Geum.ru

Классификация потребностей А. Маслоу

Контрольная работа - Педагогика

Другие контрольные работы по предмету Педагогика

±овательны.

  • Ребенок никогда не должен слушать критические замечания о своих родителях.
  • Прямая обязанность детей доверие по отношению к родителям.
  • Родители, как правило, предпочитают спокойных детей драчунам.
  • Молодая мать несчастна, потому что многие вещи, которые ей хотелось бы иметь, для нее недоступны.
  • Нет никаких оснований, чтобы у родителей было больше прав и привилегий, чем у детей.
  • Чем раньше ребенок поймет, что нет смысла терять время, тем лучше для него.
  • Дети делают все возможное, чтобы заинтересовать родителей своими проблемами.
  • Немногие мужчины понимают, что матери их ребенка тоже нужна радость.
  • С ребенком что-то не в порядке, если он много расспрашивает о сексуальных вопросах.
  • Выходя замуж, женщина должна отдавать себе отчет в том, что будет вынуждена руководить семейными делами.
  • Обязанностью матери является знание тайных мыслей ребенка.
  • Если включать ребенка в домашние заботы, он легче доверяет им свои проблемы.
  • Надо как можно раньше прекратить кормить ребенка грудью и из бутылочки (приучить самостоятельно питаться).
  • Нельзя требовать от матери слишком большого чувства ответственности по отношению к детям.

    • Для психолога, работающего в производственном коллективе, наибольший интерес представляет блок шкал, направленных на выявление отношений родителей к семейно роли.

    Методика позволяет оценить специфику внутрисемейных отношений, особенности организации семейной жизни.

    В семье можно вычленить отдельные аспекты отношений:

    - хозяйственно-бытовые, организация быта семьи (в методике это шкалы 3, 13, 19, 23);

    - межсупружеские, связанные с моральной, эмоциональной поддержкой, организацией досуга, созданием среды для развития личности, собственной и партнера (в методике это шкала 17);

    - отношения, обеспечивающие воспитание детей, "педагогические" (в методике шкалы 5, 11).

    Посмотрев на цифровые данные, можно составить "предварительный портрет" семьи. Очень важна шкала 7 (семейные конфликты). Высокие показатели по этой шкале могут свидетельствовать о конфликтности, переносе семейного конфликта на производственные отношения.

    Психологическая помощь направляется на разрешение семейных конфликтов и улучшение отношений в производственном коллективе.

    Высокие оценки по шкале 3 свидетельствуют о приоритете семейных проблем над производственными, о вторичности интересов дела, обратное можно сказать о шкале 13. Для лиц, имеющих высокие оценки по этому признаку, характерна зависимость от семьи, низкая согласованность в распределении хозяйственных функций. О плохой интегрированности семьи свидетельствуют оценки по шкалам 17, 19, 23.

    Анализ отношения к семейной роли поможет психологу лучше понять специфику семейных отношений обследуемого, оказать ему психологическую помощь.

    Родительско-детские отношения являются основным предметным анализом в методике.

    Основной вывод, который можно сделать сразу, это оценить родительско-детский контакт с точки зрения его оптимальности. Для этого сравниваются средние оценки по первым трем группам шкал: оптимальный контакт, эмоциональная дистанция, концентрация.

    Специальный интерес представляет анализ отдельных шкал; что часто является ключом к пониманию особенностей неудавшихся отношений между родителями и ребенком, зоны напряжений в этих отношениях.

    Методика может оказать помощь в подготовке и проведении психодиагностической беседы.

     

    5. Укажите какой из защитных механизмов (вытеснение, уход, фантазирование, рационализация, перенос, сублимация, компенсация) действует в приведенных примерах.

     

    Пример№1

    У Алины сломалась машина. Поскольку у нее сейчас нет денег на ремонт, ей надо выходить из дома раньше на час и идти пешком или добираться городским транспортом с пересадками. Алина говорит, что таким образом она экономит деньги на бензине и масле, кроме того ей нравится физическая культура.

    В этом примере действует защитный механизм - рационализация.

    Рационализация это нахождение приемлемых причин и объяснений для приемлемых мыслей и действий. Естественно, что эти оправдательные объяснения мыслей и поступков более этичны и благородны, нежели истинные мотивы.

     

    Пример №2

    Когда Аня сердится, она садится за пианино. Она уже сочинила в такие минуты несколько прекрасных джазовых мелодий.

    В данном примере действует такой защитный механизм как сублимация.

    Сублимация это наиболее распространенный защитный механизм, посредством которого либидо и агрессивная энергия трансформируются в различные виды деятельности, приемлемые для индивида и общества. Разновидностью сублимации может быть спорт, интеллектуальный труд, творчество.

     

    Пример №3

    Маленькая Инесса очень расстроилась, что мама ее отшлепала. Она побежала в свой игрушечный уголок и побила куклу.

    В третьем примере действует защитный механизм замещение.

    Замещение - развивается для сдерживания эмоции гнева на более сильного, старшего или значимого субъекта, выступающего как фрустратор, во избежание ответной агрессии или отвержения. Индивид снимает напряжение, обращая гнев и агрессию на более слабый одушевленный или неодушевленный объект или на самого себя. Поэтому замещение имеет как активные, так и пассивные формы и может использоваться индивидами независимо от их типа конфликтного реагирования и социальной адап?/p>