные по этапам учения. Кроме того, в ходе учения материалы дополняются и накапливаются. При разборе широко используются и демонстрируются рабочие карты и служебно-боевые документы, отработанные обучаемыми в ходе учения.

После отработки всех этапов учения и проведения частных разборов с участвующими в учении органами внутренних дел, подразделениями, отдельными категориями специалистов проводится общий разбор со всеми обучаемыми сотрудниками, подразделениями и органами управления, принимавшими участие в командно-штабном учении.

Общий разбор проводит руководитель учения, который напоминает тему, цель и оперативно-тактический замысел, а затем по этапам производит анализ решений и действий обучаемых. В заключение указываются: в какой степени достигнуты цели, дается оценка работы обучаемых и ставятся задачи по устранению недостатков. В ходе проведения общего разбора по отдельным наиболее сложным вопросам до участников учения может доводиться и теоретическая часть разбора.

5. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

 

На сегодняшний день уровень подготовки сотрудников и штабов органов внутренних дел значительно отстает от требований, предъявляемых к ним. В свих приказах Министр внутренних дел РФ не однократно отмечал, что наиболее слабым местом в подготовке руководящего и командного состава органов внутренних дел и внутренних войск является обучение их практике управления силами и средствами, соединениями, воинскими частями и подразделениями методике обучения и воспитания подчиненных.

Таким образом, командно-штабные учения являются высшей формой подготовки органов управления и оперативных штабов, именно в ходе их совершенствуется слаженность и оперативность органов управления, формируются навыки в планировании и организации оперативно-служебной деятельности по выполнению важных и ответственных задач, возложенных на органы внутренних дел.

ЛИТЕРАТУРА

 

  1. Ю.В. Громадин. Академия Управления МВД Р.Ф. лекция-2000.
  2. Разработка и проведение тактических (тактико-специальных), командно-штабных учений и штабных тренировок: Методические рекомендации. М.:, МВД РФ- 1996.
  3. Бочаров Ю. Тяжело в учении легко в бою. Штабная практика. № 3 - 1998.
  4. Немцов А.Д. К выполнению задач в чрезвычайных условиях готовиться заблаговременно. Штабная практика, № 4 - 1998
  5. Потемский В.М. О практике подготовки командно-штабных учений Штабная практика, № 1 - 1998